Информация о классе
Классы: 9–10 (для участия в занятии учащиеся должны быть не младше 13 лет)
Сроки занятий: от двух до шести часов в зависимости от знакомства учащихся с творческим режимом Fortnite
Рекомендуемое средство: творческий режим Fortnite
Класс/среда обучения: поддерживающее Fortnite устройство с подключением к Интернету (по одному на каждого учащегося). Компьютерный класс или передвижной столик для ноутбука создадут все необходимые условия.
Этот курс можно проходить индивидуально или в составе группы. Это аппаратно-независимый курс, который можно проходить на любой платформе Fortnite.
Связь с автором
Автор: Mike Washburn
Электронная почта: [email protected]
Twitter: @misterwashburn
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/mwashburn1979/
Обзор урока
Готовы прокатиться с ветерком? Американские горки уже не одну сотню лет радуют любителей острых ощущений. И сложно представить лучший инструмент для изучения физики. Замечательный физический движок Fortnite представляет отличную возможность для веселья и одновременного обсуждения гравитации, инерции, кинетической энергии и силы!
В этом проекте вы используете все ваши знания об этих понятиях, чтобы построить парк развлечений и аттракционы, работающие по всем законам физики. К концу урока вы сможете продемонстрировать нам работу своих аттракционов, а также устроить нам экскурсию по своему парку.
Дайте волю фантазии и превратите свои горки в мини-игры, в которые смогут сыграть посетители вашего парка развлечений!
ВАЖНЫЕ ВОПРОСЫ И КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ
Физический движок и система симуляции гравитации Fortnite предоставляют отличную возможность ответить на следующие вопросы:
Как продемонстрировать и объяснить сложные физические понятия с помощью аттракционов в Fortnite?
Можем ли мы превратить эти сложные понятия в простые механизмы?
Как вывести эти механизмы на новый уровень, превратив наш парк развлечений в набор мини-игр, в которые могут сыграть игроки?
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
В процессе обучения учащиеся научатся:
Понять и научиться описывать принципы гравитации, кинетической энергии, инерции и силы.
Использовать полученные знания для создания сложных примеров.
Использовать навыки проектирования для создания простых игр и механизмов.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Урок 1: 1 занятие продолжительностью 60 минут
Вступительная часть: 15 минут
Опираясь на предыдущие занятия, предложите учащимся создать парк развлечений с горками и играми, призванными продемонстрировать пройденные понятия. Покажите ученикам фрагменты роликов Working Rollercoaster in Fortnite Creative! и How to Build the Screwballer Rollercoaster in Fortnite Creative! и предложите им подумать над тем, что бы им хотелось построить в творческом режиме Fortnite.
Мозговой штурм: 15 минут
Предложите учащимся Fortnite в качестве средства для создания их парка развлечений. Изучите заранее подготовленные постройки и обсудите преимущества использования всего доступного пространства (включая вертикальное). Обсудите физику Fortnite и сооружения, которые можно построить для демонстрации выученных на занятии понятий.
Планирование: 30 минут
Предложите учащимся набросать примерный план их парка развлечений. Прежде чем переходить к работе в игре, обсудите с учащимися их планы, чтобы убедиться, что они понимают, что от них требуется рамках проекта.
Урок 2
Начало работы: 15 минут
Предложите учащимся ещё раз ознакомиться с их записями и примерным планом парка развлечений. Не тратьте время на обучение учеников работе в творческом режиме Fortnite. Направьте учащихся к ресурсам в Интернете, которые могут помочь им в строительстве.
Этап строительства: 1–5 занятий продолжительностью 60 минут
Предоставьте учащимся достаточно времени для строительства и создания их парка развлечений. Предлагайте и свою помощь тем, у кого возникают трудности. Задавайте учащимся вопросы, чтобы убедиться в том, что они поняли пройденный материал. При необходимости этот этап можно продлить, если учащимся нужно больше времени на строительство.
Кроме того, этот этап идеально подходит для подготовки к рецензированию работ. Предложите учащимся оценить работы друг друга и указать на то, что требует доработки.
Урок 3
Документация: 30 минут
Попросите учащихся задокументировать их творение и процесс его создания. Для этого они могут:
Сделать запись в блоге или записку в блокноте.
Записать видеоролик с прохождением их работы. Видеоролик может быть записан в формате летсплея. Учащимся, которые регулярно смотрят подобные материалы на YouTubers или Twitch, будут рады сами сделать подобное видео.
Сделать снимки экрана и снабдить их аннотациями с помощью приложения для конспектирования.
Ознакомление: 30 мин
Попросите учащихся посмотреть парки друг друга (выделите не более 3–4 минут на каждую работу). Поощряйте учащихся задавать вопросы и делиться своим мнением. Учителя также должны просмотреть все творения, задать вопросы и поощрить учащихся.
