수업 정보
학년: 8~12(13세 이상 학생만 수업에 참여할 수 있음)
강좌 시간: 7~10 수업 시간. 학생이 포크리에 얼마나 익숙한지에 따라 달라집니다.
사용 툴: 포크리
수업/교육 환경: 포트나이트를 구동할 수 있으며 인터넷이 연결되어 있는 장치를 1인당 1개씩 사용합니다. 컴퓨터실, 이동식 노트북 거치대가 있는 환경이 이상적입니다.
강좌 개요
본 도전은 지속가능발전목표 13: 기후행동과 관련이 있습니다. 1970년부터 자연재해 발생 횟수는 연간 400건 이상으로 4배 증가했습니다. 6억 명이 넘는 사람들이 연안 지역에 거주하고 있습니다. 미국의 남동부 해안 지역에 거주하는 연안 공동체는 증가한 폭풍 발생 빈도, 기간, 강도로 인해 점점 더 큰 위험에 노출되고 있습니다. 이러한 폭풍은 거센 바람과 해수면 상승을 초래하여, 해안 지역 거주에 있어 지속가능성을 위협하고 있습니다.
이 포크리 수업에서는 학생들이 SDG 13: 기후행동의 구체적인 목표에 따라 솔루션을 고안할 기회를 가져봅니다. 학생들은 포크리를 사용해 점차 심각해지는 문제로부터 인류가 해안 지역에서 거주하는 것을 어떻게 보호할 수 있을지 생각을 나눕니다.
이 수업에서, 학생들은 포크리를 통해 계획한 해안 지역 공동체를 만들고, 거주민을 보호할 솔루션을 개선하고 새롭게 고안해 봅니다. 이 강좌에서 학생들은 다음 사항을 고려하게 됩니다.
디자인 구상 과정으로 어떻게 창의적 문제를 해결할 수 있는가?
기후가 현재 및 미래의 해안 개발과 거주에 어떤 영향을 주는가?
인류가 바다 가까운 곳에서 계속 거주하려면 인공적으로 고안한 방식과 자연적으로 마련된 방식에 따라 어떻게 적응해야 하는가?
강사는 아래 동영상을 통해 폭풍 보호막에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다.
학습 목표 및 성과
학생들은 해안 공동체를 위해 보호용 폭풍 보호막을 만듭니다. 이 과정에서 다음을 수행합니다.
지속가능발전목표 13: 기후행동에 대해 알아봅니다.
해안 공동체에 영향을 주는 환경의 힘에 대해 이해합니다.
디자인 구상 모델을 적용하여 복잡한 문제에 단순한 솔루션을 제시합니다.
2030년 이후로도 인류가 바닷가에서 살 수 있도록 하는 기후 변화 솔루션을 계획, 고안, 개발합니다.
포크리를 사용하여 솔루션을 제시하고, 지역 또는 전 세계 사람들과 공유합니다.
활동
1. 학생들에게 지속가능발전목표 13 소개하기
다음 동영상을 보여주며 어떤 도구가 준비되어 있는지 기대감을 심어 줍니다. 동영상은 프로젝트 진행 중 여러 시점에 나누어 보여줄 수 있습니다.
글로벌 목표를 위한 We The People(세계적인 유명인이 등장함)
SDG 13 학생 동영상(아래 참고)
2. 솔루션 브레인스토밍 및 계획
계획 단계를 시작하기 전에 학생들에게 동영상 두 개를 더 보여줍니다.
해수면 상승의 영향 해안선 변화에 따라 해안 도시가 보호를 위해 취할 수 있는 조치를 알아봅니다.
폭풍 해일 방어선 설계 반곡 방벽과 방파제 등 여러 방벽의 효과를 알아보는 수조 실험입니다.
동영상 시청이 끝나고 다음 단계는 섬에 대한 계획과 브레인스토밍 과정을 시작하는 것입니다. 학생들은 제공된 자료와 펜 또는 연필과 종이를 사용하여 자신이 원하는 섬의 모습을 스케치할 수 있습니다.
