Informações da Classe
Séries: 1º e 2º ano do ensino médio (os estudantes precisam ter 13 anos ou mais para participar desta aula)
Duração da aula: duas a seis horas, dependendo da familiaridade dos estudantes com o Modo Criativo do Fortnite
Ferramenta utilizada: Modo Criativo do Fortnite
Classe/ambiente de aprendizagem: é recomendado ter um dispositivo compatível com Fortnite e conexão com a internet para cada aluno. Um laboratório de informática deve servir de ambiente ideal.
Esta atividade pode ser feita como uma tarefa individual ou como uma tarefa em grupo. A aula pode ser dada em qualquer dispositivo que rode o Fortnite.
Contato do Autor
Autor: Mike Washburn
E-mail: [email protected]
Twitter: @misterwashburn
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/mwashburn1979/
Visão Geral da Aula
Vamos embarcar em uma aventura emocionante? As montanhas-russas têm entretido os caçadores de emoções por centenas de anos. É difícil pensar em uma maneira melhor de explorar a física. A incrível engine da física no Fortnite é uma ótima maneira de compreendermos melhor a gravidade, a inércia, a energia cinética e a força enquanto nos divertimos!
Neste projeto, você colocará tudo o que aprendeu sobre esses conceitos em uso, criando um parque temático com montanhas-russas para demonstrá-los. Ao final, você poderá descrever como seus brinquedos mostram exemplos desses efeitos e nos levar para um passeio por tudo o mais que você construiu.
Leve sua imaginação a um novo patamar transformando alguns de seus brinquedos em minijogos para os visitantes do parque jogarem!
PERGUNTAS ESSENCIAIS/GRANDES IDEIAS
Os sistemas de física e gravidade do Fortnite são uma ótima maneira de demonstrarmos estes conceitos:
Como podemos demonstrar e descrever a complexidade da física construindo uma atração no Fortnite?
É possível transformar esses conceitos complexos em máquinas simples?
Como podemos transformar nosso parque temático em minijogos para nossos jogadores e elevar o patamar dessa experiência?
RESULTADO DA APRENDIZAGEM
Ao fim dessa lição, os alunos poderão:
Compreender e descrever os princípios da gravidade, energia cinética, inércia e força.
Colocar esse conhecimento em prática criando exemplos complexos.
Usar as habilidades de design para criar jogos e máquinas simples.
PLANO DE AULA
Lição 1: 1 período de 60 minutos
Gancho: 15 minutos
Na sequência das aulas que exploram o aprendizado anterior, apresente o conceito de criação de um parque temático, com montanhas-russas e jogos para demonstrar esses conceitos. Mostre partes da Montanha-russa em funcionamento no Modo Criativo do Fortnite! e Como construir a Montanha-russa Screwballer no Modo Criativo do Fortnite! para fazer os estudantes refletirem sobre o que é possível fazer no Fortnite.
Listagem de ideias: 15 minutos
Apresente o Fortnite como meio para criar seu parque temático. Explore as estruturas pré-fabricadas e debata as vantagens de usar o espaço inteiro (incluindo o vertical). Participe de uma discussão sobre a física do Fortnite e o que poderia ser construído para demonstrar as ideias aprendidas na classe.
Planejamento: 30 minutos
Faça com que estudantes usem uma ferramenta de sua escolha para criar um esboço de um plano para o parque de diversões. Analise os esboços com os alunos de forma construtiva antes de seguir para a produção no jogo e certifique-se de que eles tenham entendido bem o projeto.
Lição 2
Começando: 15 minutos
Os estudantes devem consultar as próprias anotações e seus esboços do parque de diversões. Não gaste muito tempo ensinando estudantes a construir no Modo Criativo do Fortnite. Mostre aos alunos os recursos on-line que podem ajudá-los na experiência de construção.
Fase de construção: 1 a 5 períodos de 60 minutos
Dê aos estudantes um tempo considerável para que eles construam e criem seu parque temático. Circule pela classe oferecendo ajuda e orientações conforme necessário. Faça perguntas para confirmar a compreensão do aprendizado anterior. Esse período pode ser estendido para fornecer mais tempo de construção se necessário.
Esta fase também é a oportunidade perfeita para incluir tempo para revisão pelos colegas. Peça para os estudantes testarem as construções uns dos outros e darem ideias e feedback para melhorias.
Lição 3
Documentação: 30 minutos
Os estudantes documentam suas criações e o processo de algum modo. Opções podem incluir:
Escrever uma publicação num blog ou uma anotação num caderno.
Criar um vídeo de apresentação da criação. Isso poderia ser apresentado como um vídeo do tipo "Vamos jogar" e seria muito envolvente para estudantes que assistem a YouTubers ou streamers da Twitch em casa, incentivando-os a fazer o mesmo.
* Faça capturas de tela e crie anotações nelas usando um aplicativo de anotações.
Passeio pela galeria: 30 minutos
Peça aos estudantes para circularem pela sala por 3 a 4 minutos explorando os parques temáticos dos outros estudantes. Incentive os estudantes a fazerem perguntas e dizerem o que acharam. Os professores também devem circular pela sala e passar um tempo vendo cada criação, fazendo perguntas e incentivando os alunos.
