Informations sur la classe
Niveau : de la troisième à la terminale (les élèves doivent être âgés de 13 ans minimum pour participer à ce cours)
Durée de la formation : 2 à 8 heures, selon la familiarité des élèves avec le mode Créatif de Fortnite.
Outil utilisé : le mode Créatif de Fortnite
Environnement pédagogique : un appareil compatible avec Fortnite pour chaque élève et une connexion Internet. Une salle informatique ou des tablettes pour poser un ordinateur portable devraient convenir à créer un environnement de travail idéal.
Cette activité peut donner lieu à un travail aussi bien individuel que de groupe. La leçon ne fait mention d'aucune plateforme, peu importe donc celle sur laquelle Fortnite est lancé.
Contact des auteurs
Auteur : Mike Washburn
E-mail : [email protected]
Twitter : @misterwashburn
LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/mwashburn1979
Résumé de la formation
Voyons tout cela en images ! Analyser les événements historiques et comprendre comment l'histoire s'est déroulée peut s'avérer difficile.
Avez-vous déjà pensé à devenir historien ? Tant qu'à faire, pourquoi ne pas utiliser Fortnite afin de créer des monuments historiques que vous pouvez visiter dans un musée virtuel ? Voici votre chance !
En créant une chronologie et en présentant les événements tels qu'ils se sont produits, vous pouvez rendre la compréhension de l'histoire beaucoup plus facile, et plus amusante aussi !
Lors de cette session, les élèves créeront une chronologie historique pour n'importe quel événement. Le mode Créatif de Fortnite comporte des outils fantastiques pour construire et créer, que les élèves pourront utiliser pour rendre leur chronologie non seulement visuellement attrayante, mais aussi créative et amusante.
Sans restriction d'espace, les élèves peuvent créer des frises chronologiques très détaillées. Il faut encourager les élèves à se servir de la physique de Fortnite pour que leur frise chronologique en jette plein les yeux.
Au cours de cette activité, les élèves ont l'opportunité d'effectuer des recherches sur une période historique en particulier et fournissent une chronologie visuelle utilisant les incroyables outils de construction du mode Créatif de Fortnite. Quand l'imagination rencontre l'histoire !
Questions essentielles / Points importants
De quelle manière pouvons-nous simplifier une période historique ou un événement afin de le comprendre et de le mémoriser facilement ? Une frise chronologique nous permet d'avoir un appui visuel afin de disposer des détails importants et des anecdotes et de comprendre plus facilement la manière dont l'Histoire s'est déroulée. C'est un bon moyen d'avoir une vue d'ensemble et de se souvenir des dates et des lieux.
Utiliser Fortnite pour créer cette chronologie nous fournit un niveau de réalisme et de détails qu'il aurait été impossible d'obtenir auparavant. Nous pourrons également étendre nos capacités d'imagination en élaborant cette chronologie en exploitant l'ensemble de l'espace du monde et en tirant le meilleur parti des objets préfabriqués. La physique de Fortnite peut ajouter un tout autre niveau de complexité à notre chronologie, ce qui en fait une manière amusante d'apprendre !
Résultats / objectifs d'apprentissage
À la fin de cette leçon, les élèves seront capables de :
Expliquer de manière détaillée une période historique ou un événement de l'histoire du monde.
Décrire les dates clés, les lieux et les moments marquants auxquels ces événements se sont produits.
Utiliser un outil numérique (Fortnite) pour créer une chronologie détaillée de l'événement ou de la période.
Mappage des normes
Normes ISTE pour les étudiants
Tronc commun
CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.2 Déterminer les idées ou informations centrales d'une source primaire ou secondaire ; fournir un résumé précis de la manière dont les événements ou idées clés se développent au cours du texte.
CCSS.ELA-LITERACY.RH.9-10.3 Analyser en détail une série d'événements décrits dans un texte ; déterminer si des événements antérieurs ont causé des événements ultérieurs ou les ont simplement précédés.
CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2 Déterminer les idées ou informations centrales d'une source primaire ou secondaire ; fournir un résumé précis qui met en évidence les relations entre les détails et les idées clés.
CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.7 Intégrer et évaluer de multiples sources d'information présentées sous divers formats et médias (par exemple, visuellement, quantitativement, ainsi qu'en mots) afin de répondre à une question ou de résoudre un problème.
NORMES ISTE
3. Bâtisseur de connaissances
3a Les élèves planifient et appliquent des stratégies de recherche efficaces pour repérer l'information et d'autres ressources qui serviront à leurs activités intellectuelles ou créatives.
3c Les élèves acquièrent des connaissances à partir de ressources numériques à l'aide de divers outils et méthodes pour créer des collections d'artefacts qui démontrent des connexions ou des conclusions significatives.
4. Concepteur novateur
Les élèves utilisent diverses technologies pendant un processus de conception pour cerner et résoudre des problèmes, et inventer des solutions nouvelles, utiles ou imaginatives.
4a Les élèves connaissent et utilisent un processus de conception délibéré pour générer des idées, tester des théories, créer des artefacts innovants ou résoudre des problèmes authentiques.
4b Les élèves sélectionnent et utilisent des outils numériques pour planifier et gérer un processus de conception qui tient compte des contraintes de conception et des risques calculés.
4c Les élèves élaborent, testent et mettent au point des prototypes selon un processus de conception comportant des cycles.
6. Communicateur créatif
6a Les élèves choisissent les plateformes et outils appropriés pour respecter les objectifs visés dans leur création ou communication.
6b Les élèves créent des œuvres originales ou réutilisent ou remixent de manière responsable des ressources numériques dans de nouvelles créations.
6c Les élèves communiquent des idées complexes de manière claire et efficace en créant ou en utilisant divers objets numériques tels que des visualisations, des modèles ou des simulations.
6d Les élèves publient ou présentent du contenu qui adapte le message et le média aux publics cibles.
7. Collaborateur mondial
7c Les élèves contribuent de manière constructive aux équipes de projet, en assumant divers rôles et responsabilités pour travailler efficacement vers un objectif commun.
Activités d'apprentissage
Cours 1 (1 session de 60 minutes)
Accroche : 15 minutes
Après les leçons consistant à explorer un événement ou une période historiques, les élèves échangent sur les dates et événements clés de la période étudiée. Ensuite, les élèves découvrent le principe de la frise chronologique en tant que support visuel pour les aider dans leur apprentissage.
Les frises chronologiques aident à donner du contexte visuel à une situation, un problème ou un événement. En réarrangeant les événements clés sur une frise, les élèves commencent à tisser des liens qui ne sont pas forcément évidents toute de suite. De plus, en présentant les informations d'une manière différente, les élèves peuvent retenir les informations plus efficacement.
Par exemple, une frise chronologique des batailles principales de la Première Guerre mondiale met en évidence la guerre d'usure qui s'y est jouée : il y avait peu de mouvement au sein des lignes majeures du front de l'Est entre l'automne 1914 et milieu 1918.
Une frise chronologique du Mouvement américain des droits civiques est également un bon ajout afin de donner plus de contexte aux enjeux de cette époque.
Brainstorming : 15 minutes
Présentation de Fortnite en tant que média utilisé pour créer la frise chronologique. Exploration des bâtiments préfabriqués et discussion autour des avantages de pouvoir utiliser tout l'espace à notre disposition, toute dimension comprise. Reportez-vous aux pages sous Commencer dans le mode Créatif de Fortnite ou aux vidéos sous Didacticiels vidéo si nécessaire.
Planification : 30 minutes
Les élèves utilisent l'outil de leur choix et conçoivent un plan de leur frise chronologique en y inscrivant, entre autres, les événements et les dates. Examinez cela avec les élèves avant de passer à la mise en œuvre dans le jeu afin de leur fournir les clés d'une évaluation formatrice pour s'assurer qu'ils appréhendent l'ensemble du projet correctement.
