Créer un jeu d'évasion

Informations sur la classe

• Niveaux : de la quatrième à la terminale (les élèves doivent être âgés de 13 ans minimum pour participer à ce cours)

• Durée de la formation : cinq à dix sessions de 40 minutes, selon la familiarité des élèves avec le mode Créatif de Fortnite.

• Outil utilisé : le mode Créatif de Fortnite

• Environnement pédagogique : un appareil compatible avec Fortnite pour chaque élève et une connexion Internet. Une salle informatique ou des tablettes pour poser un ordinateur portable devraient convenir à créer un environnement de travail idéal.

Contact des auteurs

Auteur, organisation/rôle : Steven Isaacs, Bernards Township Public Schools, Enseignant, Conception et développement de jeu

E-mail : [email protected]

Twitter : http://www.twitter.com/mr_isaacs | @mr_isaacs

LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/steve-isaacs/

Résumé de la formation

Qu'ils soient virtuels ou réels, les jeux d'évasion sont devenus un véritable phénomène culturel. Des entreprises sont nées tout autour du monde pour proposer des expériences de jeu créées par des professionnels. Ces expériences ont fait une entrée remarquée dans toutes les matières du programme scolaire, grâce à Breakout EDU et des jeux d'évasion numériques innovants créés grâce à diverses solutions technologiques.

Le mode Créatif de Fortnite est un excellent outil que les élèves peuvent utiliser pour démontrer leur savoir-faire dans la création de décors visuellement époustouflants, tout en apprenant des matières fondamentales de façon sérieuse et captivante.

Au cours de cette activité, les élèves devront :

• Faire des recherches dans une matière d'un programme d'études pour créer une expérience interactive.

• Créer des énigmes liées à la matière qui impliquent les participants dans une expérience authentique, expérience d'apprentissage basée sur le jeu.

• Construire un décor dans le mode Créatif de Fortnite en utilisant des préfabriqués, des galeries et des matériaux de construction standard.

• Utiliser des appareils et des objets pour automatiser des actions dans le mode Créatif de Fortnite.

• S'impliquer dans un processus de conception itératif grâce à des essais par les pairs et à l'intégration des retours dans le cadre du cycle de développement.

RÉSULTATS SOUHAITÉS

Les élèves seront capables de répondre aux questions suivantes :

• Comment le processus de conception créative permet-il d'appuyer la résolution de problèmes créative ?

• Comment la création de contenu permet-elle aux élèves de démontrer leur savoir-faire dans une matière par le biais de la recherche et de l'intégration d'idées liées au programme scolaire ?

• L'apprentissage par le biais d'expériences interactives créées par les pairs aide-t-il les élèves à apprendre le contenu souhaité ?

Plan de formation

Introduction / Accroche

De nombreux développeurs Fortnite se sont lancés dans la mode des jeux d'évasion et ont créé des cartes de jeux d'évasion pour mettre au défi la communauté Fortnite. Une simple recherche de jeux d'évasion dans le mode Créatif de Fortnite affiche beaucoup de résultats. Les YouTubeurs aussi se sont joints à la fête. Vous pouvez regarder leurs vidéos, dans lesquelles ils tentent de s'échapper de diverses salles conçues par des créateurs.

Voici un exemple pour commencer :

AlexAce : la nouvelle carte par défaut de l'Escape Game (Fortnite Créatif)

Exploration : Explorez le mode Créatif de Fortnite pour prendre en main les différents appareils et leur fonctionnement afin d'automatiser des fonctions dans le jeu.

Créez une expérience de salle de puzzle qui intègre des appareils d'automatisation et nécessite qu'un autre joueur résolve le puzzle pour s'échapper de la pièce.

Échantillon d'idées :

• Proposez un labyrinthe avec une énigme qui oblige le joueur à faire des choix le menant au bon chemin pour la sortie.

• Créez un système de serrure et de clé dans lequel le joueur doit trouver l'objet requis pour déverrouiller la porte.

• Créez un système de téléportation où les bonnes réponses aident le joueur à progresser tandis que les mauvaises réponses conduisent à un piège.

INTÉGRATION DES PROGRAMMES D'ÉTUDES

Cette activité fonctionne bien avec toutes les matières. L'enseignant, dans son rôle d'ingénieur pédagogique, a pour mission de développer les résultats d'apprentissage liés au contenu.

Un jeu d'évasion peut être fondé sur l'apprentissage et sur les réponses vis-à-vis des éléments appris, afin de guider l'expérience de jeu et d'appuyer les résultats d'apprentissage.

