العنوان: الموقع والحالة عنوان تحسين محركات البحث: خطة درس الموقع والحالة في وضع Fortnite الإبداعي الوصف: أين ستستقر؟ هل فكرت يومًا في كيفية تأثير جغرافية المكان الذي تعيش فيه على حياتك؟ parent: lesson-landing-humanities-arts-design-in-fortnite-creative النوع: درس الترتيب: علامات التعريف: جغرافية العالم علامات التعريف: التفكير التصميمي علامات التعريف: خطة الدرس Type: lesson Hero-image:site-and-situation-hero.png Topic-image:site-and-situation-topic.png Social-image:
معلومات الصف
- المراحل. من 8 إلى 12 (ينضم إلى هذا الفصل الطلاب البالغ عمرهم 13 عامًا أو أكبر)
- الإطار الزمني للدرس: من 2 إلى 8 ساعات، وفقًا لمعرفة الطالب بوضع Fortnite الإبداعي
- الأداة المستخدمة: وضع Fortnite الإبداعي
- الصف / بيئة التعلم: جهاز يمكنه تشغيل Fortnite مع نسبة متكافئة بين الطلاب وعدد الأجهزة، وإمكانية اتصال بالإنترنت. يفترض بمعمل الكمبيوتر أو الحامل المتنقل للكمبيوتر المحمول أن يوفرا البيئة المناسبة.
الفصل الدراسي للمؤلف عبارة عن فصول فردية باستخدام أجهزة الـiPad كجهاز أساسي. يُطلب من الطلاب إنشاء مقاطع فيديو وصور من وضع Fortnite الإبداعي من أجل الفصل الدراسي. يقوم المؤلف بالتدريس لكل من طلاب التعليم العام والتعليم الخاص.
هذا الدرس مُصمم ليتم استخدامه مع أو من دون وضع Fortnite الإبداعي في الفصل الدراسي.
التواصل مع المؤلف
المؤلف: Katie Wright
البريد الإلكتروني: [email protected]
Twitter:@mrs_katiewright
نظرة عامة على الدرس
هل فكرت يومًا في كيفية تأثير جغرافية المكان الذي تعيش فيه على حياتك؟ هناك العديد من الأشياء التي يجب وضعها في الحسبان إن كنت تبحث عن مكان للاستقرار. أين سيزدهر شعبك؟ أي مكان سيكون الأفضل بالنسبة لهم لزراعة المحاصيل؟ ما الميزات الجغرافية التي ستكون مهمة فيما يتعلق بالدفاع عن مستوطنتك؟
هذا الدرس موجه إلى الطلاب الذين يدرسون تأثير الجغرافيا الطبيعية على التفاعلات البشرية. سيستكشف الطلاب كيف تؤثر الخصائص الطبيعية على قرارات من يعيشون هناك.
عادة، يتم اتخاذ القرارات بناءً على حالة موقعك. من الناحية الجغرافية، تعني الحالة طبيعة التربة وتوفر المياه العذبة وإمكانية الدفاع عن الموقع وهكذا. في هذه الحالة، سيقيّم الطلاب الموقع والحالة لجزيرة معينة من أجل فهم سبب قرار الأشخاص بالاستقرار.
قد يؤدي التقييم إلى محادثة أكثر عمقًا عن سبب اختيار مستهلك لجزيرة للبناء عليها. يمكن أن يؤدي هذا بسهولة إلى درس اقتصادي أو محادثة.
في هذا النشاط، ستستكشف مجالات مختلفة لتحديد أفضل موقع بناء بالاستناد إلى تحليل للمزايا والعيوب لكل منها. شعبك يعتمد عليك!
الأسئلة والأفكار الكبيرة المهمة
- كيف يؤثر مكان ووضع الموقع على التفاعلات مع الآخرين؟
- لماذا يقرر الأشخاص العيش حيث يعيشون أو الانتقال إلى مواقع أخرى؟
- لمَ يهم الموقع؟
أهداف التعلم ونتائجه
بنهاية هذا الدرس، سيكون الطلاب قادرين على:
سيكون بإمكان الطلاب تقييم مكان وحالة الموقع وشرح كيفية تأثيرها على الآخرين.
