Información sobre la clase
Cursos: desde octavo a duodécimo grado (secundaria en la mayoría de los países de Latinoamérica). Los estudiantes deben tener 13 años o más para participar en esta clase.
Duración del programa: de 7 a 10 clases, en función de lo familiarizados que estén los estudiantes con el modo Creativo de Fortnite.
Herramienta destacada: modo Creativo de Fortnite
Entorno de aprendizaje o clase: un dispositivo compatible con Fortnite que tenga conexión a internet para cada estudiante. Una sala de computadoras o un escritorio móvil para computadoras portátiles deberían proporcionar el entorno ideal.
Resumen de la clase
Hemos sido testigos del impacto positivo que el juego puede tener en las aulas y las comunidades, pero ¿realmente puede ayudar a toda la humanidad a prosperar?
Las Naciones Unidas tienen 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS), que se deben cumplir antes del año 2030. Estos ODS se crearon específicamente con el fin de garantizar la paz y la prosperidad de las personas y del planeta, ahora y en el futuro.
Es esencial asegurarnos de que nuestras propias comunidades sean accesibles para los ciudadanos con discapacidades y nuestra creciente población de personas mayores.
Este desafío del modo Creativo de Fortnite está relacionado con el objetivo de desarrollo sostenible número 10: reducir la desigualdad dentro de los países y entre ellos. La meta 10.7 de este objetivo se centra en facilitar la movilidad de las personas de manera ordenada, segura, regular y responsable.
En este programa, los estudiantes añadirán una variedad de estructuras a una isla de inicio con el conjunto de herramientas del modo Creativo de Fortnite y evaluarán la accesibilidad de estas estructuras. Emplearán el pensamiento de diseño para mejorar la accesibilidad de las estructuras para todas las personas.
Una vez que los estudiantes hayan creado sus propiedades residenciales y comerciales inclusivas y accesibles, grabarán un recorrido en video o realizarán capturas de pantalla para demostrar sus soluciones.
"La auténtica grandeza de una sociedad se mide por la forma en que trata a sus miembros más vulnerables". – Mahatma Gandhi
Esta lección les pide a los estudiantes que consideren lo siguiente:
¿Cómo ayuda el pensamiento de diseño en la solución creativa de problemas?
¿Cómo mejoran la vida de todas las personas el diseño y la creación de estructuras inclusivas y accesibles?
¿Qué innovaciones de ingeniería e industriales se necesitan para garantizar una movilidad ordenada, segura y responsable?
Como instructor, puedes obtener más información sobre el diseño y la ingeniería inclusivos viendo el siguiente video.
Objetivos y resultados de aprendizaje
Los estudiantes crearán una isla inclusiva con las herramientas creativas de Fortnite. Como parte del proceso, harán lo siguiente:
Conocer el objetivo de desarrollo sostenible número 10: reducir la desigualdad.
Demostrar que se comprende la necesidad de una movilidad responsable y eficaz para todas las personas.
Aplicar un modelo de pensamiento de diseño para crear soluciones sencillas para un problema complejo.
Planificar y desarrollar soluciones que mejoren la accesibilidad y la inclusión en estructuras residenciales y comerciales.
Usa Fortnite Creative para presentar estas soluciones a audiencias locales o globales.
Actividades
1. Presentar el ODS número 10 a los estudiantes
Muestra los siguientes videos en diferentes puntos a lo largo del proyecto para crear entusiasmo sobre las posibilidades de las posibles soluciones.
We The People for the Global Goals, con la colaboración de varias celebridades.
Comprender el objetivo númeroº 10: reducir las desigualdades
Video educativo del ODS número 10 (ver abajo)
Comparte también estos videos de accesibilidad durante la fase de planificación:
Diseño de casas adaptadas a las personas con discapacidad (haz un recorrido virtual de una casa real)
Documental de BSI: accesibilidad en la construcción (diseñar pensando en el resultado final)
2. Lluvia de ideas y planificación de solución
El siguiente paso es comenzar a planificar y a generar ideas para una isla inclusiva.
Repasar el objetivo de desarrollo sostenible número 10: reducir las desigualdades.
Pedir a los estudiantes que expresen el problema exacto que debe solucionarse con sus propias palabras.
Hacer una lluvia de ideas sobre posibles soluciones de ingeniería para mejorar la movilidad (como adaptaciones naturales o artificiales, diseños estructurales y cambios de material o alojamiento temporal).
Ordenar la lista de mayor a menor importancia en cuanto a la mejora de la movilidad y el acceso.
Discutir sobre el proceso de diseño iterativo.
Pedir a los estudiantes que hagan un boceto de la distribución de su isla.
Hacer que los estudiantes vean el siguiente video para obtener más información.
3. Exploración y aplicación de conocimientos con el modo Creativo de Fortnite
Ahora que los estudiantes ya planificaron y llevaron a cabo una lluvia de ideas, ¡es hora de poner ese plan en acción!
Los estudiantes que no estén familiarizados con el modo Creativo de Fortnite, pueden echar un vistazo a los artículos Primeros pasos, Jugar juegos y Construir tu primera isla en el sitio web Manuales del modo Creativo de Fortnite. Además, pueden usar el glosario del modo Creativo de Fortnite para buscar definiciones de términos.
Pide a los estudiantes que vuelvan a ver el video educativo del ODS número 10 si es necesario.
Los estudiantes deberían empezar a construir sus experiencias en el modo Creativo de Fortnite con cualquier isla de inicio.