Une expérience d'apprentissage réussie fondée sur le jeu offre aux élèves l'occasion d'apprendre en jouant. Lorsqu'un étudiant développe son propre contenu, il a également la possibilité de devenir expert dans ce domaine afin d'enseigner à ses camarades à travers le jeu qu'il a créé.

Au cours de cette activité, différents groupes d'élèves peuvent devenir des experts dans diverses matières et en faire profiter l'intégralité de la classe, puisque les autres élèves peuvent apprendre grâce aux jeux créés par un élève ou une équipe.

Exemple : dans le cadre des sciences sociales, le jeu d'évasion peut être fondé sur un événement historique. Les énigmes et les indices nécessaires pour passer chaque zone peuvent être fondés sur le contenu abordé. Le contenu peut être enseigné par le biais de panneaux d'affichage ou de l'ATH dans le jeu.

Le développeur peut aussi fournir des liens vers des ressources externes à l'intention des joueurs. Les énigmes peuvent être fondées sur le contenu du cours.

RECHERCHER

Les élèves doivent faire un choix parmi différents sujets liés au contenu et qui appuient les résultats d'apprentissage. Les élèves, en équipe ou individuellement, devront faire des recherches dans leur matière pour devenir des experts. À terme, cela fera office « d'énigme », puisque tous les élèves (ou équipes) deviendront des experts dans différents domaines et pourront apprendre grâce aux expériences interactives des autres élèves.

Les élèves ont le choix de travailler en équipe ou individuellement.

DOCUMENT DE DESIGN

Les élèves doivent créer un cahier des charges pour orienter le processus de création de leur carte dans Fortnite. (Ils peuvent utiliser le modèle téléchargeable inclus avec cette leçon.)

Un cahier des charges est un document de planification créé par les développeurs de jeux vidéo qui sert à exposer des idées à intégrer dans un futur jeu. Il s'agit en quelque sorte du plan du jeu.

Le cahier des charges du jeu d'évasion doit comprendre :

• Narratif : contexte qui permet de comprendre l'histoire.

• Contenu : informations que les joueurs sont censés apprendre au cours de l'expérience.

• Thème / cadre visuel : description de la thématique générale de l'île / du jeu d'évasion.

• Conception des niveaux / défis : description des différentes zones / défis auxquels les joueurs feront face au cours de l'expérience.

  • Les niveaux / défis doivent être accompagnés d'un croquis ou d'un storyboard qui représente la progression dans le jeu.

  • Mécaniques de jeu : les types de défis et les mécaniques impliqués doivent être pensés et étiquetés avec chaque niveau/défi (consultez la section Mécaniques de jeu d'évasion standard ci-dessous).

  • Prenez en compte les appareils qui pourraient être utilisés dans chaque défi en fonction des appareils disponibles dans Fortnite.

MÉCANIQUES DE JEU STANDARD DE JEU D'ÉVASION

En explorant et en réfléchissant à la création de jeux d'évasion dans le mode Créatif de Fortnite, vous commencerez à comprendre les mécaniques de jeu qui se prêtent à votre expérience.

Vous apprendrez également que les jeux d'évasion comprennent diverses énigmes qui vous permettent de créer une fin à votre expérience. Vous trouverez ci-dessous différentes mécaniques de jeu. Les élèves doivent être incités à intégrer des idées originales qui ne sont pas mentionnées ici :

• Labyrinthe : un simple labyrinthe avec des pièges, différents chemins et des passages secrets.

• Parkour : des énigmes au cours desquelles il faut sauter pour atteindre la fin du niveau.

• Passages secrets : tapis, tableaux, cheminées et autres zones cachées.

• Le joueur est téléporté vers un endroit ou un autre en fonction de la réponse ou du chemin choisi.

• Système de serrure : trouvez des objets pour déverrouiller les portes.

• Des énigmes et des questions de culture générale permettant de déterminer le chemin emprunté par le joueur ou son résultat.

SUGGESTIONS D'APPAREILS

• Pièges

• se téléporter

• Zone d'apparition de joueurs

• Points de passage de joueur

• déclencher

• Button

• Verrou

• panneau d'affichage

DÉVELOPPEMENT D'UN JEU D'ÉVASION

Les élèves devront développer le premier prototype de leur jeu d'évasion en suivant leur cahier des charges. Les élèves peuvent travailler en équipe ou individuellement. La première étape du développement nécessite plusieurs cours. Les élèves devront créer un décor immersif dans le mode Créatif de Fortnite. Ce décor devra contenir diverses énigmes comprenant plusieurs appareils. Les élèves devront développer, essayer et débugger leurs projets.

TEST DE JEU / RETOUR D'INFORMATIONS PAR LES PAIRS

Il est essentiel que les pairs essaient le jeu pour détecter d'éventuels bugs et pour donner leur avis.

