Informations sur la classe
Niveaux : de la troisième à la seconde (les élèves doivent être âgés de 13 ans ou plus pour participer à ce cours)
Durée du cours : deux à six heures, selon le niveau de connaissances des élèves sur le mode Créatif de Fortnite.
Outil utilisé : le mode Créatif de Fortnite
Environnement pédagogique : un appareil compatible avec Fortnite pour chaque élève et une connexion Internet. Une salle informatique ou des tablettes pour poser un ordinateur portable devraient convenir à créer un environnement de travail idéal.
Cette activité peut donner lieu à un travail aussi bien individuel que de groupe. La leçon ne fait mention d'aucune plateforme, peu importe donc celle sur laquelle Fortnite est lancé.
Contact des auteurs
Auteur : Mike Washburn
E-mail : [email protected]
X : @misterwashburn
LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/mwashburn1979/
Résumé de la formation
Bien installés ? Les amateurs de sensations fortes apprécient les montagnes russes depuis des siècles. Difficile de trouver un meilleur moyen de s'intéresser au fonctionnement de la physique. L'incroyable moteur physique de Fortnite est parfait pour démontrer la gravité, l'impulsion, l'énergie cinétique et la force tout en s'amusant !
Dans ce projet, vous mettrez en pratique tout ce que vous avez appris sur ces concepts en construisant des montagnes russes dans votre parc d'attractions. À la fin de cours, pendant la visite de votre parc, vous serez en mesure d'expliquer comment vos attractions illustrent certains concepts de physique.
Vous pouvez donner une autre dimension à vos idées en transformant certaines de vos attractions en mini-jeux auxquels vos visiteurs peuvent jouer !
QUESTIONS FONDAMENTALES / GRANDES IDÉES
La physique de Fortnite et son système de gravité nous donnent l'occasion de nous intéresser aux problématiques suivantes :
Comment illustrer et décrire des phénomènes physiques en construisant une attraction dans Fortnite ?
Comment ces idées complexes peuvent-elles prendre la forme de machines simples à utiliser ?
Comment améliorer notre parc en y incorporant des mini-jeux auxquels les joueurs peuvent participer ?
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE
À la fin de cette leçon, les élèves seront capables de :
Comprendre et décrire les principes de la gravité, de l'énergie cinétique, de l'impulsion et des forces.
Utiliser ces connaissances pour créer des exemples complexes.
Utiliser vos compétences en matière de conception pour créer des jeux et des machines simples.
PLAN DU COURS
Cours 1 : 1 séance de 60 minutes
Accroche : 15 minutes
Après avoir étudié les concepts nécessaires pour cette leçon, présentation de l'idée de construire un parc d'attractions avec divers manèges et jeux pour illustrer ces concepts. Visionnez des extraits des vidéos Montagnes russes fonctionnelles dans le mode Créatif de Fortnite et Comment construire The Screwballer dans le mode Créatif de Fortnite (en anglais) pour donner aux élèves une idée de ce qu'il est possible de faire dans Fortnite.
Brainstorming : 15 minutes
Présentation de Fortnite en tant que média utilisé pour créer le parc d'attractions. Exploration des bâtiments préfabriqués et discussion autour des avantages de pouvoir utiliser tout l'espace à notre disposition, toute dimension comprise. Discussion autour de la physique dans Fortnite et de ce qui peut y être construit pour illustrer ce qui a été appris en cours.
Planification : 30 minutes
Les élèves utilisent l'outil de leur choix et conçoivent un plan de leur parc d'attractions. Examinez cela avec les élèves avant de passer à la mise en œuvre dans le jeu afin de leur fournir les clés d'une évaluation formatrice pour s'assurer qu'ils appréhendent l'ensemble du projet correctement.
Cours 2
Mise en route : 15 minutes
Les élèves se réfèrent à leurs notes et au plan de leur parc d'attractions. Les élèves ne doivent passer que peu de temps à apprendre à utiliser le mode Créatif de Fortnite. Les élèves peuvent s'appuyer sur des ressources en ligne afin de les aider à construire leur expérience.
Phase de construction : 1 à 5 séances de 60 minutes
Il faut laisser le temps aux élèves pour qu'ils construisent leur parc d'attractions. Il faut proposer de les guider si besoin. Il faut leur poser des questions pour s'assurer qu'ils ont bien acquis les connaissances requises. Cette période peut durer plus longtemps afin de laisser plus de temps à la construction.
Cette phase est l'occasion parfaite de mettre en place une évaluation par les camarades. Les élèves testent les constructions des uns et des autres pour donner leurs avis et proposer des améliorations.
Cours 3
Documentation : 30 minutes
Les élèves doivent garder une trace écrite de leur création et du processus qu'ils sont en train de mettre en œuvre. Voir les exemples ci-dessous :
Écrire un blog ou prendre des notes.
Élaborer une vidéo de présentation de leur création. Il peut s'agit d'une vidéo de type "Let's Play", très motivante pour les élèves qui suivent des YouTubers ou des streamers Twitch chez eux.
Prendre des captures d'écran et les commenter sur une application dédiée.
Visite de la galerie : 30 minutes
Les élèves se déplacent dans la salle afin de passer de 3 à 4 minutes à explorer les parcs d'attractions de leurs camarades. Les élèves doivent poser des questions et donner des retours. Les enseignants se déplacent dans la salle afin de passer du temps avec chaque groupe, répondre à leurs interrogations et les encourager.