Урок 4: (необязательно) 2 занятия продолжительностью 60 минут
Добавьте игры в свой парк развлечений! Выведите проект на новый уровень и предложите учащимся превратить свои творения в мини-игры, с помощью которых можно в игровой форме и с очками продемонстрировать изучаемые научные понятия.
Внешние ресурсы
How to Build the Screwballer Rollercoaster in Fortnite Creative! видео
Загружаемый план этого урока в формате PDF. (Обратите внимание, что в PDF-файле информация подаётся в несколько ином формате, нежели в этом документе.)
Загружаемые критерии в формате PDF для оценки успехов учащихся.
Оценки
Учащиеся должны продемонстрировать своё понимание темы в процессе беседы и взаимодействия.
Во время работы учащиеся должны фиксировать процесс обучения в виде портфолио, которое станет формальным доказательством усвоения материала курса.
Каждый учащийся должен создать свой мир в творческом режиме Fortnite, чтобы показать усвоение материала.
Они также должны будут поделиться своими знаниями с другими учащимися или учителями лично или с помощью видео.
Используйте загружаемые критерии оценки в формате PDF, прилагающиеся к этому уроку, чтобы оценить успехи учащихся.
Критерии оценки также можно найти в загружаемом плане этого урока в формате PDF.
Назначение стандартов
Ссылка на стандарты, которым удовлетворяет этот урок. Указаны общие ссылки на стандарты. При необходимости учителя также должны предоставлять ссылки на региональные стандарты и стандарты, регулирующие использование материалов.
Единый комплекс образовательных стандартов
Единый комплекс образовательных стандартов
CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.5
Проанализируйте структуру отношений между идеями в тексте, в том числе отношения между ключевыми понятиями (сила, трение, сила противодействия, энергия).
ISTE
3 Конструктор знаний
3a Учащиеся планируют и используют эффективные методы поиска информации и полезных ресурсов в ходе интеллектуальной или творческой деятельности.
3c Учащиеся собирают информацию из цифровых источников, используя различные инструменты и методы для создания коллекций экспонатов, демонстрирующих значимые связи или выводы.
4 Инновационный дизайн
4a Учащиеся знают и используют осознанный процесс проектирования для генерации идей, проверки теорий, создания инновационных вещей или решения существующих проблем.
4b Учащиеся выбирают и используют цифровые инструменты для планирования и управления проектированием с учётом конструктивных ограничений и рассчитанных рисков.
4c Учащиеся разрабатывают, тестируют и дополняют прототипы в рамках циклического процесса разработки.
6 Творческое общение
6a Учащиеся выбирают подходящие платформы и инструменты для достижения желаемых целей творчества или общения.
6b Учащиеся создают оригинальные работы или ответственно перепрофилируют/преобразуют цифровые ресурсы в новые произведения.
6c Учащиеся передают сложные идеи чётко и эффективно, создавая или используя различные цифровые объекты, например визуализацию, модели или симуляцию.
6d Учащиеся публикуют или представляют материалы, которые адаптируют сообщение и среду для предполагаемой аудитории.
7 Глобальное сотрудничество
7c Учащиеся вносят конструктивный вклад в работу проектных групп, беря на себя различные роли и обязанности для эффективной работы над общей целью.
NGSS
HS-ETS1-2 Техническое проектирование
Разработайте решение сложной реальной проблемы, разбив её на более мелкие и более управляемые проблемы, которые можно устранить техническим способом.
MS-PS2-1 Примените третий закон Ньютона, чтобы придумать решение проблемы, связанной со столкновением двух объектов.
HS-PS3-3 Придумайте, постройте и доработайте устройство, которое в установленных рамках будет преобразовывать одну форму энергии в другую.
Междисциплинарные связи и связи в XXI веке
Ученикам рекомендуется вести совместную работу на этапе планирования этого курса, а учителя должны стимулировать учащихся помогать друг другу и подбадривать друг друга во время работы.
Некоторые учащиеся могут проявить незаурядные способности к строительству в Fortnite. Мы рекомендуем сделать их лидерами класса, чтобы они делились своими знаниями с теми, кому тяжело даётся строительство.
Предоставьте учащимся полную творческую свободу. Творческий режим Fortnite — мощный инструмент, открывающий невероятную свободу для творчества. Креативные учащиеся смогут создать здесь по-настоящему удивительные вещи.
ИЗМЕНЕНИЯ И АДАПТАЦИЯ
Предоставьте ученикам, которым будет легко даваться строительство в Fortnite и которые быстро закончат свою работу, возможность снять ролик про их парк развлечений и запишите закадровую речь для их видео.
Предоставьте дополнительное время или помощь ученикам, которые никогда не играли в Fortnite, чтобы они могли освоиться с управлением. Предоставьте им доступ к указанным ниже материалам.
Проявите гибкость. Для окончания работы учащимся может потребоваться дополнительное время.
Предоставьте учащимся обычные или адаптивные контроллеры в зависимости от их потребностей.