D'après le développeur, certaines choses doivent être évidentes pour le joueur. Les retours (à la fois écrits et recueillis en observant le joueur) aident le développeur à voir son jeu à travers les yeux du joueur.

Dans le cas des jeux d'évasion comprenant des énigmes, il est très important de prendre en compte les retours concernant la difficulté des défis et la progression de la difficulté. Les retours concernant la disposition des éléments, le côté esthétique, la jouabilité, l'aspect ludique et le scénario sont également importants.

Une structure d'évaluation par les pairs téléchargeable est fournie avec cette leçon.

itérer

Le développeur reprend le contenu en fonction des retours des pairs. Lorsque cela est possible, il est judicieux de continuer à recueillir des retours et de les utiliser pour continuer à améliorer le jeu.

PRÉSENTATION

Idéalement, les jeux doivent être présentés sous la forme d'une galerie à parcourir. Ainsi, les joueurs pourront jouer et apprendre grâce aux jeux des autres et partager plus facilement du contenu sur lequel chaque joueur se focalise. En tant qu'élément livrable, un guide vidéo comprenant des commentaires peut être intégré à un portfolio numérique afin de partager l'expérience avec un public plus large.

RESSOURCES EXTERNES

Wakelet des jeux d'évasion de Fortnite : ressources. REMARQUE : certaines ressources incluent des cartes comprenant des armes. Les enseignants sont invités à examiner l'intégralité des ressources en ligne avant de les partager avec les élèves. Les ressources visent à fournir aux éducateurs du soutien et des idées.

ÉVALUATION

Utilisez la grille d'évaluation téléchargeable incluse avec ce cours pour évaluer le travail des élèves.

CARTOGRAPHIE DES NORMES

NORMES ISTE

3. Bâtisseur de connaissances

Les élèves acquièrent des connaissances en explorant activement des problèmes et des enjeux du monde réel, en développant des idées et des théories et en recherchant des réponses et des solutions.

4. Concepteurs novateurs

4a Les élèves connaissent et utilisent délibérément un processus de conception pour produire des idées, tester des théories, créer des artefacts novateurs ou résoudre des problèmes authentiques.

4c Les élèves élaborent, testent et mettent au point des prototypes selon un processus de conception cyclique.

4d Les élèves font preuve d'une tolérance à l'égard de l'ambiguïté, de persévérance et de la capacité de travailler sur des problèmes ouverts.

5. Penseur informatique

5c Les élèves divisent les problèmes en éléments, extraient les informations clés et élaborent des modèles descriptifs pour comprendre les systèmes complexes ou faciliter la résolution de problèmes.

5d Les élèves comprennent comment fonctionne l'automatisation et ils utilisent la réflexion algorithmique pour créer une série d'étapes afin de créer et de tester des solutions automatisées.

6. Communicateur créatif

6c Les élèves communiquent des idées complexes de manière claire et efficace en créant ou en utilisant divers objets numériques tels que des visualisations, des modèles ou des simulations.

NORMES DE BASE COMMUNES

INTÉGRATION DES CONNAISSANCES ET DES IDÉES :

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.7 Intégrer et évaluer le contenu présenté dans divers médias et formats, notamment visuellement et quantitativement, ainsi qu'en mots.

IDÉES CLÉS ET DÉTAILS :

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.1 Lisez attentivement pour déterminer ce que le texte dit explicitement et pour en tirer des déductions logiques ; citez des preuves textuelles spécifiques lorsque vous écrivez ou parlez pour étayer les conclusions tirées du texte.

CONNEXIONS INTERDISCIPLINAIRES AU XXIe SIÈCLE

Ce cours aborde des thèmes liés à n'importe quel domaine de contenu tout en intégrant des éléments de conception de jeux.

Liens avec le 21e siècle :

1. Pensée critique

2. Créativité

3. collaboration

4. Communication

5. Culture technologique

6. Flexibilité

7. Leadership

8. Initiative

9. Compétences sociales

ADAPTATION ET AJUSTEMENTS

Offrez à vos élèves la possibilité d'utiliser un autre outil pour créer un jeu d'évasion.

• Utilisez un outil numérique différent pour créer un jeu d'évasion.

• Créez un jeu d'évasion physique (comme BreakoutEDU).

Adaptez et ajustez l'environnement de travail selon les besoins des élèves : PEI, article 504, etc.

Fournissez une manette adaptative / manette de jeu si nécessaire.

MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE SUPPLÉMENTAIRE

Inclure d'autres supports pédagogiques en tant que documents distincts :

• Modèle de conception téléchargeable

• Formulaire de test / évaluation par les pairs téléchargeable