Pueden usar todas las herramientas de construcción: prefabricados, galerías, dispositivos y mucho más. Encontrarán todo en el inventario del modo Creativo.
Cada ciertas sesiones de clase, pídeles a los estudiantes que reflexionen sobre su trabajo y que lo comparen con su lluvia de ideas y planificación iniciales. Presenta la idea del diseño iterativo para ayudarlos a pensar en ideas nuevas y en los cambios que pueden realizar en sus islas.
4. ¡Muestra tu trabajo!
Es hora de que los estudiantes compartan su trabajo con la clase y, si quieren, subirlo a internet.
La construcción de espacios inclusivos requiere una auténtica empatía. Haz que los estudiantes hablen sobre las dificultades que enfrentaron al rediseñar las estructuras que eligieron y cómo sus soluciones pueden aplicarse en el mundo real.
Haz que los alumnos creen un recorrido en video o una presentación en Slide Deck para mostrar su isla inclusiva. ¿Qué profesiones y habilidades son importantes para este abordar ODS en particular?
Publicar el video, capturas de pantalla o demostración en las redes sociales u otra plataforma aprobada por la institución académica, como Microsoft Flipgrid.
Considera usar los siguientes hashtags en Twitter e Instagram para ayudar a promocionar y compartir tu isla: #EpicGames #FortniteCreative #EpicSDGs #TeachSDGs
Material didáctico descargable
Descarga los siguientes documentos PDF imprimibles para apoyar las lecciones:
Una versión en PDF de este programa de estudio.
Una guía de estudio de islas inclusivas para estudiantes.
Una rúbrica para poner nota a los proyectos de los estudiantes.
Accesibilidad y adaptaciones
Fortnite ofrece ajustes modificables para cumplir con las diversas necesidades de accesibilidad:
Asistencia para daltónicos: hay varios ajustes disponibles para daltónicos que se pueden activar o desactivar en cualquier momento. Para encontrar estos ajustes, dirígete a Menú del juego > Ajustes > Video > Gráficos.
Visualizar efectos de sonido: este ajuste activa el indicador radial visual para los sonidos, como pasos de otros jugadores, la dirección de los disparos o el sonido de los cofres de tesoro cercanos. Para encontrar este ajuste, dirígete a Menú del juego > Ajustes > Audio > Sonido.
Reasignar teclas: debajo de Controles de teclado puedes reasignar teclas del teclado para varios controles.
Compatibilidad con controles: si los estudiantes prefieren usar un control con cable o inalámbrico, pueden cambiar la configuración del control en Control inalámbrico.
Control adaptativo Xbox: en PC o Xbox, los estudiantes pueden usar el control adaptativo Xbox si fuese necesario.
Mapeo estándar
Estándares de ciencias de la próxima generación
HS-ETS1-1. analiza un desafío global importante para especificar los criterios y las limitaciones cualitativas y cuantitativas de las soluciones que consideran las necesidades y los deseos de la sociedad.
HS-ETS1-2. diseña una solución a un problema complejo del mundo real al dividirlo en problemas más pequeños y manejables que puedan solucionarse a través de la ingeniería.
Estándares ISTE para conexiones de estudiantes
Estudiante empoderado
Los estudiantes aprovechan la tecnología para desempeñar un rol activo en la elección, el logro y la demostración de competencias relacionadas con sus objetivos de aprendizaje, informadas por las ciencias del aprendizaje.
Diseñador innovador
Los estudiantes usan una variedad de tecnologías en un proceso de diseño para identificar y resolver problemas al crear soluciones nuevas, útiles e imaginativas.
los estudiantes conocen y usan un proceso de diseño deliberado para generar ideas, probar teorías, crear artefactos innovadores o solucionar problemas auténticos.
Los estudiantes seleccionan y usan herramientas digitales para planificar y administrar un proceso de diseño que tenga en cuenta las limitaciones del diseño y los riesgos calculados.
Comunicador creativo
Los estudiantes se comunican de forma clara y se expresan de manera creativa para una variedad de propósitos al usar las plataformas, herramientas, estilos, formatos y medios digitales apropiados para sus metas.
Los estudiantes eligen las plataformas y herramientas adecuadas para cumplir los objetivos deseados de su creación o comunicación.
Los estudiantes crean obras originales o reutilizan o remezclan de forma responsable los recursos digitales en nuevas creaciones.
Los estudiantes comunican ideas complejas de forma clara y eficaz al crear o usar una variedad de elementos digitales, como ejemplos visuales, modelos o simulaciones.
Los estudiantes publican o presentan contenidos que personalizan el mensaje y el medio para sus destinatarios.
Colaborador global
Los estudiantes usan herramientas digitales para ampliar sus perspectivas y enriquecer su aprendizaje al colaborar con otros y trabajar de manera efectiva en equipo, a nivel local y global.
Los estudiantes exploran problemas locales y globales y usan tecnologías de colaboración para trabajar con otros en la búsqueda de soluciones.
Competencias globales
Creatividad, pensamiento crítico, ciudadanía y comunicación (colaboración opcional)
Conexiones interdisciplinarias y del siglo XXI
Entre las áreas de contenido relevantes se incluyen las siguientes:
Salud, bienestar y desarrollo personal
Tecnología y diseño
Física
Biología
Emprendimiento
Aprendizaje socioemocional
Contacto del autor
Benjamin Kelly de Anglophone East School District desarrolló este programa de estudio. Puedes encontrar a Ben en:
Correo electrónico [email protected]
Twitter @BBTNB