¡Piensa antes de gastar!

Información sobre la clase

• Cursos: desde noveno a duodécimo grado (secundaria en la mayoría de los países de Latinoamérica), ciencias sociales. Los estudiantes deben tener 13 años o más para participar en esta clase.

• Duración del programa: de 2 a 8 horas, en función de lo familiarizados que estén los estudiantes con el modo Creativo de Fortnite.

• Herramienta destacada: modo Creativo de Fortnite

• Entorno de aprendizaje o clase: un dispositivo compatible con Fortnite que tenga conexión a internet para cada estudiante. Una sala de computadoras o un escritorio móvil para computadoras portátiles deberían proporcionar el entorno ideal.

Contacto del autor

Autor: Katie Wright

Correo electrónico: [email protected]

Twitter: @mrs_katiewright

Resumen de la clase

¿Todo listo para crear un juego en Fortnite para que lo jueguen tus compañeros?

El modo Creativo de Fortnite proporciona un entorno de juego de creación increíble para crear mundos y zonas de juego que explorar. ¡Es hora de ponerse manos a la obra! En esta actividad, tus recursos (dinero) son limitados, así que tendrás que crear un juego ciñéndote a un presupuesto. Esto te obligará a tomar decisiones importantes en cuanto a recursos, estructuras y elementos de juego. ¡Crea un juego divertido y desafiante para tus compañeros sin quedar en la ruina!

En esta clase, los estudiantes deberán tomar decisiones y, después, reflexionar sobre ellas a medida que crean un juego. Los estudiantes trabajarán con un presupuesto establecido, por lo que su experiencia de aprendizaje será similar a lo que ocurriría en el mundo real.

En esta clase, los estudiantes tendrán que pensar de forma crítica sobre las decisiones que deben tomar y colaborar con sus compañeros para crear un juego que sea interesante, pero que se mantenga dentro de su presupuesto al mismo tiempo.

Preguntas esenciales/Grandes ideas

¿Cómo afectan nuestras preferencias a las decisiones del ámbito económico?

¿Cómo afectan las preferencias de los consumidores a las problemáticas relacionadas con la producción, la distribución y el consumo de bienes?

¿De qué manera cambian nuestras prioridades al tener que restringirse a un presupuesto específico?

Aprendizaje perdurable

Los estudiantes comenzarán a entender cómo sus preferencias afectan a la toma de decisiones del ámbito económico. Los estudiantes entenderán que las decisiones que toman afectan a su experiencia general.

Resultados/objetivos de aprendizaje

Los estudiantes serán capaces de tomar mejores decisiones a la hora de tener que decidir a nivel económico. Los estudiantes trabajarán para expresar y demostrar con claridad la necesidad de tomar decisiones económicas sensatas para obtener beneficios financieros a nivel personal.

Los estudiantes también empezarán a comprender la importancia de las preferencias de los consumidores en el diseño y la distribución de un producto.

Los estudiantes serán capaces de usar términos como oportunidad, costo y decisión para expresar a sus compañeros con claridad su entendimiento sobre cómo un presupuesto afectará las decisiones que tomarán.

Estándares

Eje temático III de NCSS: producción, distribución y consumo Los estudiantes recopilarán y analizarán datos, además de usar el pensamiento crítico, para determinar cómo administrar mejor la escasez de recursos.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.4 Presentar afirmaciones y hallazgos haciendo énfasis en los puntos principales de manera coherente y centrada con descripciones, hechos, detalles y ejemplos pertinentes. Debe usarse un contacto visual apropiado, un volumen adecuado y una pronunciación clara.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.5 Incluir componentes multimedia y elementos visuales en las presentaciones para aclarar las afirmaciones y hallazgos y hacer énfasis en los puntos principales.

Estándar ISTE 1c: alumno empoderado Los estudiantes usan la tecnología para obtener comentarios que informen y mejoren su práctica, además de demostrar su aprendizaje de diferentes maneras.