سيبدأ الطلاب بفهم لمَ يقرر الأشخاص الاستقرار في مواقع توجد بها موارد معينة.
سيبدأ الطلاب بتعلم كيف تؤثر حالة موقع على قدرة الموقع في الازدهار.
المعايير
محاور ومواضيع NCSS III الأشخاص والمواقع والبيئة—تمكننا دراسة الأشخاص والمواقع والبيئة من فهم العلاقة بين المجموعات البشرية والعالم المادي.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.4 قدّم المطالبات والاستنتاجات، مع التشديد على النقاط البارزة بطريقة مركزة ومتسقة مع الأوصاف والوقائع والأمثلة ذات الصلة واستخدم التواصل البصري المناسب والصوت الكافي والنطق الواضح.
معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم 7a يستخدم الطلاب أدوات رقمية للتواصل مع تلاميذ من خلفيات وثقافات متنوعة والانخراط معهم بطرق توسّع من نطاق التفاهم والتعلم المتبادل.
أدلة التقييم
ماذا سيكون الدليل على التعلم وكيفية استخدام ذلك لتوجيه التعليمات؟
نظرة عامة على التقييم
سيقوم الطلاب بتحليل موقع وحالة مكان من أجل التمكن من تفسير كيف تؤثر الأوضاع في قدرته على الازدهار والدفاع عن هذا الموقع. سيقوم الطلاب بتحليل تأثير السمات الجغرافية على قدرة الموقع على الازدهار. سيستخدم الطلاب وضع Fortnite الإبداعي لصنع سيناريوهات ومن ثم سيشرحون سبب كون مكان الموقع وحالته هو أفضل خيار ممكن.
Fortnite غير متوفر: باستخدام الفيديو والموقع الإلكتروني، سيختار الطلاب جزيرة واحدة ومبنى جاهزًا لوضعهما على جُزرهم. سيدافع الطلاب عن اختيارهم موقع الجزيرة بناءً على المعايير المنصوص عليها.
التقييمات
تكوينية (لا تؤثر على التقييم):
للمجموعات: اطلب من الطلاب تكوين مجموعات أو قم بتعيين مجموعات الطلاب. لا يجب أن تزيد المجموعات على أربعة طلاب. اطلب من الطلاب التفكير في اسم فريق من أجل المجموعة الخاصة بهم وإخبارك به.
اطلب من الطلاب اختيار واحدة من الجزر المدرجة في القائمة، باستخدام الجزر التي تم اختيارها في جزء التعليمات 2 (لاحقًا في خطة الدرس). كما يمكنك أيضًا تعيين جزيرة لكل مجموعة أو السماح للطلاب باستخدام نفس الجزيرة. سيتشارك الطلاب الرموز التي تسمح للطلاب الآخرين بالتحرير في الجزيرة التي يعملون عليها.
من المهم أن يكون هناك تفاهم بشأن كيفية استخدام الوضع الإبداعي قبل البدء في هذا الجزء. اسمح لطلابك بقضاء بعض الوقت في استكشاف الوضع الإبداعي إن كانت هناك حاجة إلى ذلك قبل بداية الدرس.
سيقرر الطلاب أين سيبنون حصنًا على الجزيرة، بالتعاون مع فرقهم. سيطلب من الطلاب التركيز على الموقع وتفسير لماذا اختيارهم للموقع هو أفضل اختيار ممكن. سيطلب من الطلاب بناء الحصن وإكمال خريطة المفاهيم في أثناء العمل معًا. سيكون هذا وقتًا رائعًا للطلاب للتعرف على وضع Fortnite الإبداعي.
بعد انتهاء الطلاب من الحصون وخريطة المفاهيم، سيكون عليهم تقييم موقع وحالة حصن مجموعة أخرى. سيتم تعيين كل مجموعة إلى مشروع مجموعة أخرى.
سيتبادل الطلاب الأجهزة من أجل اللعب على الجزر الأخرى. ليس من الضروري السماح للطلاب بتحرير جزر المجموعات الأخرى. سيطلب من الطلاب إكمال التقييم (راجع صفحة التقييم بالأسفل).
