Leçon sur les objectifs de développement durable : les îles inclusives

Informations sur la classe

• Niveaux : de la quatrième à la terminale (les élèves doivent être âgés de 13 ans minimum pour participer à cette formation).

• Durée de la formation : 7 à 10 sessions, selon la familiarité des élèves avec le mode Créatif de Fortnite.

• Outil utilisé : le mode Créatif de Fortnite

• Environnement pédagogique : un appareil compatible avec Fortnite pour chaque élève et une connexion Internet. Une salle informatique ou des tablettes pour poser un ordinateur portable devraient convenir à créer un environnement de travail idéal.

Résumé de la formation

Nous avons observé l'impact positif du jeu sur les élèves, mais peut-il réellement aider à faire avancer l'humanité ?

Les Nations Unies ont mis en place 17 objectifs de développement durable (ODD) à l'horizon 2030. Ces ODD ont été pensés pour assurer la paix et la prospérité pour les peuples et pour la planète, dans le monde d'aujourd'hui et celui de demain.

Assurer l'inclusion des citoyens porteurs de handicaps et des membres les plus âgés de nos communautés est primordial.

Ce défi créatif de Fortnite se concentre sur l'objectif de développement durable 10 intitulé Réduire les inégalités dans les pays et d'un pays à l'autre. La cible 10.7 de cet objectif vise à faciliter la mobilité de façon ordonnée, sans danger, régulière et responsable des personnes.

Dans ce cours, les élèves ajouteront diverses structures sur une île de départ à l'aide de la trousse à outils du mode Créatif de Fortnite et évalueront l'accessibilité de ces structures. Ils feront appel à leurs compétences en matière de conception créative pour améliorer l'accessibilité des structures pour tous.

Après avoir construit des logements et des bâtiments publics accessibles et inclusifs, les élèves devront enregistrer une vidéo de démonstration ou prendre des captures d'écran pour illustrer les solutions trouvées.

Cette leçon demande aux élèves de se poser les questions suivantes :

• Comment la conception créative permet-elle de résoudre des problèmes ?

• En quoi la conception et la construction de bâtiments accessibles et inclusifs améliorent-elles la vie de tous ?

• Quelles innovations techniques et industrielles sont nécessaires pour assurer une mobilité ordonnée, sans danger et responsable ?

En tant qu'enseignant, vous pouvez vous renseigner sur la conception inclusive et l'ingénierie en regardant la vidéo ci-dessous.

Objectifs d'apprentissage et résultats

Les élèves créeront une île inclusive en utilisant les outils du mode Créatif de Fortnite. Dans le cadre de cette leçon, les élèves devront :

• En savoir plus sur l'objectif de développement durable 10 : Inégalités réduites.

• Comprendre en quoi une mobilité responsable et efficace est bénéfique à tous.

• Appliquer un modèle de conception créative afin de trouver des solutions simples à un problème complexe.

• Planifier et développer des solutions pour améliorer l'accessibilité et l'inclusion dans l'habitat et dans les bâtiments publics.

• Utiliser le mode Créatif de Fortnite pour présenter ces solutions à la communauté locale ou mondiale.

Activités

1. Présentez l'ODD n°10 aux élèves

Montrez les vidéos suivantes à différents moments du projet pour présenter les solutions possibles et générer de l'intérêt.

• Nous, les peuples pour les objectifs mondiaux avec la participation de célébrités du monde entier

• Comprendre l'objectif 10 : Inégalités réduites

• #InequalityIs : Tiffany Yu sur les inégalités et le handicap

• Vidéo d'élèves sur l'ODD 10 (voir ci-dessous)

Vous pouvez aussi partager ces vidéos sur l'accessibilité pendant la phase de planification :

• Accessibilité et inclusion pour tous

• Pourquoi l'accessibilité profite-t-elle à tous ?

• Logements accessibles

• Conception de logements adaptés aux personnes handicapées (visite virtuelle d'un logement existant)

• Documentaire BSI – Accessibilité des bâtiments (concevoir en pensant à la finalité)

2. Se concerter et planifier une solution

La prochaine étape est de commencer le processus de concertation et de planification de l'île inclusive.

1. Passez en revue l'objectif de développement durable 10 : Inégalités réduites.

2. Avec leurs mots, les élèves doivent expliquer précisément le problème nécessitant une solution.

3. Réfléchissez aux éventuelles solutions techniques pour améliorer la mobilité (telles que des adaptations naturelles ou artificielles, des modifications structurelles et matérielles, ou des logements temporaires).

4. Classez la liste par ordre d'importance, de la solution la plus importante à la moins importante, pour améliorer la mobilité et l'accès.

5. Discutez du processus de design itératif.

6. Les élèves devront dessiner un plan approximatif de leur île.

7. Demandez aux élèves de regarder la vidéo suivante pour en savoir plus.

3. Exploration et application des connaissances dans le mode Créatif de Fortnite

Maintenant que les élèves ont réfléchi et planifié, il est temps de mettre tout ça en application !

Au besoin, les élèves peuvent revoir la vidéo d'élèves sur l'ODD 10.

1. Les élèves doivent commencer à construire leurs expériences dans le mode Créatif de Fortnite en utilisant l'une des îles de départ.

2. Ils peuvent utiliser tous les outils de construction (préfabriqués, galeries, appareils et autres) disponibles dans l'inventaire du mode Créatif.

