새로운 결말

수업 정보

• 학년: 8~12(13세 이상 학생만 수업에 참여할 수 있음)

• 강좌 시간: 2주(40분 수업 10회 또는 80분 연강 5회). 학생이 포크리에 얼마나 익숙한지에 따라 달라집니다.

• 사용 툴: 포크리

• 수업/교육 환경: 포트나이트를 구동할 수 있으며 인터넷이 연결되어 있는 장치를 1인당 1개씩 사용합니다. 컴퓨터실, 이동식 노트북 거치대가 있는 환경이 이상적입니다.

작성자 연락처

작성자: Steven Isaacs

단체: Bernards Township Schools, 역할: 교사, 게임 디자인 및 개발

이메일: [email protected]

Twitter: @mr_isaacs

LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/steve-isaacs/

강좌 개요

이번 수업에서 학생은 소설의 결말을 재구상하고 새로 쓸 기회를 가지게 됩니다. 포크리에서 머시니마(동영상)를 제작하여 새로운 결말을 공유합니다.

학생은 텍스트를 분석하여 또 다른 결말을 구상하고, 포크리에서 섬을 만들어 자신이 생각한 결말을 시연하여 녹화하게 됩니다. 최종 작품은 포크리와 화면 녹화 소프트웨어로 제작한 머시니마 동영상입니다.

필수 질문/중요 아이디어

• 학생들이 기존 문학 작품을 분석하고 각색하면서 어떤 문학적 스킬을 배울 수 있는가?

• 학생들이 개방형 토론장에서 창의력이 필요한 프로젝트를 주도하게 되면 어떤 성과를 얻을 수 있는가?

• 학생들은 콘텐츠 제작과 생산을 통해 학습하고 이해한 내용을 어떻게 보여줄 수 있는가?

학습 성과/목표

수업 후 학생의 성과

• 문학 작품을 분석하고 자기만의 결말을 구상합니다.

• 자기만의 글을 바탕으로 각본을 씁니다.

• 포크리에서 다음과 같은 도구를 사용하여 시각적인 무대를 만듭니다.

  • 프리팹

  • 갤러리

  • 장치

• 집필한 각본을 바탕으로 게임 내 '배우'의 연기를 연출합니다.

• 화면 녹화 소프트웨어(또는 동영상 편집 소프트웨어)를 사용하여 자신이 쓴 각본을 바탕으로 한 머시니마 동영상을 만듭니다.

일반 매핑

필수 과목 표준

학생용 ISTE 표준

NCSS 표준

NGSS 표준

필수 과목 표준 - 영어

CCSS.ELA-LITERACY.RL.8. 캐릭터와 청중 또는 독자 사이에서 관점의 차이(예: 극적인 아이러니를 이용하여 만들어낸 차이)가 어떻게 긴장감이나 유머와 같은 효과를 발생시키는지 분석합니다.

CCSS.ELA-LITERACY.RL.11-12.3 이야기나 드라마의 요소를 심화하고 연계하는 방식(예: 이야기의 공간적 배경, 액션의 순서, 캐릭터를 소개하고 살을 붙이는 방식)과 관련하여 저자의 선택이 미치는 영향을 분석합니다.

CCSS.ELA-LITERACY.RL.11-12.5 글의 특정 부분을 구성하는 방식에 대한 저자의 선택(예: 이야기를 시작하거나 끝내는 위치, 희극 또는 비극적 해소를 넣는 선택)이 텍스트의 전체적인 구조, 의미, 미학적 힘에 어떤 영향을 미치는지 분석합니다.

CCSS.ELA-LITERACY.RL.8.7 이야기나 드라마의 녹화 또는 라이브 작품이 텍스트나 대본에 충실한 정도, 이탈한 정도를 분석하고 감독이나 배우의 선택을 평가합니다.

1 자율적인 학습

학생들은 기술을 활용하고 학습 과학에 기반하여 학습 목표를 선택하고, 달성하고, 역량을 나타내는 데 있어 적극적인 역할을 맡습니다.

학생들은 개별 학습 목표를 확립하고, 목표를 달성하기 위해 기술을 활용할 전략을 구상하고, 학습 과정을 고찰하여 학습 성과를 개선합니다.

학생들은 기술 운용의 기본 개념을 이해하고, 현대 기술을 선택, 이용, 문제 해결하는 능력을 갖추고, 새로운 기술을 익히기 위해 지식을 전달할 수 있습니다.

4 혁신적인 디자인

학생들은 디자인 과정에서 다양한 기술을 이용하여 새롭거나, 유용하거나, 창의적인 솔루션을 제작함으로서 문제를 파악하고 해결합니다.

학생들은 의도된 디자인 과정을 배우고 활용하여 아이디어를 창조하고, 이론을 시험하고, 독창적인 작품을 만들고, 실질적인 문제를 해결합니다.

학생들은 디지털 도구를 선택하고 사용하여 디자인 제약 사항을 고려하고 위험 요소를 계산하는 디자인 과정을 계획하고 관리합니다.

학생들은 순환식 디자인 과정의 일부로서 프로토타입을 개발, 테스트, 개선합니다.

포크리 의사소통

학생들은 적합한 플랫폼과 도구를 선택하여 자신의 창작물 또는 의사소통에서 원하는 목표를 달성합니다.

학생들은 자신만의 작품을 만들거나, 디지털 자료를 책임감 있게 재사용하거나 혼합하여 새로운 작품을 만듭니다.

학생들은 시각화, 모델, 시뮬레이션 등 다양한 디지털 오브젝트를 제작하거나 이용하여 복잡한 아이디어를 명확하고 효과적으로 전달합니다.