كمجموعة، سيقومون باختيار واحد من أربعة هياكل لوضعها على الجزيرة. بعد الاختيار، سيقومون بتحديد أي مكان سيكون الأفضل لوضع الهياكل بناءً على المعايير التالية:
- هل من السهل الدفاع عنه؟
- هل يقع بالقرب من مورد طبيعي آخر؟
سيطلب من الطلاب الإجابة عن الأسئلة التالية بعد بناء الحصون حول المجموعة التي قاموا بتقييمها:
- هل توجد أي ميزات جغرافية مهمة بالقرب من الحصن؟
- هل يعد الحصن نفسه ميزة جغرافية مهمة؟
- هل يقع الحصن بالقرب من أشجار أو مورد مياه؟
- أين كنت ستضع الحصن، إن كان بإمكانك تغيير موقع حصن المجموعة؟
اقتراح: بما أن هذا يعتبر تقييمًا لا يؤثر على التقييم النهائي، فإن استخدام أداة لوحة مناقشة مثل Flipgrid أو Schoology يجعل الأمر تفاعليًا أكتر وليس كتقييم.
سيتم استخدام نظام التقييم rubric الموجود في خطة الدرس هذه لتصنيف فيديو الانعكاس.
امتداد: سيعتمد مستوى تركيز التقييم على رغبة المعلم في أن يطلب من الطلاب إجراء تقييم لعدة أيام.
إن كانت Fortnite متوفرة: بعد أن يختار الطلاب الجزيرة التي سيتم استخدامها، سيقومون باختيار واحد من أربعة مبانٍ جاهزة متوفرة الوضع الإبداعي. يمكنك حصرها إلى أربعة أنواع من المباني الجاهزة، أو إلى مجموعة من المباني الجاهزة.
سيقومون بملء ورقة التقييم باستخدام واحدة من الجزر الست الموجودة في الفيديو. إليك فيديو للجزر الست.
سيستخدمون الموقع الإلكتروني الموجود أعلاه للمساعدة في المباني الجاهزة.
بمجرد الانتهاء من ورقة التقييم، سيتبادلون الأوراق مع مجموعة أخرى. سيقومون بإكمال تقييم من اختيار المجموعة، إما ذلك وإما ورقة التقييم الخاصة بهم أو باستخدام أي نوع من التطبيقات.
اقتراح بشأن ملاحظات تقييم الطالب لطالب آخر: أفضل استخدام Flipgrid حيث يسمح للطلاب بالمشاهدة والتفاعل مع بعضهم بعض.
خطة التعلم
الإحماء وجذب انتباه الطلاب:
سيعرض المعلم للطلاب خريطة تحدد مواقع وجود المدن الكبيرة. ثم سيطلب المعلم من الطلاب ترتيب أفضل ثلاثة أسباب وراء استقرار الأشخاص في تلك المواقع. يمكن للطلاب أيضًا استخدام Google Earth أو Google Maps.
قائمة بالمدن المحتملة:
- باريس
- فينيكس
- هونغ كونغ
اقتراح: سيساعد استخدام المدن الكبيرة التي يعرفها الطلاب في الاستعداد للانخراط في الدرس. يمكنك حتى استخدام المدينة أو البلدة التي يعيش فيها الطلاب.
جدول التعلم 1 (فرد وشركاء أو مجموعة من 5 إلى 7 دقائق)
التقييم باستخدام مثال في جزيرة المروج في الوضع الإبداعي.
اقتراح: في البداية، راجع تعريف "الموقع" و"الحالة" المذكور أدناه مع المجموعة بأكملها.
الموقع هو الموقع الدقيق لمكان ما، وحالة مكان ما، تتضمن المناطق المحيطة والموارد الطبيعية والموارد التي من صنع الإنسان.
سيستكشف الطلاب جزيرة المروج في الوضع الإبداعي ويصفون بشكل مستقل الجغرافيا الطبيعية للجزيرة والحالة المحيطة. سيتم توجيه الطلاب للذهاب إلى جزيرة المروج 1 الوضع الإبداعي واستكشاف الجزيرة لاكتشاف عناصرها. تاليًا، سيشارك الطلاب آراءهم عن مزايا وعيوب تلك الجزيرة.
