Informacje o lekcji
Klasy: uczniowie 8 klasy szkoły podstawowej i uczniowie szkół ponadpodstawowych (aby uczestniczyć w tej lekcji, uczniowie muszą mieć ukończone 13 lat)
Czas trwania lekcji: 3 tyg.
Wykorzystywane narzędzie: tryb kreatywny Fortnite
Środowisko lekcyjne/edukacyjne: urządzenie obsługujące Fortnite (po jednym na ucznia) z dostępem do Internetu. Dobrym rozwiązaniem będzie pracownia komputerowa z komputerami stacjonarnymi lub pomieszczenie z laptopami na ruchomych stolikach. Uczniowie mogą też wykonać zadanie po zajęciach szkolnych, jeśli będą mieć dostęp do klasy, pracowni komputerowej lub komputera w domu.
Dane kontaktowe autora
Autor: Caleb Clark z Putney Central School w Putney, hospitant, pedagog i technik edukacji
E-mail: [email protected]
Twitter: https://twitter.com/calebjc
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/calebjc/
Omówienie lekcji
Czy uczniowie lubią Fortnite? A co, jeśli przy okazji realizowania swojej pasji mogliby rozwijać umiejętności z zakresu nauki, technologii, inżynierii, sztuki i matematyki (STEAM)? Ten konspekt lekcji ma w tym pomóc i poprowadzić graczy Fortnite przez proces budowania, którego efektem będzie stworzenie jednego z Cudów Świata w trybie kreatywnym Fortnite. Podczas budowania Cudu Świata uczniowie mogą pracować w grupach lub indywidualnie.
Aby się zainspirować, uczniowie mogą zajrzeć na YouTube i zobaczyć Cuda Świata, które zostały już zbudowane przez ich ulubionych twórców!
Bogate w możliwości narzędzia dostępne w trybie kreatywnym Fortnite pozwalają tworzyć prawie wszystkie rodzaje budynków, terenu i otoczenia. Tworząc Cud Świata, uczniowie poznają jego historię, wielkość, lokalizację i przeznaczenie. Ponadto odtworzą pierwotną postać Cudu i porównają z tym, jak wygląda teraz. W tym celu uczniowie będą musieli znaleźć zdjęcia, grafiki, wymiary i plany pięter, a potem przenieść te informacje w świat wirtualny i zbudować replikę, którą da się zwiedzać postaciami z Fortnite.
Stwierdziliśmy, że spośród wszystkich Cudów Świata te z poniższej listy będą miały najwięcej wartości edukacyjnej i da się je najlepiej odtworzyć na wyspie w trybie kreatywnym.
Jedna z trzech egipskich piramid w Gizie. Piramida Mykerinosa byłaby idealna ze względu na swój rozmiar.
Część Wielkiego Muru Chińskiego. Szczególnie polecamy fragment zbudowany na ekstremalnie stromych zboczach Jinshanling.
Zamek w Chichén Itzá (czyli piramida Kukulkana).
Machu Picchu (część lub całość).
Koloseum.
Stonehenge.
Wiszące ogrody Semiramidy.
Świątynia Artemidy.
Oczekiwane wyniki
Jakie są efekty nauki dla uczniów?
NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA / WAŻNE POMYSŁY
Jakie znaczenie mają Cuda Świata?
Czy uczniowie potrafią zademonstrować twórczą stronę osobowości w trybie kreatywnym?
Czy Fortnite można wykorzystywać jako narzędzie do tworzenia replik budowli?
Co trzeba poświęcić, by stworzyć replikę budowli w trybie kreatywnym? Czy uczniowie mogą zrozumieć inne kultury i zaprezentować to za pośrednictwem swoich budowli w trybie kreatywnym?
W jaki sposób uczniowie mogą wykorzystać swoje zdolności badawcze, by stworzyć replikę jednego z Cudów Świata w trybie kreatywnym?
EFEKTY/CELE EDUKACYJNE
Uczniowie:
Wiedza o tym, czym są Cuda Świata wspomniane w tym konspekcie lekcji, jak wyglądają i gdzie się znajdują, oraz umiejętność wskazania, który podoba się najbardziej i dlaczego.
Znajomość materiałów budowlanych, dat zbudowania i przeznaczenia wybranego Cudu.