Cours 2 (1 à 6 sessions de 60 minutes)
Mise en route : 15 minutes
Les élèves se réfèrent à leurs notes et au plan de leur frise.
Les élèves ne doivent passer que peu de temps à apprendre à utiliser Fortnite. Les élèves peuvent s'appuyer sur des ressources en ligne afin de les aider à construire leur expérience.
Phase de construction
Il faut laisser le temps aux élèves pour qu'ils construisent leur frise chronologique. Il faut proposer de les guider si besoin. Il faut leur poser des questions pour s'assurer qu'ils ont bien acquis les connaissances requises.
Cette période peut durer plus longtemps afin de laisser plus de temps à la construction.
Cours 3 (1 session de 60 minutes)
Documentation : 30 minutes
Les élèves doivent garder une trace écrite de leur création et du processus qu'ils sont en train de mettre en œuvre. Voir les exemples ci-dessous :
Écrire un blog ou prendre des notes.
Prendre des captures d'écran et les commenter sur une application dédiée à la prise de notes.
Faire une vidéo de présentation de leur chronologie dans le mode Créatif de Fortnite.
Si possible, les élèves peuvent enregistrer le code de leurs îles afin d'y accéder ultérieurement ou d'être notés.
Si ce n'est pas possible, les élèves peuvent faire des captures vidéo brèves afin de suivre la progression de leur création. Ces vidéos pourront être incrustées sur une plateforme de documentation et ajoutées à leur suivi de progression.
Promenade dans la galerie : 30 minutes
Les élèves se déplacent dans la salle afin de passer de 3 à 4 minutes à explorer les chronologies de leurs camarades. Les élèves doivent poser des questions et donner des retours.
Les enseignants se déplacent dans la salle afin de passer du temps avec chaque groupe, répondre à leurs interrogations et les encourager.
S'il y a assez de temps, cette opération peut se produire plusieurs fois pendant le processus de conception, ce qui permet aux élèves de se donner mutuellement des retours sur leurs créations.
Connexions interdisciplinaires au XXIe siècle
Les élèves sont encouragés à collaborer pendant toute la phase préparatoire de cette session. Les enseignants doivent pousser les élèves à se soutenir et à s'encourager les uns les autres pendant le processus de création.
Certains élèves auront de grandes facilités à créer dans Fortnite. Ces derniers devraient être encouragés à devenir référents au sein de la classe pour partager leur expertise et aider les autres à se mettre à niveau.
Les élèves doivent être poussés à exprimer leur créativité. Le mode Créatif de Fortnite est un outil de construction puissant qui peut donner vie à des conceptions incroyables. Les élèves créatifs pourront réaliser des choses prodigieuses.
Adaptation et ajustements
Les élèves qui excellent à la construction dans Fortnite et qui terminent plus rapidement peuvent également avoir la possibilité de réaliser une capture d'écran d'une visite guidée de leur communauté dans le jeu et de fournir une voix off pour leur vidéo.
Du temps ou de l'attention supplémentaires peuvent être accordés aux élèves qui n'ont jamais joué à Fortnite afin de leur permettre de s'habituer aux commandes.
Soyez flexible. Les élèves auront peut-être besoin d'un cours supplémentaire pour terminer leur ville.
Des manettes de jeu ou des manettes adaptatives doivent être fournies en fonction des besoins de chaque élève.
Évaluations
Par le biais de conversations et d'interactions, les élèves seront à même de démontrer leur compréhension des enjeux du projet.
Pendant le processus de création, les élèves gardent une trace écrite des cours sous la forme de leur choix. Elle sert de preuve à leur compréhension.
Le monde créé dans le mode Créatif de Fortnite servira également de preuve de leur compréhension des enjeux.
Les élèves seront également amenés à expliquer verbalement leurs connaissances à leurs camarades et aux enseignants par le biais d'une démonstration vidéo ou verbale.
Utilisez la rubrique téléchargeable associée à cette leçon pour savoir comment évaluer le travail d'un élève.