지속가능발전목표 13: 기후행동
해결해야 할 정확한 문제를 스스로 제시합니다.
해안 거주민에게 문제가 될 잠재적 환경 원인 목록을 브레인스토밍합니다.
가장 우려되는 원인부터 가장 사소한 원인까지 순위를 매깁니다.
이러한 문제를 줄이거나 해소할 수 있는 가능한 엔지니어링 방법을 브레인스토밍합니다. 자연적 또는 인공적 바리케이드, 건물 높이 상승, 펌프 사용, 심지어 건축 단계부터 바다를 고려하는 방식도 있습니다.
반복 디자인 과정에 대해 논의합니다.
위 사항을 기초로, 자료를 사용해 해안 공동체 솔루션을 계획합니다.
포크리로 실험하며 여러 인벤토리 아이템과 작동 방식을 파악합니다. 학생들이 사용할 수 있는 사물 및 갤러리 아이템에는 수백 개가 있습니다.
(1) 지주, (2) 교통 우회로, (3) 젖은 바닥 구역, (4) 반곡 벽, (5) 자연 방벽(예: 산울타리), (6) 방파제 사용을 고려해 보세요.
3. 포크리를 통한 탐험과 지식 적용
학생들이 계획과 브레인스토밍을 마쳤으니, 계획을 실행으로 옮길 때입니다!
학생들은 스타터 섬의 해안가 섬으로 포크리에서 해안 공동체 제작을 시작합니다.
학생들은 포크리 인벤토리의 프리팹, 갤러리, 장치 등의 건설 도구를 모두 이용할 수 있습니다.
수업 시간이 몇 번 진행될 때마다 학생들이 자신의 작품을 돌아보고, 초기 브레인스토밍 및 계획 구상과 비교해 보도록 합니다. 반복 디자인 개념을 소개하여 섬에 적용할 새로운 아이디어와 변화를 생각해 보도록 합니다.
4. 작품을 보여줄 시간입니다!
학생들은 자신의 창작물을 클래스와, 그리고 원한다면 온라인으로 공유할 수 있습니다.
동영상 워크스루 또는 이미지 캡처 슬라이드 덱을 제작하여 섬을 클래스에 보여줍니다.
일상적인 액션을 통해 이 지속 가능 발전 목표를 도울 수 있는 방법을 생각해 봅니다. 해당 부분에 대한 우려가 점점 커지는 가운데, 어떤 경력과 전문 스킬이 중요한 역할을 할까요?
제작한 동영상, 이미지 캡처, 데모를 소셜 미디어나 Microsoft Flipgrid 등 학교에서 허용한 기타 플랫폼에 퍼블리싱합니다.
Twitter와 Instagram에 #EpicGames #FortniteCreative #EpicSDGs #TeachSDGs 해시태그를 사용하여 섬 홍보와 공유를 도우세요.
다운로드 가능한 교육 자료
강좌를 돕기 위해 다음의 인쇄용 PDF 문서를 다운로드 가능합니다.
접근성 및 시설
포트나이트에서 설정을 조정하여 다양한 접근성 필요를 충족시킬 수 있습니다.
색맹 지원: 방대한 양의 색맹 설정을 언제든 켜거나 끌 수 있습니다. 게임 메뉴 > 설정 > 동영상 > 그래픽에서 설정을 찾아보세요.
사운드 이펙트 시각화: 다른 플레이어의 발걸음, 총성 방향, 근처의 보물 상자 음향 등 소리를 방사형 시각 정보로 표시하는 설정입니다. 게임 메뉴 > 설정 > 오디오 > 사운드에서 설정을 찾아보세요.
키보드 조작법 변경: 키보드 설정에서 여러 가지 컨트롤의 키를 다시 지정할 수 있습니다.
