Información sobre la clase
Cursos: desde 2.º de la ESO hasta 2.º de Bachillerato (los estudiantes deben tener como mínimo 13 años para participar en esta clase)
Duración del programa: 7-10 clases, en función de lo familiarizados que estén los estudiantes con el modo Creativo de Fortnite
Herramienta de trabajo: modo Creativo de Fortnite
Entorno de aprendizaje: un dispositivo compatible con Fortnite por estudiante, con conexión a internet. Un aula de informática o un escritorio móvil para portátiles conformarían el entorno idóneo.
Presentación de la lección
Este desafío del modo Creativo de Fortnite se centra en el Objetivo de Desarrollo Sostenible n.º 13: acción por el clima. Desde el año 1970, el número de desastres naturales se ha multiplicado por cuatro, hasta superar los 400 al año. Más de 600 millones de personas viven en zonas costeras. Las comunidades costeras, como las de la costa sureste de los Estados Unidos, corren cada vez más riesgo debido al aumento de la frecuencia, la duración y la intensidad de las tormentas. Estas tormentas traen consigo fuertes vientos y olas gigantes que amenazan la sostenibilidad de la vida a orillas del mar.
Esta lección en el modo Creativo de Fortnite brindará a los estudiantes la oportunidad de diseñar soluciones basadas en un objetivo específico del ODS 13: Acción por el clima. Los estudiantes recurrirán al modo Creativo de Fortnite para compartir su visión sobre cómo los seres humanos pueden proteger la vida costera frente a estos crecientes desafíos.
En esta lección, los estudiantes desarrollarán su comunidad costera planificada en el modo Creativo de Fortnite, y adaptarán e ingenierarán nuevas soluciones para proteger a sus habitantes. En esta lección, los estudiantes tendrán que valorar lo siguiente:
¿Cómo ayuda el proceso de pensamiento de diseño a la resolución creativa de problemas?
¿Cómo afecta el clima a la vida y al desarrollo costeros actuales y futuros?
¿Qué adaptaciones artificiales y naturales se necesitan para que los seres humanos puedan seguir viviendo cerca del mar?
Como profesor, puede obtener más información sobre los escudos antitormentas en el siguiente vídeo.
Objetivos y resultados del aprendizaje
Los estudiantes construirán escudos antitormentas para proteger a una comunidad costera. Durante el proceso:
Profundizarán en el objetivo de desarrollo número 13: Acción por el clima.
Demostrarán sus conocimientos sobre las fuerzas medioambientales que afectan a las comunidades costeras.
Aplicarán un modelo de pensamiento creativo para dar una solución sencilla a este complejo problema.
Planificarán, diseñarán y desarrollarán una solución para la acción climática que permita a las personas vivir junto al mar más allá de 2030.
Comunicarán esta solución con el modo Creativo de Fortnite y la compartirán con un público local o global.
Actividades
1. Presentar a los estudiantes el Objetivo de Desarrollo Sostenible n.º 13
Pon los siguientes vídeos en clase para motivar a los estudiantes con las posibilidades creativas. Se pueden reproducir en distintas fases del proyecto.
We The People for the Global Goals, con famosos locales
Understanding Goal 13: Climate Change (en inglés)
Vídeo de estudiantes sobre el ODS 13 (más abajo)
2. Lluvia de ideas y propuesta de soluciones
Antes de pasar a la fase de planificación, muestra a los estudiantes dos vídeos más:
El impacto del aumento del nivel del mar (en inglés): a medida que cambian las costas, descubre lo que pueden hacer las ciudades costeras para defenderse.
Diseño de defensas contra marejadas ciclónicas (en inglés): un experimento en un tanque de olas que demuestra la eficacia de diversas barreras, entre ellas un muro recurvo y una escollera.
Una vez visualizados los vídeos, el siguiente paso consiste en planificar e intercambiar ideas para elaborar las islas. Para ello, los estudiantes pueden usar la guía de estudio que se adjunta y un lápiz o un bolígrafo para esbozar el aspecto de su isla.