3. Au fil de leur progression, demandez régulièrement aux élèves de faire un point sur leur travail et de le comparer à leurs idées de planification initiales. Présentez-leur le concept de conception itérative pour les aider à réfléchir à nouvelles idées et aux changements qu'ils apportent à leurs îles.

4. Présentez votre travail !

Il est temps pour les élèves de montrer leur travail à la classe et de le publier en ligne s'ils le souhaitent.

1. Pour construire des bâtiments inclusifs, il faut savoir se mettre à la place de l'autre. Demandez aux élèves de discuter des difficultés qu'ils ont rencontrées lors du remaniement des structures qu'ils ont choisies, et de la manière dont leurs solutions peuvent être appliquées dans le monde réel.

2. Demandez-leur également de créer une vidéo de démonstration ou un diaporama de leur île inclusive. Quelles carrières et compétences sont importantes pour répondre à cet ODD spécifique ?

3. Publiez la vidéo, les captures d'écran, ou la démonstration sur les réseaux sociaux ou toute autre plateforme approuvée par votre établissement telle que Microsoft Flipgrid.

Matériel d'enseignement à télécharger

Téléchargez les documents PDF à imprimer suivants et utilisez-les comme support pour cette leçon :

• Une version PDF de ce cours.

• Une fiche sur les îles inclusives à remettre aux élèves.

• Une grille d'évaluation pour noter les projets des élèves.

Accessibilité et adaptation

Fortnite permet de régler de nombreux paramètres afin de s'adapter aux besoins d'accessibilité :

• Mode daltonien : ce mode peut être configuré de différentes manières et être activé ou désactivé à tout moment. Ces paramètres se trouvent dans Menu du jeu > Paramètres > Vidéo > Graphismes.

• Visualisation des bruitages : ce paramètre active l'indicateur sonore radial. Lorsqu'il est activé, certains sons sont représentés de manière visuelle, tels que les pas des autres joueurs, la provenance des coups de feu ou les sons émis par un coffre au trésor proche. Ces paramètres se trouvent dans Menu du jeu > Paramètres >Audio > Son.

• Personnaliser le clavier : dans Contrôles au clavier, vous pouvez réassigner les touches de votre clavier à différentes commandes.

• Prise en charge de la manette : si les élèves préfèrent utiliser une manette avec ou sans fil, ils peuvent modifier l'association des touches de la manette dans Manette sans fil.

• Manette Xbox Adaptative : sur PC ou Xbox, les élèves peuvent aussi utiliser la Manette Xbox Adaptative si besoin.

Mappage des normes

Normes scientifiques Next Generation (NSNG)

• HS-ETS1-1. Analyser un défi mondial important et en ressortir des critères et contraintes qualitatifs et quantitatifs afin de trouver une solution qui prenne en compte les besoins et les souhaits de la société.

• HS-ETS1-2. Imaginer une solution à un problème existant en le décomposant en problèmes plus petits et plus accessibles rectifiables grâce à l'ingénierie.

Normes ISTE pour les connexions des élèves

Apprenant responsabilisé

• Ils sont éclairés par les sciences de l'éducation.

Concepteur novateur

• Les élèves utilisent diverses technologies pendant un processus de conception pour cerner et résoudre des problèmes, et inventer des solutions nouvelles, utiles ou imaginatives.

• Ils connaissent et utilisent un processus de conception pour produire des idées, inventer des théories d'essai, créer des artefacts novateurs ou résoudre des problèmes authentiques.

• Ils choisissent et utilisent des outils numériques pour planifier et gérer un processus de conception qui tient compte de contraintes et de risques calculés.

Communicateur créatif

• Les étudiants communiquent clairement et s'expriment de manière créative à diverses fins en utilisant les plateformes, les outils, les styles, les formats et les médias numériques adaptés à leurs objectifs.

• Ils choisissent les plateformes et outils appropriés pour respecter les objectifs visés dans leur création ou communication..

• Ils créent du contenu original ou ils remixent ou retraitent de façon responsable le contenu des ressources numériques pour en faire de nouvelles créations.

• Ils communiquent clairement et efficacement des idées complexes en créant ou en utilisant divers objets numériques comme des visualisations, des modèles ou des simulations.

• Ils publient ou présentent du contenu qui adapte le message et le média aux publics cibles.

Collaborateur mondial

• Les étudiants utilisent des outils numériques pour élargir leurs perspectives et enrichir leur apprentissage en collaborant avec d'autres et en travaillant efficacement en équipe au niveau local et mondial.

• Les étudiants explorent les problèmes locaux et mondiaux et utilisent des technologies collaboratives pour travailler avec d'autres afin de rechercher des solutions.

Compétences globales

• La créativité, le raisonnement critique, la citoyenneté et la communication (collaboration optionnelle)

Connexions interdisciplinaires au 21e siècle

Les domaines de contenu pertinents sont les suivants :

• Santé, bien-être et développement personnel

• Technologie et conception

• Physique

• Biologie

• Entrepreneuriat

• Apprentissage socio-émotionnel

Contact des auteurs

Ce plan de cours a été mis en place par l'éducateur Benjamin Kelly pour l'Anglophone East School District. Pour retrouver Benjamin :

• E-mail [email protected]

• Twitter @BBTNB