Tomar decisiones

Información sobre la clase

• Cursos: desde octavo a duodécimo grado (secundaria en la mayoría de los países de Latinoamérica). Los estudiantes deben tener 13 años o más para participar en esta clase.

• Duración del programa: de dos a tres periodos de clase de 40 minutos, en función de lo familiarizados que estén los estudiantes con el modo Creativo de Fortnite.

• Herramienta destacada: modo Creativo de Fortnite

• Entorno de aprendizaje o clase: un dispositivo compatible con Fortnite que tenga conexión a internet para cada estudiante. Una sala de computadoras o un escritorio móvil para computadoras portátiles deberían proporcionar el entorno ideal.

Contacto del autor

Autor: Katie Wright

Correo electrónico: [email protected]

Twitter: @mrs_katiewright

Resumen de la clase

¿Alguna vez has considerado cómo la ubicación geográfica puede afectar la experiencia de juego? La ubicación geográfica y las distintas preferencias pueden influir de manera significativa en la jugabilidad. ¿Prefieres esconderte en un bosque frondoso u observar el paisaje desde zonas elevadas?

En esta clase, los estudiantes verán en profundidad cómo la ubicación geográfica y las preferencias de un jugador pueden afectar su experiencia de juego. Priorizarán sus propios gustos mientras crean un juego que sea entretenido para sus compañeros.

Esta clase ayudará a los estudiantes a desarrollar su capacidad de hacer comentarios y promoverá la colaboración a nivel escolar.

Preguntas esenciales/Grandes ideas

• ¿Cómo afectan nuestras prioridades a las decisiones del ámbito económico?

• ¿Cómo afecta la geografía a nuestras prioridades a la hora de tomar decisiones del ámbito económico?

• ¿Cómo afecta la geografía a la distribución de recursos?

Resultados/objetivos de aprendizaje

Los estudiantes deberán:

• Demostrar que comprenden que los aspectos geográficos afectan la distribución de recursos. Algunos recursos se distribuyen de manera natural en nuestro mundo, mientras que otros son distribuidos por humanos para mejorar la experiencia de la gente en función de su ubicación.

• Pensar de manera crítica sobre los aspectos geográficos y su influencia en la toma de decisiones. La selección de objetos en el cofre pondrá a prueba la capacidad de los estudiantes de tomar decisiones racionales en función de sus preferencias.

Actividades de aprendizaje

Gancho: ¿qué recurso es más valioso?

Pídeles a los estudiantes que clasifiquen los siguientes recursos en función de su importancia, el 1 es el más importante y el 5 es el menos importante.

1. Agua potable

2. Energía renovable

3. Materiales de construcción (como la madera)

4. Algodón

5. Semillas para plantar y cultivar

Bloque educativo 1 (de manera individual o en grupo - 15 minutos)

Los estudiantes comenzarán por examinar la isla de pradera. En la pizarra, el profesor mostrará el mapa de la isla con una cuadrícula superpuesta. La cuadrícula contará con notas para que los estudiantes puedan identificar con facilidad cada cuadrante. Al usar una plataforma para realizar encuestas (Socrative, Nearpod o Schoology), el profesor les pedirá a los estudiantes que elijan el mejor lugar para aterrizar en función de los recursos que hay en cada ubicación (consultar la siguiente imagen).

Esto generará un debate sobre cuál es mejor.

Sugerencia: puede haber cuatro posiciones que defiendan su postura mediante publicaciones a través de un foro de discusión.

A los estudiantes se les pedirá que expliquen por qué el cuadrante que eligieron es la mejor ubicación para colocar un cofre en la isla. Pueden debatir como grupo por qué creen que su ubicación es la mejor y publicar su razonamiento en un foro de discusión o usar una pizarra para resumir sus razones.

Extensión: el profesor podría extender esta actividad al informar qué recursos podrían estar disponibles en cada cuadrante.

El profesor podría añadir recursos de manera progresiva y, cada vez que añada uno, preguntarle a la clase.

En caso de que Fortnite no esté disponible: esta parte de la clase puede llevarse a cabo con o sin acceso al modo Creativo de Fortnite.

Bloque educativo 2 (en pareja o en grupo - 20 minutos)

Los estudiantes trabajarán en parejas y tendrán que seleccionar su propia isla en el modo Creativo de Fortnite, además de informar al profesor qué isla van a usar.

Sugerencia: selecciona un conjunto de islas en lugar de poner a su disposición el catálogo completo. Esto hará que te sea más fácil evaluar a los estudiantes, ya que tendrás que revisar varias islas.

Después de que los estudiantes elijan una isla, pídeles que seleccionen cuatro objetos (de una selección si quieres) para añadirlos en dos cofres diferentes. Un cofre es una caja grande que puede llenarse con los recursos que se tengan disponibles. La cantidad de cada uno de los cuatro objetos no importa, pero solo tienen que ser cuatro objetos.

Sugerencia: puedes cambiar la cantidad de objetos de cuatro al número que quieras. Yo elegí cuatro porque es una cantidad más fácil de manejar.