학생들은 목표 청중에게 맞춰 콘텐츠의 메시지와 매체를 커스터마이징하고 퍼블리싱 또는 발표합니다.

학습 활동

흥미 유도

도착 ~ 네버랜드 모험(머시니마) 파트 1 머시니마를 시청합니다.

소개

머시니마란?

모든 학생은 아래 글 중 하나를 읽고 수업 토론을 준비해야 합니다.

• 어린이를 위한 머시니마 정보 - kids.kiddle.co

• 교실에서 배우는 머시니마 완벽 가이드 - iste.org

• 머시니마 이해하기 - howstuffworks.com

학생은 머시니마에 대한 고찰을 글로 쓰고, 조사한 예시를 제시합니다. 학생이 수업 토론을 준비하는 데 도움이 될 것입니다.

수업 토론

머시니마란? 학생은 미리 읽은 글의 내용에 대해 발표하고 토론하며 머시니마에 대한 지식을 쌓습니다.

탐험

포크리로 실험하며 여러 가지 장치와 그것이 게임에서 기능을 자동화하는 원리를 익힙니다.

프로젝트 가이드라인 소개: 내가 생각하는 소설의 결말...

• 학생은 그룹으로, 또는 개별적으로 작업합니다.

• 학생은 수업에서 읽었거나 과제로 읽은 소설에 대해 고찰합니다.

• 학생은 결말에 대해 고찰하고 문학 작품의 새로운 결말을 생각하거나 씁니다.

• 스토리보드를 만들어 이야기의 결말을 시각적으로 디자인하고 펼쳐봅니다.

• 포크리에서 다음을 포함해 작품의 배경을 만듭니다.

  • 프리팹 건물

  • 갤러리를 사용한 건물

  • 장치

  • 아이템

• 필요한 수의 배우를 준비하고 학생이 게임에서 카메라를 제어하며 머시니마를 리허설합니다.

• 화면 녹화 소프트웨어를 이용해 머시니마를 녹화합니다. 녹화 중 또는 녹화 후에 음성 연기를 녹음할 수 있습니다.

• 동영상 편집 소프트웨어를 이용해 동영상을 편집하고, 최종 동영상을 퍼블리싱합니다!

다운로드용 소프트웨어, 온라인 녹화 도구 등, 화면 녹화 방법은 다양합니다. Screencast-o-matic을 비롯하여, 일부 온라인 화면 녹화 툴은 무료입니다. 다른 툴로는 OBS Studio, Camtasia Studio, Windows 10 Game Bar, Windows 10 동영상 편집기(둘 모두 Windows 10에 내장되어 있음)가 있습니다. 교사는 지역 가이드라인를 준수하기 위해 IT 부서의 도움을 받는 것이 좋습니다.

마무리 활동

머시니마 상영회를 엽니다! 학생들에게 완성한 동영상을 수업에서 발표할 기회를 주거나, 갤러리 워크를 열어 학생들이 걸어 다니며 다른 학생들의 완성된 프로젝트를 감상할 수 있도록 합니다.

• 이번 수업의 계획 단계에서 학생들이 협동하도록 장려해야 합니다. 교사는 학생들이 건설 단계에서 서로를 돕고 격려하도록 유도해야 합니다.

• 포트나이트 건설에 특출난 재능을 보이는 학생이 있을 수도 있습니다. 이러한 학생은 학급 리더가 되어 건설에 어려움을 겪는 학생들에게 지식을 전수하도록 유도해야 합니다.

• 학생들이 독창적으로 자신의 생각을 표현하도록 독려해야 합니다. 포크리는 훌륭한 디자인이 탄생할 수 있는 굉장한 잠재성을 갖춘 강력한 건설 도구입니다. 창의력을 지닌 학생들은 대단한 작품을 만들 수 있습니다.

학제적 및 21세기적 연계

본 수업은 영문학, 문학, 동영상 제작, 멀티미디어 디자인 관련 분야를 다룹니다.

21세기적 연계

1. 비판적 사고

2. 창의력

3. 협동

4. 커뮤니케이션

5. 기술적 소양

6. 유연성

7. 리더십

8. 이니셔티브

9. 사회적 스킬

수정과 조정

• 포트나이트 건설 기능에 뛰어난 재능을 갖추고 있어 작업을 일찍 끝낸 학생에게는 게임 내에서 자신이 만든 커뮤니티의 워크스루를 화면 녹화하고, 동영상에 음성을 입힐 기회를 줍니다.

• 포트나이트 경험이 없는 학생에게는 따로 약간의 시간을 들여 지도하며 조작법을 익힐 수 있도록 돕습니다.

• 유연하게 진행하세요. 학생이 도시를 완성하는 데 추가 수업 시간이 필요할 수도 있습니다.

• 개별 학생의 필요에 맞춰 게임 컨트롤러나 적응형 컨트롤러를 제공할 수 있습니다.

평가

학생은 대화와 상호작용을 통해 자신이 이해한 내용을 표현합니다.

건설 과정에서 학생은 학습 성과를 실질적으로 보여줄 수 있도록 원하는 스타일의 포트폴리오 문서로 만듭니다.

학생은 포크리를 통해 자신만의 세상을 만들며 주제에 대한 종합적인 이해도를 보여주게 됩니다.

또한 학생은 시연 절차의 일부로서 대면 또는 동영상을 통해 학습 내용을 다른 학생과 교사에게 구두로 전달합니다.

이 수업과 관련된 표제를 다운로드하여 학생의 작품을 평가하세요.