اقتراح: يمكن تنفيذ هذا كجزء من نقاش ثنائي أو نقاش جماعي.
جدول التعلم 2 (مستقل أو جماعي)
قم بتعيين جزيرة لكل طالب من القائمة الموجودة. توجد ست جزر للاختيار بينها:
- جزيرة المروج
- جزيرة بحيرة الثلج
- الجزيرة الاستوائية
- جزيرة المياه الضحلة
- جزيرة الوادي
- الجزيرة الزجاجية السوداء
يمكن أن تكون تلك المهمة عشوائية أو مدروسة، بناءً على حيوية الطلاب.
سيتم إعطاء الطلاب من 4 إلى 5 دقائق تقريبًا لاستكشاف الجزر وإكمال خريطة المفاهيم الخاصة بهم. بمجرد الانتهاء من التقييم، سيتشاركون مع المجموعات الخاصة بهم ما اكتشفوه عن جزرهم (راجع ورقة التقييم).
بعد إكمال الطلاب هذا الجزء بشكل مستقل، سيشاركون مزايا وعيوب جزرهم. بمجرد الانتهاء من المشاركة الجماعية، سيتم توجيه الطلاب للتوصل إلى إجماع جماعي حول الجزر التي سيختارون البناء عليها.
اقتراح: سيقدم الطلاب التقارير إلى الفصل باستخدام السبورات البيضاء. يمكن استبدال السبورات البيضاء بأي طريقة تسليم يختارها المعلم، مثل نوع من مواقع الاقتراع الإلكترونية أو التطبيقات.
إن كانت Fortnite غير متوفرة: سيكمل الطلاب هذا الجزء من الدرس باستخدام هذا الفيديو. إن كنت تريد إضفاء طابعًا شخصيًا على الفيديو، من المهم تقديم صورة عامة عن الجزيرة. يجب أن يكون هناك خيارات عديدة بنفس تعدد المجموعات في الفصل الدراسي. يجب أن يحتوي الفيديو على مجموعة متنوعة من الجزر لمساعدة الطلاب على فهم منظور مختلف في كل مرة.
بمجرد مشاهدة الطلاب للفيديو، اطلب منهم وصف الجزيرة في كلمة واحدة. اقتراح: إن كان نظام المدرسة جهازًا لكل طالب، فيمكن للمعلم أن يطلب من الطلاب اختيار رمز تعبيري يصف الجزيرة.
بعد أن يشارك الطلاب رموزهم التعبيرية، سيطلب منهم تقديم خطاب "تبرير" في دقيقة واحدة. سيقدم الطلاب دفاعًا عن جزيرتهم.
بعد سماع خطاب عن كل جزيرة، سيصوت الطلاب لأفضل جزيرة باستخدام طريقة اقتراع من اختيار المعلم.
روابط القرن الحادي والعشرين متعددة التخصصات
يخاطب هذا الدرس قدرة الطالب على التفكير النقدي بشأن البيئات التي يفحصها. سيحتاج الطلاب إلى أن يكونوا قادرين على توضيح أسباب اختياراتهم بوضوح، مع إثبات أن الخيارات الأخرى ليست سليمة. يتطلب هذا الدرس من الطلاب التعاون بطريقة هادفة عن طريق فحص خيارات بعضهم بعضًا وتقرير أي منها الأفضل لجميع الطلاب.
سيتعاون الطلاب باستخدام التكنولوجيا التي تربط بينهم داخل وخارج الفصل الدراسي. يقوي هذا الرابط من فهمهم للعالم المحيط بهم عن طريق تقديم منظور مختلف للتعلم.
التعديلات وأسلوب العرض
سيحتاج الطلاب الذين هم بحاجة إلى أماكن إقامة إلى مزيد من الوقت لتقديم الردود. ستوفر أعداد وأقسام المهام للطلاب شكلًا عامًا واضحًا لأي من العناصر سيكون التالي.
الموارد
في حالة توفر Fortnite:
- كمبيوتر أو جهاز قادر على تشغيل Fortnite
- ورقة تقييم
في حالة عدم توفر Fortnite: