Расположение и местные условия

Информация о классе

• Оценка: 8–12 (для участия в занятии учащиеся должны быть не младше 13 лет)

• Сроки занятий: 2–8 часов в зависимости от знакомства учащихся с творческим режимом Fortnite

• Рекомендуемое средство: творческий режим Fortnite

• Класс/среда обучения: поддерживающее Fortnite устройство с подключением к интернету (по одному на каждого учащегося). Компьютерный класс или передвижной столик для ноутбука создадут все необходимые условия.

Связь с автором

Автор: Katie Wright

Электронная почта: [email protected]

Twitter: @mrs_katiewright

Обзор урока

Вы когда-нибудь задумывались о том, как география места, где вы поселились, может повлиять на вашу жизнь? При поиске места для поселения необходимо учитывать многое. Где ваш народ сможет процветать? Где люди смогут выращивать урожай? Какие географические особенности помогут защитить ваше поселение?

Этот урок предназначен для учащихся, изучающих влияние физической географии на взаимодействие между людьми. Учащиеся узнают, как физические характеристики местности влияют на решения тех, кто ее заселяет.

Как правило, решения принимаются исходя из сложившихся местных условий. Под местными условиями в географии понимаются типы почвы, наличие пресной воды, возможность защиты местности и так далее. В данном случае учащиеся будут оценивать расположение и местные условия на конкретном острове, чтобы понять, почему люди решили поселиться на нем.

Оценка может привести к более глубокому обсуждению того, почему потребитель выбрал для строительства именно этот остров. Это может легко перевести разговор или урок в область экономики.

В этом задании вам предстоит исследовать разные участки, чтобы определить лучший вариант для застройки. Вы проанализируете плюсы и минусы каждого из них. Ваш народ рассчитывает на вас!

ВАЖНЫЕ ВОПРОСЫ И КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ

• Как расположение и местные условия влияют на взаимодействие с другими людьми?

• Почему люди решают жить там, где они живут, или переехать в другие места?

• Почему расположение важно?

Итоги/цели курса

В процессе обучения учащиеся научатся:

Учащиеся смогут оценить место и местные условия и объяснить, как они влияют на взаимодействие с другими людьми.

Учащиеся начнут понимать, почему люди решают поселиться в местах, где есть те или иные ресурсы.

Учащиеся начнут понимать, как местные условия влияют на способность поселения к развитию.

Стандарты

NCSS Theme Strand III Изучая людей, места и окружение, мы можем установить взаимосвязь между человеческой популяцией и физическим миром.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.4 Представляйте утверждения и выводы, подчеркивая основные моменты в целенаправленной, последовательной манере с соответствующими описаниями, фактами, подробностями и примерами; используйте подобающий случаю зрительный контакт, достаточную громкость речи и четкое произношение.

ISTE Standard 7a Ученики используют цифровые инструменты для общения с учащимися других культур и социальных слоёв. Эта связь позволяет им лучше понять друг друга.

Критерии оценки

Что будет свидетельствовать об успешном обучении и как это будет использоваться для руководства учебным процессом?

Обзор оценки

Учащиеся проанализируют местоположение и местные условия, чтобы лучше объяснить, как они могут повлиять на способность поселения расти и защищаться. Учащиеся проанализируют влияние географических особенностей на способность поселения к процветанию. Учащиеся используют творческий режим Fortnite, чтобы создать сценарии, в которых объяснят, почему выбранные ими место и местные условия являются наилучшим возможным выбором.

Нет доступа к Fortnite: используя видео и веб-сайт, учащиеся выберут один остров и готовый элемент для размещения на своём острове. Учащиеся должны будут обосновать свой выбор на основе предоставленных критериев.

Оценки

Формирующие (базовый уровень):

Для групп: попросите учащихся разбиться на группы или распределите их по группам самостоятельно. Группы должны состоять не более чем из четырех человек. Попросите учащихся придумать название для их группы и сообщить вам.

Используя отобранные в Наборе указаний 2 острова (см. учебный план далее), попросите учащихся выбрать один из них. Вы также можете назначить каждой группе свой остров или разрешить всем учащимся использовать один и тот же. Учащиеся будут обмениваться кодами и позволять одноклассникам редактировать остров, над которым работают.

Работая в команде, учащиеся решат, где на их острове построить форт. Учащимся будет предложено сосредоточить внимание на месте и объяснить, почему выбранный ими вариант является наилучшим из возможных. Учащимся будет предложено построить свой форт и заполнить графический организатор в процессе совместной работы. Это поможет освоить творческий режим Fortnite.

После того, как учащиеся завершат работу над своим фортом и заполнят графический организатор, они должны будут оценить место и местные условия в форте другой группы. Каждый коллектив будет рассматривать проект другой группы.

Учащиеся обменяются устройствами, чтобы сыграть на чужих островах. Разрешать учащимся редактировать чужие острова необязательно. Учащимся будет предложено провести полную оценку (см. оценочный лист далее).

Каждая группа учащихся должна будет выбрать одну из четырех построек, которые будут размещены на острове. После выбора они определят, какое место будет наиболее подходящим для нее, основываясь на следующих критериях:

1. Насколько это место легко защитить?

2. Расположено ли оно рядом с природными ресурсами?

После постройки своего форта учащимся будет предложено ответить на следующие вопросы о группе, которую они оценивали:

1. Есть ли вблизи форта какие-либо значимые географические объекты?

2. Является ли сам форт важным географическим объектом?

3. Расположен ли форт рядом с деревьями или источником воды?