Estándares de contenido de plan de estudios básico para la vida profesional del siglo XXI de Nueva Jersey 9.1: educación financiera personal 9.1.8.A.6 Explicar cómo los ingresos afectan a las decisiones en el ámbito de gastos.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN

¿Cómo se demostrará el aprendizaje de los estudiantes y cómo se usará eso para orientar la instrucción?

Resumen de la evaluación

Usando la isla que crearon, los estudiantes identificarán y analizarán sus costos de oportunidad y decisiones económicas. Los estudiantes serán capaces de explicar con claridad cómo las preferencias de los consumidores afectan nuestras decisiones económicas usando tanto términos económicos como términos más simples.

Evaluación

Los estudiantes presentarán su proyecto final de la siguiente forma:

• Los estudiantes crearán un juego usando los parámetros de la clase.

• Los estudiantes se darán una vuelta por la sala y jugarán los juegos de los demás.

• Después de jugar los juegos de los demás, los estudiantes crearán un formulario de comentarios con el objetivo de mejorar su juego. Los estudiantes serán los responsables de crear un método para compartir sus comentarios. Yo recomiendo usar un formulario de Google Forms, ya que es fácil acceder a él.

• Después de reunir los comentarios, los estudiantes realizarán grabaciones de pantalla de sus islas y proporcionarán un análisis de las decisiones que tomaron. Los estudiantes tendrán que realizar un análisis específico sobre cómo sus decisiones afectaron la experiencia general del juego. Además, tendrán que explicar cómo modificarían el juego para satisfacer las necesidades de los consumidores sin superar el presupuesto.

Extensión: esto puede llevarse a cabo a nivel de todo el establecimiento educativo o limitarse a la clase.

En caso de que Fortnite no esté disponible en la clase: los estudiantes tendrán más posibilidades en esta opción debido a que permite explorar diferentes rutas de presentación. El profesor puede pedirles a los estudiantes que usen el modo Creativo en casa si su padre, madre o tutor legal lo permite.

Si los estudiantes logran completar su juego, realizarán una grabación de la isla usando el método que prefieran.

Los estudiantes proporcionarán un análisis de las decisiones que tomaron. Los estudiantes tendrán que realizar un análisis específico sobre cómo sus decisiones afectaron la experiencia general del juego. Además, tendrán que explicar cómo modificarían el juego para satisfacer las necesidades de los consumidores sin superar el presupuesto.

Sugerencias: si no quieren o no pueden usar Fortnite en casa, pueden crear una presentación con imágenes o videos.

Esta presentación se puede hacer delante de una clase o en formato de video en función de los objetivos de la presentación en sí.

Plan de aprendizaje

Actividades de aprendizaje

Preparación y sugerencias

Pídeles a los estudiantes que seleccionen entre objetos o situaciones diferentes. Esto puede realizarse en cualquier plataforma, desde Nearpod hasta PowerPoint, o en una pizarra. Por ejemplo, a mí me gusta jugar "¿Qué preferirías?".

Lista de posibles preguntas:

1. ¿Preferirías unas vacaciones de ensueño durante solo 3 días o preferirías unas vacaciones en casa de más de 7 días con acceso ilimitado a internet y televisión?

2. ¿Preferirías tener un solo par de zapatos de muy buena calidad o varios pares de zapatos de calidad normal?

3. ¿Preferirías dedicar una hora de tu deporte o pasatiempo favorito con tu ídolo/a (como LeBron James, por ejemplo) o preferirías tener las habilidades de tu ídolo/a durante un año?

Bloque educativo 1 (20 minutos)

Comienza la clase al informar el objetivo del juego. Los estudiantes tendrán que crear un juego que sus compañeros consideren divertido. A los estudiantes se les pedirá que formen grupos según las preferencias del profesor. A estos grupos se les asignará una cantidad de puntos determinada a criterio del profesor.

A los estudiantes se les pedirá que revisen el video, independientemente de si tienen acceso a Fortnite. Elegirán la isla que quieran y la publicarán en un foro de discusión, como Schoology o Padlet, con los argumentos de su elección. Si no existe la posibilidad de publicar en un foro, los estudiantes pueden usar pizarras para escribir su razonamiento. Pídeles a los estudiantes que se limiten a elegir entre la isla ártica o la isla del lago helado. La Fortaleza Escarchada ya está construida.

El profesor tendrá que crear una hoja de cálculo usando el software que quiera. La hoja de cálculo tendrá una lista de prefabricados y dispositivos con una cantidad de puntos asignada (ver lista a continuación). Cuando los estudiantes tengan asignada una cantidad de puntos, tendrán que usar la hoja de cálculo que se les asigne.

Si los estudiantes no están familiarizados con programas como Google Sheets o Excel, les llevará más tiempo completar esta actividad. Es importante que sepan qué celdas deben usar. Si los estudiantes modifican la celda equivocada, podría producirse un problema con los totales.

Sugerencia para distribuir puntos: yo prefiero usar una aplicación, como Kahoot o Quizlet, para crear un juego. El juego puede estar relacionado con el contenido o con el tema que elija el profesor. Haz que los grupos compitan en el juego. El equipo que consiga mayor puntaje obtendrá la cantidad de puntos más alta. Si prefieres distribuir los puntos de forma aleatoria, puedes hacer que los estudiantes elijan palos o pajitas.

Sugerencia para usar el modo Creativo: es importante establecer las directrices del juego en cuanto a lo que realmente se puede usar. El profesor tendrá que verificar el juego antes de que cualquier persona lo juegue.

En caso de que Fortnite no esté disponible: los estudiantes igual podrán llenar la hoja de cálculo, pero tendrás que incluir descripciones de imágenes y videos para orientar sus decisiones (aquí hay un video de islas y prefabricados). Esto puede llevarlo a cabo el profesor o, por otro lado, puede pedirles a los estudiantes que creen estos videos si quiere que sean personalizados. A los estudiantes les encanta poder decir: "¡Papá! ¡Mi profesor me pidió que use Fortnite! «¡Voy a ayudar en una clase!». Las imágenes y descripciones se pueden encontrar en el sitio web Manuales del modo Creativo de Fortnite.

Bloque educativo 2 (25 minutos)

Los estudiantes entrarán al modo Creativo para seleccionar los prefabricados que usarán en su isla. Cada isla es un poco diferente a la otra. Los aspectos geográficos y el costo desempeñarán un papel a la hora de elegir los prefabricados.

Sugerencia: otorga un plazo de 15 minutos para que los estudiantes analicen en profundidad sus costos de oportunidad. Esta parte del proyecto puede extenderse para profundizar el aprendizaje.

Después de que los estudiantes elijan los prefabricados, pídeles que reflexionen sobre sus decisiones y sobre a qué tendrán que renunciar en la próxima ronda de compras. Los estudiantes usarán la hoja de trabajo de pros y contras durante la reflexión.

Preguntas que hacer a los estudiantes para que reflexionen mientras llenan la hoja de trabajo:

1. ¿Este prefabricado sirve para crear un desafío en el juego?

2. ¿Este prefabricado sirve para otorgar recursos?

3. ¿Este prefabricado será fácil de defender?

Sugerencia: esto se puede hacer de muchas formas diferentes. con notas adhesivas, Flipgrid, Nearpod o cualquier otra plataforma que quiera el profesor. Esto ayudará a los estudiantes a la hora de debatir durante sus presentaciones.

A continuación, pídeles a los estudiantes que exploren sus opciones de dispositivos. Esta lista es más larga, por lo que les tomará un poco más de tiempo elegir.

Sugerencia: para mantener el ritmo, puede que sea buena idea hacer que las decisiones se tomen dentro de una cantidad de tiempo determinada. Los estudiantes tendrán que seleccionar los dispositivos que quieren usar para su juego.

Esta lista es más corta que la lista de dispositivos actual debido a que no incluye armas, pero sí incluye trampas. Los estudiantes tendrán que comprar y colocar los objetos por la isla.