Repasa el Objetivo de Desarrollo Sostenible n.º 13: Acción por el clima.
Expresar con sus propias palabras el problema específico que hay que solucionar.
Haz una lluvia de ideas para elaborar una lista de posibles causas medioambientales que puedan ser motivo de preocupación para la población de la costa.
Ordena la lista de mayor a menor importancia.
Haz una lluvia de ideas sobre los posibles métodos de ingeniería para reducir o eliminar estas preocupaciones, como barricadas naturales o artificiales, edificios en altura, uso de bombas o incluso la integración del mar en la construcción.
Debate sobre el proceso de diseño iterativo.
Utiliza la guía para ayudarles a planificar soluciones para su comunidad costera basadas en los puntos anteriores.
Experimenta con el modo Creativo de Fortnite para familiarizarte con los distintos objetos del inventario y su funcionamiento. Existen cientos de elementos y objetos de galería que los estudiantes pueden utilizar.
Considera utilizar (1) pilares de soporte, (2) desvío del tráfico, (3) una zona húmeda en la planta baja, (4) un muro recurvo, (5) una barrera natural, como un seto, o (6) una escollera.
3. Exploración y aplicación de los conocimientos con el modo Creativo de Fortnite
Una vez concluida la fase de intercambio de ideas y la planificación, ¡toca ponerla en marcha!
Los estudiantes que desconozcan el funcionamiento del modo Creativo de Fortnite pueden consultar información al respecto en Primeros pasos, Jugar partidas y Construir tu primera isla, en el sitio web con los manuales del modo Creativo de Fortnite. También pueden visitar el glosario del modo Creativo de Fortnite para consultar las definiciones de los términos.
Los estudiantes tendrán que empezar a construir su comunidad costera en el modo Creativo de Fortnite usando la Isla en la costa, que se encuentra en la sección Islas iniciales.
Pueden utilizar cualquier herramienta de construcción del inventario del modo Creativo: prefabricados, galerías, dispositivos, etc.
Cada cierto número de clases, se pedirá a los estudiantes que reflexionen sobre su trabajo y lo cotejen con sus ideas iniciales. Se debe introducir el concepto de diseño iterativo para ayudarles a valorar las nuevas ideas y cambios que aplican a sus islas.
4. ¡Muestra tu creación!
Es el momento de que los estudiantes compartan su trabajo con la clase y también en línea, si les apetece.
Crea una guía de vídeo o una presentación con capturas de pantalla para enseñar tu isla a toda la clase.
Reflexiona sobre cómo puedes contribuir a este objetivo de desarrollo sostenible con tus acciones del día a día. ¿Qué trabajos o habilidades resultarían útiles para este problema cada vez más preocupante?
Publica tu vídeo, capturas de pantalla o demostración en las redes sociales o en cualquier otra plataforma aceptada por el centro escolar, como Microsoft Flipgrid.
Plantéate usar los siguientes hashtags en Twitter o Instagram para publicitar y compartir tu isla con más gente: #EpicGames #FortniteCreative #EpicSDGs #TeachSDGs
Materiales educativos descargables
Puedes descargar los siguientes archivos PDF imprimibles como suplemento de la lección:
Una versión en PDF del programa de estudio.
Una guía para los estudiantes.
Una rúbrica específica para puntuar los proyectos de los estudiantes.
Accesibilidad y adaptaciones
Fortnite ofrece ajustes personalizables que se adaptan a diferentes necesidades de accesibilidad:
Adaptaciones para daltonismo: hay muchos ajustes relacionados con el daltonismo que se pueden activar en cualquier momento. Para encontrar estos ajustes, ve a Menú del juego > Ajustes > Vídeo > Gráficos.