Cours 4 : (facultatif) 2 séances de 60 minutes
Ludifiez votre parc d'attractions ! Faites passer ce projet au niveau supérieur en encourageant vos élèves à transformer certaines de leurs créations en mini-jeux, qui seront également basés sur les principes scientifiques étudiés. Ajoutez-y une dose de complexité avec la mise en place d'un score et de jeux multijoueurs.
Ressources externes
Montagnes russes fonctionnelles dans le mode Créatif de Fortnite (en anglais) Vidéo
Comment construire The Screwballer dans le mode Créatif de Fortnite (en anglais) Vidéo
Une version PDF téléchargeable de ce cours. (Remarque : l'organisation du PDF peut différer de celle de ce document.)
Une grille d'évaluation téléchargeable au format PDF pour évaluer et noter les cours.
Évaluations
Par le biais de conversations et d'interactions, les élèves seront à même de démontrer leur compréhension des enjeux du projet.
Pendant le processus de création, les élèves gardent une trace écrite des cours au format de leur choix. Celle-ci sert de preuve à leur compréhension.
Le monde créé dans le mode Créatif de Fortnite servira également de preuve de leur compréhension des enjeux.
Les élèves seront également amenés à expliquer verbalement leurs connaissances à leurs camarades et aux enseignants par le biais d'une démonstration vidéo ou verbale.
Utilisez la grille d'évaluation téléchargeable au format PDF associée à ce cours pour savoir comment évaluer le travail des élèves.
Vous pouvez également retrouver cette grille d'évaluation dans la version PDF téléchargeable de ce cours.
Mappage des normes
Lien des standards d'apprentissage directement liés à cette leçon. Les liens généraux vers les standards sont donnés. Les professeurs doivent également faire le lien avec certains contenus et annoncer les normes spécifiques lorsque cela est nécessaire.
Normes ISTE pour les étudiants
Tronc commun
CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.5
Analyser la structure d'une relation entre plusieurs concepts dans un texte, y compris la relation entre des termes clés (force, friction, force de réaction, énergie).
ISTE
3. Bâtisseur de connaissances
3a Les élèves planifient et appliquent des stratégies de recherche efficaces pour repérer l'information et d'autres ressources qui serviront à leurs activités intellectuelles ou créatives.
3c Les élèves acquièrent des connaissances en analysant des problèmes du monde réel, en formulant des idées et des théories, et en tentant de trouver des réponses et des solutions.
4. Concepteurs novateurs
4a Les élèves connaissent et utilisent délibérément un processus de conception pour produire des idées, tester des théories, créer des artefacts novateurs ou résoudre des problèmes authentiques.
4b Les élèves sélectionnent et utilisent des outils numériques pour planifier et gérer un processus de conception qui tient compte des contraintes de conception et des risques calculés.
4c Les élèves élaborent, testent et mettent au point des prototypes selon un processus de conception cyclique.
6. Communicateur créatif
6a Les élèves choisissent les plateformes et outils appropriés pour respecter les objectifs visés dans leur création ou communication.
6b Les élèves créent des œuvres originales ou réutilisent ou remixent de manière responsable des ressources numériques dans de nouvelles créations.
6c Les élèves communiquent des idées complexes de manière claire et efficace en créant ou en utilisant divers objets numériques tels que des visualisations, des modèles ou des simulations.
6d Les élèves publient ou présentent du contenu qui adapte le message et le média aux publics cibles.
7 Collaborateur mondial
7c Les élèves contribuent de manière constructive aux équipes de projet, en assumant divers rôles et responsabilités pour travailler efficacement vers un objectif commun.
NGSS
HS-ETS1-2 Engineering Design
Imaginer une solution à un problème existant en le décomposant en problèmes plus petits et plus accessibles rectifiables grâce à l'ingénierie.
MS-PS2-1 Appliquer la troisième loi de Newton pour concevoir une solution à un problème impliquant le mouvement de deux objets qui entrent en collision.
HS-PS3-3 concevoir, construire et améliorer un appareil fonctionnant sous certaines contraintes pour convertir une forme d'énergie en une autre.
Connexions interdisciplinaires au XXIe siècle
Les élèves sont encouragés à collaborer pendant toute la phase préparatoire de ce cours, et l'enseignant est invité à inciter les élèves à s'entraider et à s'encourager pendant la phase de construction.
Certains élèves auront de grandes facilités à créer dans Fortnite. Ces derniers sont les **références** au sein des élèves et doivent aider les autres à se mettre à niveau.
Les élèves doivent être poussés à exprimer leur créativité. Le mode Créatif de Fortnite est un outil de construction puissant qui peut donner vie à des conceptions incroyables. Les élèves créatifs pourront réaliser des choses prodigieuses.
ADAPTATION ET AJUSTEMENTS
Les élèves qui excellent à la construction dans Fortnite et terminent ce travail plus rapidement peuvent être autorisés à enregistrer une visite de leur parc d'attractions et à créer un doublage audio de leur vidéo.
Du temps ou de l'attention supplémentaires peuvent être accordés aux élèves qui n'ont jamais joué à Fortnite afin de leur permettre de s'habituer aux commandes. Référez-vous aux ressources ci-dessous.
Soyez flexible. Les élèves auront peut-être besoin d'un cours supplémentaire pour terminer leur projet.
N'hésitez pas à fournir des manettes de jeu ou des contrôleurs adaptés aux besoins des élèves.