Znajomość wyglądu zewnętrznego i wewnętrznego oraz wymiarów ścian, drzwi, okien, korytarzy, pomieszczeń i terenu, na którym zbudowano wybrany Cud.
Wiedza o tym, jak wyglądał wybrany Cud w momencie swojej świetności w porównaniu ze stanem obecnym.
Umiejętność przeliczania wymiarów w celu utworzenia repliki w trybie kreatywnym Fortnite.
Znajomość koncepcji zużycia pamięci zależącego od wielkości budowli w grze.
Wiedza o materiałach dostępnych w chwili wznoszenia budowli oraz o sposobie symulowania materiałów, obiektów i roślinności w Fortnite.
Znajomość technik wznoszenia budowli i wykorzystywanych metod inżynieryjnych.
Wiedza na temat znaczenia Cudów Świata.
Znajomość informacji o budowanym Cudzie, a także o Cudach tworzonych przez innych uczniów.
Konspekt lekcji
Wprowadzenie
Zaprezentuj film Pyramid of Menkaure: Educational Fortnite Creative Pyramid Build Video (Piramida Mykerinosa: film edukacyjny dotyczący budowania piramidy w trybie kreatywnym Fortnite)
INSTRUKCJA / DYSKUSJA
Dyskusja: czym jest Cud Świata? Pozwól uczniom zbadać zagadnienie i wziąć udział w dyskusji w klasie.
EKSPLORACJA
Dostępne są różne listy Cudów Świata. Poniżej znajdziesz listę tych, które najlepiej nadają się do zbudowania i grania w trybie kreatywnym Fortnite.
Umożliw uczniom odkrycie Cudów Świata i wybranie jednego, który zbudują w trybie kreatywnym w Fortnite:
Wielki Mur Chiński na zboczach Jinshanling
Zamek w Chichén Itzá (czyli piramida Kukulkana)
Całość lub część Machu Picchu
Interpretacja Wiszących ogrodów Semiramidy
Podczas zajęć w klasie i w ramach pracy domowej zapoznajcie się z każdym Cudem Świata. Każdy uczeń wybierze swój Cud, a następnie:
Dowie się, kiedy, gdzie, dlaczego i przez kogo został zbudowany wybrany Cud.
Sprawdzi, jak wybrany Cud wygląda dziś i jak wyglądał zaraz po zbudowaniu.
Określi przybliżone wymiary Cudu.
Znajdzie plany pięter, zdjęcia, schematy itp. oraz zapisze je.
Określi liczbę metrów odpowiadającą jednemu polu siatki w Fortnite.
Sprawdzi zasoby na platformie Wakelet i wykorzysta je do odtworzenia jednego z Cudów Świata w trybie kreatywnym Fortnite.
PROCES PROJEKTOWANIA ITERACYJNEGO
Naszkicuj wybrany Cud Świata i opisz jego wymiary.
Z użyciem szablonu wyspy z siatką utwórz nową wyspę w trybie kreatywnym Fortnite.
Utwórz fundament Cudu Świata według właściwych wymiarów.
Pokaż swoje postępy komuś innemu i wysłuchaj opinii.
Codziennie kontynuuj budowanie Cudu i znajdź kogoś do pary, abyście mogli wzajemnie eksplorować swoje budowle. Po eksploracji podzielcie się opiniami.
Ukończony projekt będzie stanowił prezentację zawierającą informacje o danym Cudzie, która wykorzysta mechaniki gry, by stworzyć wciągającą przygodę w trybie kreatywnym w Fortnite.
Przypomnienie: „Lepsze jest wrogiem dobrego”.
ĆWICZENIE DODATKOWE
Uczniowie dysponujący dodatkowym czasem powinni jeszcze bardziej rozwinąć swój Cud w celu uwzględnienia mechaniki gry. Przykładowe pomysły:
Poszukiwanie skarbów Cudu Świata: uczniowie rozmieszczają obiekty, które gracze mogą znaleźć wewnątrz oraz w pobliżu ich Cudu Świata.
Ucieczka z Cudu! Uczniowie mogą uwzględnić mechanikę gry, która będzie wymagać od graczy znalezienia klucza otwierającego drzwi, unikania pułapek i rozwiązywania łamigłówek w celu wydostania się z budowli.
ĆWICZENIE KOŃCOWE
Zarejestruj filmowy zrzut ekranu z opatrzoną komentarzem prezentacją swojego Cudu Świata.
Prześlij prezentację jako film.
Opublikuj krótki komentarz do przesłanej prezentacji filmowej. Powinny się w nim znaleźć informacje o tym, kiedy, gdzie, dlaczego i kto zbudował wybrany Cud.
Jeśli rodzice i nauczyciel wyrażą zgodę, opublikuj swój film, aby pomóc innym uczniom i nauczycielom w nauce z wykorzystaniem wyspy w trybie kreatywnym Fortnite.
Zasoby zewnętrzne
Oto zasoby na platformie Wakelet. Znaleźć tam można informacje o każdym z Cudów Świata, a także przykłady (z YouTube) podobnych budynków stworzonych przez graczy Fortnite, wraz z procesem ich wznoszenia. https://wke.lt/w/s/VIvxlM
Wielki Mur Chiński na zboczach Jinshanling
Zamek w Chichén Itzá (czyli piramida Kukulkana)
Całość lub część Machu Picchu
Interpretacja Wiszących ogrodów Semiramidy
Świątynia Aremidy stworzona przez Darkous Gaming: https://youtu.be/nMlDuy-9qu8
OCENA
Użyj instrukcji do pobrania dołączonej do tego konspektu.
PRZYPISANIA STANDARDÓW
STANDARDY ISTE
3 Budowniczy wiedzy Uczniowie wzbogacają swoją wiedzę, aktywnie poznając problemy i zagadnienia ze świata realnego, rozwijając teorie oraz pomysły, a także poszukując rozwiązań oraz odpowiedzi.
4 Innowacyjny projektant 4a Uczniowie znają i wykorzystują proces projektowania do wymyślania pomysłów, testowania teorii, tworzenia innowacyjnych obiektów lub rozwiązywania rzeczywistych problemów.
4c Uczniowie tworzą, testują i dopracowują prototypy w ramach procesu projektowania.
4d Uczniowie prezentują zdolność do tolerowania niejednoznaczności, wytrwałość i umiejętność pracowania nad problemami otwartymi.
5 Obliczeniowy myśliciel 5c Uczniowie dzielą problemy na części składowe, pozyskują kluczowe informacje i tworzą opisowe modele, które pomagają im zrozumieć złożone systemy lub ułatwiają rozwiązywanie problemów. 5d Uczniowie rozumieją, jak działa proces automatyzacji, oraz wykorzystują myślenie algorytmiczne do opracowywania sekwencji kroków, które umożliwiają tworzenie i testowanie zautomatyzowanych rozwiązań.
6 Kreatywnie przekazujący informacje 6c Uczniowie jasno i efektywnie przedstawiają złożone koncepcje poprzez tworzenie lub wykorzystywanie różnych obiektów cyfrowych (takich jak wizualizacje, modele i symulacje).
STANDARDY NEXT GEN SCIENCE
Ruch i stabilność: Siły oraz interakcje HS-ETS1-2 Opracuj rozwiązanie skomplikowanego problemu, dzieląc go na mniejsze, łatwiejsze problemy, które można rozwiązać dzięki inżynierii.
POWIĄZANIA INTERDYSCYPLINARNE I Z XXI WIEKIEM
Ta lekcja obejmuje tematy związane z inżynierią, nauką i projektowaniem multimediów. Integruje też wszystkie dziedziny STEM/STEAM. Związki z XXI wiekiem:
Myślenie krytyczne
Kreatywność
Współpraca
Łączność
Iteracja technologii
Elastyczność
Dowodzenie
Inicjatywa
Umiejętności społeczne
MODYFIKACJE I DOSTOSOWANIA
Załóż konto twórcy i wyślij wyspę do Epic Games. Być może zostanie wyróżniona.
Zorganizuj transmisję na Twitchu lub prześlij lub nagranie z pełnej wycieczki po budynku wraz z komentarzem na YouTube.
Umożliw uczniom korzystanie z innego narzędzia deweloperskiego przy tworzeniu ich Cudów Świata.
W razie potrzeby zapewnij kontroler adaptacyjny/kontroler do gier.
DODATKOWE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Zapewnij uczniom dodatkowe materiały dydaktyczne w formie osobnych dokumentów (ksera itp.) Zasoby na Wakelet dostępne w konspekcie (filmy z budowlami twórców z Fortnite) https://wke.lt/w/s/VIvxlM