컨트롤러 지원: 학생이 유선 또는 무선 컨트롤러를 선호하는 경우 무선 컨트롤러에서 컨트롤러 조작법을 변경할 수 있습니다.
Xbox 적응형 컨트롤러: PC 또는 Xbox에서 필요한 경우 Xbox 적응형 컨트롤러를 사용할 수 있습니다.
일반 매핑
차세대 과학 표준(NGSS)
전 세계 기후 변화
(HS-ESS3-5) 인간이 기후에 미치는 영향의 크기는 그 어느 때보다도 커졌으며, 현재와 미래에 미칠 영향을 모델링, 예측, 관리할 수 있는 인간의 역량 또한 커졌습니다.
HS-ESS3-1 자연재해 발생, 기후 변화가 인간 활동에 어떤 영향을 미쳤는지를 근거로 설명을 구성합니다.
HS-ETS1-1 주요 글로벌 과제를 분석하고 질적 및 양적 정보, 제약 사항을 알아내어 사회적 요구와 필요를 고려한 솔루션을 마련합니다.
HS-ETS1-2 복잡한 현실 세계의 문제를 더 작고 관리 가능하며 엔지니어링을 통해 해결할 수 있는 문제로 나누는 솔루션을 디자인합니다.
ESS2.D: 날씨 및 기후 참고 자료 챕터 11, 날씨와 기후에 영향을 주는 요소는 무엇인가?
ESS3.B: 자연재해 참고 자료 챕터 11, 자연재해는 개인과 사회에 어떤 영향을 주는가?
학생 소통을 위한 ISTE 표준
자율적인 학습
학생들은 기술을 활용하고 학습 과학에 기반하여 학습 목표를 선택하고, 달성하고, 역량을 나타내는 데 있어 적극적인 역할을 맡습니다.
혁신적인 디자인
학생들은 디자인 과정에서 다양한 기술을 이용하여 새롭거나, 유용하거나, 창의적인 솔루션을 제작함으로써 문제를 파악하고 해결합니다.
학생들은 의도된 디자인 과정을 배우고 활용하여 아이디어를 창조하고, 이론을 시험하고, 독창적인 작품을 만들고, 실질적인 문제를 해결합니다.
학생들은 디지털 도구를 선택하고 사용하여 디자인 제약 사항을 고려하고 위험 요소를 계산하는 디자인 과정을 계획하고 관리합니다.
포크리 의사소통
학생들은 각자 목표에 적합한 플랫폼, 도구, 스타일, 형식, 디지털 미디어를 이용하여 창조적으로 자신을 표현하고 명확히 소통합니다.
학생들은 적합한 플랫폼과 도구를 선택하여 자신의 창작물 또는 의사소통에서 원하는 목표를 달성합니다.
학생들은 자신만의 작품을 만들거나, 디지털 자료를 책임감 있게 재사용하거나 혼합하여 새로운 작품을 만듭니다.
학생들은 시각화, 모델, 시뮬레이션 등 다양한 디지털 오브젝트를 제작하거나 이용하여 복잡한 아이디어를 명확하고 효과적으로 전달합니다.
학생들은 목표 청중에게 맞춰 콘텐츠의 메시지와 매체를 커스터마이징하고 퍼블리싱 또는 발표합니다.
글로벌 협력
학생들은 디지털 도구로 다른 사람들과 협동하고, 지역 및 글로벌 팀과 효율적으로 협업하면서 시야를 넓히고 학습 경험을 풍부하게 합니다.
학생들은 지역 및 글로벌 문제를 살펴보고 협동형 기술을 사용하여 다른 사람들과 함께 솔루션을 찾습니다.
글로벌 역량
창의력, 비판적 사고, 시민 의식, 의사소통(선택적 협동)
작성자 연락처
본 수업 계획은 Anglophone East School District의 교육자 Benjamin Kelly가 개발했습니다. 연락처:
Twitter @BBTNB