Al igual que como se hizo antes con los prefabricados, pídeles a los estudiantes que reflexionen sobre sus decisiones. Después del proceso de reflexión, permite que puedan realizar cambios en sus decisiones y diseños finales. Esto llevará a que los estudiantes cambien por completo el diseño de su isla o juego. Este es un paso importante, porque fomenta el pensamiento crítico y el análisis en profundidad a la hora de tomar decisiones.

A medida que los estudiantes completen sus islas, llenarán la hoja de trabajo de pros y contras para ayudarlos a identificar qué objeto es el más adecuado en función de su presupuesto y el efecto general que tiene en el juego.

Preguntas que hacer durante la reflexión mientras usan la hoja de trabajo de pros y contras:

1. ¿Estos dispositivos sirven para crear un desafío en el juego?

2. ¿Estos dispositivos son útiles a la hora de jugar el juego?

3. ¿Estos dispositivos están restringidos a estar en una ubicación?

En caso de que Fortnite no esté disponible: puedes encontrar imágenes y descripciones en el sitio web Manuales del modo Creativo de Fortnite.

Aquí te dejamos un video de las islas y prefabricados en caso de que no quieras pedírselo a uno de los estudiantes. Pedirles a los estudiantes que busquen sus propias imágenes puede ser una buena extensión debido a que pueden practicar la documentación, además de aprender a citar información.

Conexiones interdisciplinarias y del siglo XXI

Proporciona relaciones curriculares con áreas de contenido relevantes.

Esta clase permite que los estudiantes desarrollen sus habilidades de comunicación. Por eso, puede implementarse fácilmente en una clase de español para que los estudiantes demuestren que son capaces de comunicarse con sus compañeros. Por otro lado, también puede modificarse para incluir matemáticas con el objetivo de calcular o escalar la isla para presentarla.

Esta clase aborda la creatividad, el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración como parte de las habilidades del siglo XXI:

• Los estudiantes crearán un juego que los consumidores podrían querer jugar.

• Los estudiantes analizarán sus decisiones y harán uso de sus habilidades de pensamiento crítico para decidir cuáles son las mejores opciones posibles al trabajar con un presupuesto establecido.

• Los estudiantes comunicarán cómo sus decisiones afectan a la experiencia general del juego.

• Por último, los estudiantes trabajarán juntos para crear este juego en parejas o en grupos. Esto permite que las discusiones sobre lo que quieren ver los consumidores en los juegos sean más profundas. Los estudiantes trabajarán juntos para intentar crear un juego que todos quieran jugar.

Modificaciones y adaptaciones

Los estudiantes con necesidades especiales necesitarán más tiempo para analizar sus opciones y se les proporcionará el tiempo de respuesta adecuado. Fragmentar las decisiones sería una excelente forma de mantener motivados a los estudiantes. Ofrece a los estudiantes solo tres elecciones a la vez y pídeles que elijan una. Esto puede ayudar a aliviar el estrés de ver todas las opciones al mismo tiempo.

Considera proporcionar una plantilla para realizar la presentación en caso de que Fortnite no esté disponible.

Recursos

En caso de que Fortnite esté disponible:

1. Computadoras o dispositivos capaces de ejecutar Fortnite.

2. Un documento de Google Sheets o Excel con los prefabricados y dispositivos.

3. Una hoja de trabajo de pros y contras (puede descargarse más abajo).

En caso de que Fortnite no esté disponible:

1. Un documento de Google Sheets o Excel con los prefabricados y dispositivos.

2. Una hoja de trabajo de pros y contras (disponible más abajo).

3. Un video de islas y prefabricados.

4. Imágenes y descripciones de los dispositivos.

Material didáctico descargable

Puedes descargar los siguientes documentos PDF para apoyar las lecciones:

• Una versión en PDF de este programa de estudio.

• Un conjunto de hojas de trabajo para los estudiantes.

• Una rúbrica para evaluar los proyectos de los estudiantes.