Visualizar efectos de sonido: este ajuste activa el indicador radial visual para los sonidos, como los pasos de los jugadores, la orientación de los disparos o el sonido de un cofre cercano. Para encontrar este ajuste, ve a Menú del juego > Ajustes > Sonido > Sonido.
Reasignación de teclas: dentro de Controles del teclado, puedes asignar las teclas del teclado a cada control.
Compatibilidad del mando: si los estudiantes prefieren utilizar un mando, con o sin cable, pueden cambiar la asignación de controles dentro de Mando inalámbrico.
Xbox Adaptive Controller: si juegan en PC o Xbox, los estudiantes también pueden utilizar el Xbox Adaptive Controller si lo necesitan.
Mapeo de estándares
Estándares de Next Generation Science Standards (NGSS)
Cambio climático global
(HS-ESS3-5) A pesar de que la magnitud del impacto humano es mayor que nunca, también lo es la capacidad humana para modelar, predecir y gestionar los impactos actuales y futuros.
HS-ESS3-1 Elaborar una explicación basada en pruebas sobre cómo los desastres naturales y los cambios climáticos han influido en la actividad humana.
HS-ETS1-1 Analizar un desafío global complejo para especificar criterios y restricciones cualitativos y cuantitativos para soluciones que atiendan las necesidades y requerimientos de la sociedad.
HS-ETS1-2 Diseñar una solución a un problema complejo del mundo real dividiéndolo en problemas menores y más asequibles que se puedan resolver mediante la aplicación de la ingeniería.
ESS2.D: Referencia a METEOROLÓGICA Y CLIMÁTICA capítulo 11, ¿Qué factores regulan el tiempo y el clima?
ESS3.B: Referencia a RIESGOS NATURALES capítulo 11, ¿Cómo afectan los peligros naturales a las personas y a las sociedades?
Conexiones de los Estándares ISTE para estudiantes
Aprendiz empoderado
Los estudiantes aprovechan la tecnología para desempeñar un papel activo a la hora de elegir, alcanzar y demostrar su competencia en sus objetivos de aprendizaje, basándose en las ciencias del aprendizaje.
Diseñador innovador
Los estudiantes emplean distintas tecnologías dentro de un proceso de diseño para identificar y solventar problemas mediante la creación de soluciones nuevas, útiles o creativas.
Los estudiantes conocen y utilizan un diseño de proceso deliberado para generar ideas, probar teorías, crear artefactos innovadores o solucionar problemas reales.
Los estudiantes seleccionan y utilizan herramientas digitales para planificar y gestionar un proceso de diseño que toma en consideración las restricciones y los riesgos calculados.
Comunicador creativo
Los estudiantes se comunican de forma clara y se expresan de forma creativa con diversos fines utilizando las plataformas, herramientas, estilos, formatos y medios digitales adecuados a sus objetivos.
Los estudiantes seleccionan las plataformas y herramientas apropiadas para alcanzar los objetivos deseados de su creación o comunicación.
Los estudiantes crean trabajos originales o reutilizan o mezclan de manera responsable los recursos digitales en nuevas creaciones.
Los estudiantes comunican ideas complejas de manera clara y eficaz mediante la creación o el uso de una variedad de objetos digitales, como visualizaciones, modelos o simulaciones.
Los estudiantes publican o presentan contenidos que personalizan el mensaje y el medio para su público objetivo.
Colaborador global
Los estudiantes utilizan herramientas digitales para ampliar sus perspectivas y enriquecer su aprendizaje colaborando con otras personas y trabajando de forma eficaz en equipos a nivel local y global.
Los estudiantes analizan problemas locales y globales y recurren a tecnologías colaborativas para trabajar con otros e investigar soluciones.
Competencias globales
Creatividad, pensamiento crítico, ciudadanía y comunicación (colaboración opcional)
Autores y datos de contacto
Este programa de estudio ha sido elaborado por el educador Benjamin Kelly, del distrito escolar Anglophone East School District (Canadá). Datos de contacto:
Correo electrónico: [email protected]
Twitter @BBTNB