Por ejemplo:

• Cofre 1: dinamita, madera

• Cofre 2: metal, ladrillo

Los estudiantes tendrán que seleccionar los objetos de cada cofre y determinar dónde se ubicará cada uno. Por ejemplo, los estudiantes podrían colocar el cofre 1, que tiene dinamita y madera, en el cuadrante A2. Esto deberá plasmarse en el mapa que encontrarás a continuación.

El profesor tendrá que dibujar los cuadrantes debido a que él decidirá en cuántos sectores se dividirá la isla.

Por ejemplo, el profesor podría decidir dividir el mapa en cuatro o seis zonas. Sugerencia: yo haría esto varias veces con diferentes recursos cada vez. Esto incentivará un debate sobre qué objeto tiene un valor mayor para los jugadores.

Cada pareja tendrá su turno para mostrar los objetos que seleccionaron y explicar dónde los ubicaron. Esto permitirá que los jugadores sepan de antemano dónde se encuentra todo. Después de la explicación, los estudiantes cambiarán de dispositivo. Esto es necesario para que puedan jugar en las islas de los demás.

Cuando los estudiantes hayan aterrizado en la zona indicada y tengan sus cofres, tendrán que construir una estructura.

En la primera ronda, deberán construir una estructura simple, como un fuerte de cuatro paredes y dos torres de vigilancia. Los estudiantes solo podrán usar los objetos que encuentren en el cofre y por la isla. Ganará el primer grupo en completar esta tarea. En lugar de eso, se podría determinar al ganador a través de una votación para decidir qué fuerte parece ser más fácil de defender.

A medida que los estudiantes ingresen a la partida, tendrán que anotar cerca de qué cofre o zona decidieron aterrizar.

Cuando se acabe la partida, los estudiantes deberán explicar por qué eligieron esa zona para aterrizar. También tendrán que reflexionar si esa decisión influyó en el resultado de la partida.

Sugerencia: si deciden aterrizar en la misma ubicación, esto puede generar una conversación más profunda. Los desarrolladores del juego tendrán que pensar sobre cómo pueden hacer que las dos ubicaciones sean igual de atractivas para los jugadores.

Los estudiantes cambiarán de grupo y de dispositivo de nuevo. Tendrán que repetir el proceso de nuevo y llenar el organizador gráfico. Las estructuras que construyan deben ser diferentes cada vez.

En caso de que Fortnite no esté disponible: usando este video, los estudiantes usarán cuatro islas para esta actividad. Los estudiantes también usarán una cantidad limitada de dispositivos.

Puedes encontrar una lista de recursos en la wiki de Fortnite. El video mostrará una vista general de cada isla a los estudiantes. Usando los mapas proporcionados, los estudiantes tendrán que indicar en qué zona colocarían su cofre, además de explicar qué objetos pondrían en cada uno.

A continuación, los estudiantes se darán una vuelta por la sala para ver los mapas de los demás. Después, pídeles que voten en qué zona aterrizarían en función del mapa. La votación se puede realizar a través de cualquier dispositivo o puedes hacer que dejen un papel para marcar la zona del mapa que elijan. Cuando los estudiantes terminen, podrán ver qué zona obtuvo más votos.

Esto puede realizarse en varias rondas o al mismo tiempo en función de cuánto quiera profundizar el profesor en esta parte. Después de que los estudiantes se hayan dado una vuelta por la sala, tendrán que reflexionar sobre por qué la mayoría votó por una zona en particular.

Compartirán sus ideas usando la plataforma que elija el profesor. Yo sugiero usar Flipgrid o un foro de discusión.

Extensión: como se mencionó en la sección de evaluación, si se añade un presupuesto a esta clase, el aprendizaje podría añadir un análisis más profundo sobre el aspecto económico. No es necesario, pero podría generar discusiones interesantes sobre la economía.

Recursos externos

En caso de que Fortnite esté disponible:

1. Computadora o dispositivo capaz de ejecutar Fortnite.

2. Mapas creados a partir de las imágenes disponibles más abajo.

3. Hoja de trabajo de análisis de decisiones (disponible más abajo).

En caso de que Fortnite no esté disponible:

1. Mapas creados a partir de las imágenes disponibles más abajo.

2. Un video que muestre las islas que tendrán que usar los estudiantes.

3. Imágenes y descripciones de los recursos.

Evaluación

Formativa (evaluación continua)

Los estudiantes tendrán que crear una encuesta usando el formato que quieran para realizarla en el establecimiento educativo. Deberán incluir una lista de recursos específicos del modo Creativo. En la encuesta, les preguntarán a sus compañeros qué objetos preferirían encontrar en un cofre.

Sugerencia: en caso de tener la tecnología necesaria, pídeles a los estudiantes que creen un formulario de Google Forms que puedan compartir con otras salas de clase o un grupo de estudiantes específico. Esto puede realizarse a nivel de todo el establecimiento o a grupos pequeños de seis integrantes. Independientemente del tamaño, los estudiantes recibirán comentarios sobre cada una de sus preferencias.