4. Если бы вы могли передвинуть форт группы, где бы вы его поставили?

Предложение: поскольку это формирующее задание базового уровня, вы можете использовать интерактивные инструменты наподобие Flipgrid или панель для обсуждений Schoology, чтобы сделать занятие менее похожим на обычный урок.

Для оценки видеоролика будут использоваться критерии оценки из приложения к учебному плану.

Продление: глубина оценки будет зависеть от того, захочет ли преподаватель попросить учащихся посвятить заданию несколько дней.

Если Fortnite недоступен: после того, как учащиеся выберут один остров, они должны будут выбрать один из четырёх готовых элементов, доступных в творческом режиме Fortnite. Вы можете ограничить выбор четырьмя типами готовых элементов или одной группой готовых элементов.

Учащиеся заполнят оценочный лист, используя один из шести островов в видеоролике. Вот видеоролик с записью шести разных островов.

Учащиеся могут использовать приведенный выше сайт, если им нужна помощь в выборе готовых элементов.

Заполнив оценочный лист, учащиеся обменяются с другой группой. Они должны будут оценить выбор другой группы либо на собственном листе, либо с помощью любого мобильного приложения.

Предложение по налаживанию обратной связи между учащимися: я предпочитаю использовать Flipgrid, так как это приложение позволяет учащимся смотреть и отвечать друг другу.

ПЛАН ОБУЧЕНИЯ

Введение:

Преподаватель покажет учащимся карту, на которой изображены крупные города. Преподаватель попросит учащихся назвать три основные причины, по которым люди селятся в этих местах. Учащиеся также могут использовать Google Earth или Google Maps.

Список возможных городов:

1. Париж

2. Финикс

3. Гонконг

Предложение: используйте знакомые учащимся крупные города, чтобы привлечь их внимание. Вы даже можете использовать город или поселок, в котором проживают учащиеся.

Блок обучения 1 (индивидуально/пары или группы — от 5 до 7 минут)

Оценка с использованием Лугового острова в творческом режиме Fortnite в качестве примера.

Предложение: перед началом занятия обсудите с группой значения понятий «расположение» и «местные условия».

Под расположением понимается место размещения форта, а под местными условиями — его окружение и природные, а также рукотворные ресурсы.

Учащиеся исследуют Луговой остров в творческом режиме Fortnite и самостоятельно опишут физическую географию острова и окружающую обстановку. Учащимся будет поручено отправиться на Луговой остров 1 в творческом режиме и осмотреть его, чтобы составить список его элементов. Затем учащиеся расскажут, какие преимущества и недостатки были у этого острова.

Предложение: это обсуждение можно выполнить, разбив класс на пары или группы.

Блок обучения 2 (индивидуально/группы)

Выдайте каждому учащемуся остров из списка. На выбор предлагается шесть островов:

1. Луговой остров

2. Остров с замёрзшим озером

3. Тропический остров

4. Песчаный остров

5. Остров с каньоном

6. Остров из чёрного стекла

Распределение может быть случайным или стратегическим, в зависимости от динамики между учащимися.

Учащимся будет дано около 4–5 минут, чтобы исследовать свой остров и заполнить графический органайзер. После того, как учащиеся завершат собственную оценку, они поделятся со своими группами всем, что узнали об этом острове. (см. оценочный лист).

После того, как учащиеся самостоятельно выполнят эту задания, они расскажут о преимуществах и недостатках своего острова. После завершения групповой работы учащимся будет дано указание вместе определить, на котором из островов они начнут строительство.

Предложение: учащиеся могут отчитаться перед классом у доски. Обсуждение можно заменить на любой другой метод по выбору учителя, например, веб-сайт для опроса или приложение.

Если Fortnite недоступен: учащиеся выполнят эту часть задания, посмотрев видеоролик. Если вы хотите снять видеоролики самостоятельно, важно дать общее представление об острове. Число вариантов видеороликов должно равняться количеству групп в классе. Видеоролики должны демонстрировать разные острова, чтобы предложить учащимся разные перспективы.

После того, как учащиеся посмотрят видеоролик, попросите их описать остров одним словом. Предложение: если у каждого из учащихся есть собственный компьютер или планшет, преподаватель может попросить учащихся выбрать эмодзи, который описывает их остров.

После того, как ученики выберут эмодзи, им будет предложено выступить с минутной речью для обоснования своего выбора. Учащиеся выступят в защиту своего острова.

После того, как учащиеся осмотрят каждый остров, они проголосуют за лучший из них, используя метод опроса по выбору преподавателя.

Междисциплинарные связи и навыки для XXI века

Данный курс предлагает учащимся критически оценить окружение, которое они изучают. Они должны чётко аргументировать свой выбор и доказать, что другие варианты не являются оптимальными. Данный курс требует от учащихся совместной работы. Они должны оценить чужие выборы и решить, что лучше подойдёт им всем.

Учащиеся будут сотрудничать, используя технологии, которые связывают их друг с другом в классе и за его пределами. Эта связь углубляет их понимание окружающего мира, обеспечивая различные перспективы обучения.

Изменения и адаптация

Учащимся, которым требуются специальные возможности для обучения, может понадобится больше времени на работу. Разделите упражнение на части и пронумеруйте их, чтобы ученики чётко понимали, что будет дальше.

Ресурсы

Есть доступ к Fortnite:

1. Компьютер или устройство, на котором можно запустить Fortnite

2. Оценочный лист

Нет доступа к Fortnite:

1. Компьютер или устройство

2. Видео островов и изображения построек

3. Оценочный лист (см. ниже)