Lição 4: 2 períodos de 60 minutos (Opcional)
Gamifique seu estacionamento temático! Leve este projeto para o próximo nível, fazendo com que os estudantes transformem suas criações em minijogos que continuam a demonstrar os princípios científicos que estão sendo discutidos, mas agora adicione as complexidades de vários jogadores e pontos.
Recursos Externos
Montanha-russa funcional no Modo Criativo do Fortnite! vídeo
Como construir a Montanha-russa Screwballer no Modo Criativo do Fortnite! vídeo
Uma versão em PDF para baixar desta aula. (Observação: a ordem das informações no arquivo em PDF pode não ser igual à ordem das informações neste documento.)
Um gabarito em PDF disponível para download para avaliar e classificar as aulas.
Avaliações
Os estudantes demonstrarão o entendimento do tópico por conversas e interações.
Ao longo do processo de construção, os estudantes devem criar um portfólio de aprendizado e documentar o que aprenderam para demonstrar a compreensão sobre o tema.
Eles criarão o próprio mundo no Modo Criativo do Fortnite como forma de mostrar uma compreensão abrangente do tópico.
Eles também compartilharão verbalmente o que sabem com os colegas e professores como parte de uma demonstração presencial ou por vídeo.
Use o gabarito em PDF disponível para download incluso nesta aula para avaliar seus estudantes.
Você também pode encontrar o gabarito na versão em PDF disponível para download desta aula.
Mapeamento de Padrões
Apresente o link para os padrões que sua aula aborda diretamente. Links gerais para padrões são fornecidos. Os professores também devem vincular a padrões específicos de conteúdo e estados, quando apropriado.
Common Core
CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.5
Analisar a estrutura das relações entre conceitos em um texto, incluindo relações entre termos-chave (força, atrito, força de reação, energia).
ISTE
3 Construtor de Conhecimento
3a Os alunos planejam e empregam estratégias de pesquisa eficazes para localizar informações e outros recursos para suas buscas intelectuais e criativas.
3c Os estudantes analisam informações de recursos digitais usando uma variedade de ferramentas e métodos para criar coleções de artefatos que demonstrem conexões ou conclusões significativas.
4 Desenvolvimento Inovador
4a Os estudantes conhecem e usam um processo de desenvolvimento pensado na geração de ideias, teste de teorias, criação de ferramentas inovadoras e solução de problemas reais.
4b Os estudantes selecionam e usam ferramentas digitais para planejar e gerir um processo de desenvolvimento que leve em consideração as restrições do projeto e os riscos calculados.
4c Os estudantes desenvolvem, testam e aperfeiçoam protótipos como parte de um processo de desenvolvimento cíclico.
6 Comunicação Criativa
6a Os estudantes escolhem as plataformas e ferramentas apropriadas para alcançar os objetivos desejados em suas criações ou comunicação.
6b Os estudantes criam trabalhos originais, reaproveitam de forma responsável recursos digitais ou os remodelam em suas criações.
6c Os estudantes transmitem ideias complexas de forma clara e eficaz criando e usando vários objetos digitais, como visualizações, modelos e simulações.
6d Os estudantes publicam ou apresentam conteúdos que personalizam a mensagem e o meio de acordo com o público-alvo.
7 — Colaboração global
7c Os alunos contribuem construtivamente para equipes de projeto, assumindo várias funções e responsabilidades para trabalhar por um objetivo comum.
NGSS
HS-ETS1-2 Engineering Design
Projetar uma solução para um problema complexo do mundo real dividindo-o em problemas menores e mais fáceis de gerir que podem ser solucionados por engenharia.
MS-PS2-1 Aplicar a Terceira Lei de Newton para criar uma solução para um problema envolvendo o movimento de dois objetos em colisão.
HS-PS3-3 Projetar, construir e aprimorar um dispositivo que funcione dentro de determinadas restrições para converter uma forma de energia em outra.
Conexões Interdisciplinares e com o Século XXI
Os estudantes são incentivados a colaborar durante a fase de planejamento desta aula. Os professores também devem encorajar os estudantes a ajudar e incentivar uns aos outros durante o processo de construção.
Alguns alunos podem se sobressair na construção no Fortnite. Esses estudantes devem ser encorajados a serem líderes de classe, compartilhando suas habilidades com estudantes que tenham dificuldade com construções.
Os alunos devem ser incentivados a se expressarem de forma criativa. O Modo Criativo do Fortnite é uma ferramenta de construção poderosa com um potencial incrível para designs fantásticos. Os alunos mais criativos farão coisas incríveis.
MODIFICAÇÕES E ACOMODAÇÕES
Estudantes que se sobressaírem nos aspectos de construção do Fortnite e terminarem rapidamente também podem ter a oportunidade de gravar um passo a passo dublado de seu parque de diversões no jogo.
Tempo extra e orientação devem ser oferecidos para estudantes que nunca jogaram Fortnite para que eles se acostumem com os controles. Veja os materiais abaixo.
Seja flexível. Os estudantes podem precisar de uma aula extra para concluir seus projetos.
Forneça controles de jogo ou controles adaptativos com base nas necessidades individuais.