También usarán uno de los mapas de las islas proporcionados para encuestar a los estudiantes sobre dónde deberían colocarse los cofres en la isla para mejorar su experiencia.

Con la información obtenida a través de la encuesta, las parejas de estudiantes tendrán que crear una isla y colocar los objetos en la ubicación preferida.

A continuación, los estudiantes formarán grupos de no más de seis (tres parejas) y se turnarán para jugar las islas de los demás usando los dispositivos de los otros miembros del grupo.

Después de que los estudiantes jueguen las islas de los demás al cambiar de dispositivo y reciban los comentarios de sus compañeros, tendrán que grabar un video de reflexión donde responderán las siguientes preguntas:

1. ¿Qué afectó tu decisión a la hora de seleccionar los objetos para el cofre? ¿Fue el resultado de la encuesta realizada a los estudiantes o influyeron tus propias preferencias?

2. ¿Qué afectó tu decisión a la hora de elegir la ubicación del cofre? ¿Fue el resultado de la encuesta realizada a los estudiantes o influyeron tus propias preferencias?

3. ¿Cómo afectaron los aspectos geográficos de la isla a la hora de elegir la ubicación del cofre?

4. ¿Cómo podrías mejorar tu isla?

5. Si tuvieras que votar cuál es la mejor isla de otro grupo, ¿cuál sería?

Usando la rúbrica, el profesor evaluará las reflexiones. No debe evaluarse el juego, sino la reflexión realizada sobre los estándares.

En caso de que Fortnite no esté disponible: los estudiantes igual pueden completar esta actividad al usar los mapas que están a continuación y la wiki de Fortnite. Pueden usar los mapas para marcar la ubicación de los objetos. Pueden analizar los mapas de los demás y completar el proceso de reflexión.

Extensión: el profesor puede crear una hoja de cálculo para otorgar un valor numérico a cada dispositivo, arma y objeto. Esto proporcionará a los estudiantes un presupuesto específico con el que trabajar para construir la isla más entretenida.

Rúbrica

Usa la rúbrica descargable para evaluar el trabajo de los estudiantes.

Mapeo estándar

Common Core Standards

Estándares ISTE para estudiantes

NCSS Standards

NGSS Standards

Eje temático VII de NCSS: producción, distribución y consumo Los estudiantes recopilarán y analizarán datos, además de usar el pensamiento crítico, para determinar cómo administrar mejor la escasez de recursos.

Eje temático III de NCSS: personas, lugares y entornos El estudio de las personas, los lugares y los entornos nos permite comprender la relación entre las poblaciones humanas y el mundo físico.

Estándar ISTE 7a Los estudiantes usarán herramientas digitales para conectarse con otros estudiantes de diferentes orígenes y culturas, e interactuarán con ellos de manera que amplíen la comprensión y el aprendizaje mutuo.

Conexiones interdisciplinarias y del siglo XXI

Indicar las habilidades del siglo XXI que se abordarán en esta clase. Más información sobre las habilidades del siglo XXI, de Applied Educational Systems.

Esta clase abordará la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes sobre los entornos que examinan. Tendrán que ser capaces de expresar con claridad el razonamiento de su decisión mientras explican por qué descartaron las demás opciones.

En esta clase, los estudiantes tendrán que colaborar de manera significativa al analizar las decisiones de sus compañeros y decidir cuál es la mejor para todos. Es posible expandir esta clase para abarcar otras áreas, como las matemáticas o la geografía, al usar proporciones y escalas en sus fuertes.

Esta clase también hará que los estudiantes practiquen la capacidad de realizar comentarios y críticas constructivas. Esta parte es esencial para mejorar sus juegos y las experiencias de todos. Los comentarios pueden realizarse a través de una plataforma digital o en papel. Independientemente de cómo se realice, es necesario que los estudiantes expresen con claridad qué cosas se deben mejorar y cuáles son los aspectos positivos de los juegos.

Modificaciones y adaptaciones

Los estudiantes que requieran adaptaciones necesitarán más tiempo para entregar sus respuestas. Numerar y dividir la tarea en partes ayudará a los estudiantes a entender con claridad qué actividad viene después.

• Los estudiantes que se destaquen en los aspectos de construcción de Fortnite y terminen antes de tiempo podrían recibir la tarea de realizar un video tipo guía del proceso de creación de su juego y añadirle una explicación en voz en off.

• Será necesario dedicar más tiempo y asistencia a los estudiantes que nunca han jugado Fortnite para ayudarlos a acostumbrarse a los controles. A continuación, encontrarás recursos que podrían ser útiles para ellos.

• Sé flexible. Puede que algunos estudiantes necesiten una clase más para completar el juego.

• Proporciona controles y controles adaptables para el juego según las necesidades individuales de cada estudiante.

Materiales educativos adicionales

Puedes descargar los siguientes documentos PDF para apoyar las lecciones:

• Una versión en PDF de este programa de estudio.

• Una guía de estudio del mejor destino turístico de todos los tiempos para los estudiantes.

• Una rúbrica para evaluar los proyectos de los estudiantes.