Информация о классе
Оценки: 8–12 (для участия в занятии учащиеся должны быть не младше 13 лет)
Сроки занятий: 3–6 учебных часов в зависимости от знакомства учащихся с творческим режимом Fortnite
Рекомендуемое средство: творческий режим Fortnite
Класс/среда обучения: поддерживающее Fortnite устройство с подключением к интернету (по одному на каждого учащегося). Компьютерный класс или передвижной столик для ноутбука создадут все необходимые условия.
Обзор урока
Эта задача относится к цели в области устойчивого развития № 11 «Устойчивые города и населённые пункты».
Мы были свидетелями того, как игры могут изменить к лучшему школьные классы и сообщества. Но действительно ли они способны помочь всему человечеству процветать? У Организации Объединённых Наций есть 17 целей в области устойчивого развития (ЦУР). Эти цели должны быть достигнуты к 2030 году. Эти цели разработаны для поддержания комфортной жизни человека на Земле.
В этом уроке учащиеся изучат концепцию эффекта городского острова тепла и его влияние на города, взяв в качестве примера Брошенные башни в творческом режиме Fortnite.
Они узнают о причинах возникновения и последствиях городских островов тепла, а также о задачах 11.3 и 11.6, входящих в цели устойчивого развития (ЦУР), которые направлены на открытую для всех и устойчивую урбанизацию и уменьшение негативного экологического воздействия городов.
Учащиеся изучат существующий дизайн Брошенных башен и самостоятельно либо коллективно разработают инновационные решения для снижения эффекта городского острова тепла и создания более комфортной и устойчивой среды.
Опираясь на результаты исследований, логику и творческую фантазию, учащиеся реализуют полученные знания, чтобы перепроектировать Брошенные башни, добавив такие элементы, как холодные крыши, зелёные насаждения, отражающие поверхности и другие средства, направленные на борьбу с экстремально высокими температурами и создание более здоровой городской среды.
Применяя свои знания в виртуальной среде, учащиеся смогут лучше изучить эффект городского острова тепла и понять важность устойчивого городского планирования при строительстве удобных для жизни городов.
Пояснение
Цель устойчивого развития (ЦУР) № 11, в частности, задачи 11.3 и 11.6, решают важнейшую необходимость в проведении открытой для всех и экоустойчивой урбанизации, а также уменьшения негативного воздействия городов на экологию.
Одной из насущных экологических проблем, с которой сталкиваются города, является эффект городского острова тепла, когда в городских районах температура воздуха выше, чем в прилегающей к ним сельской местности. Это явление чревато серьёзными, далеко идущими последствиями.
В настоящее время более половины населения планеты проживает в городских районах, и, согласно прогнозам, эта цифра будет расти и дальше. Эффект городского острова тепла затрагивает миллионы людей по всему миру, особенно в густонаселённых городах, где его влияние чувствуется сильнее всего.
Экстремальные тепловые явления могут вызывать заболевания от перегрева, тепловые удары и даже смерть, непропорционально затрагивая уязвимые группы населения, такие как пожилые люди, дети и люди с уже имеющимися заболеваниями.
Эффект городского острова тепла возникает в городах под воздействием ряда факторов. Высокая плотность застройки, обилие асфальтированных поверхностей и скудное количество зелени способствуют поглощению и удержанию тепла.
Высокий уровень энергопотребления и выбросы парниковых газов, связанные с урбанизацией, усиливают этот эффект. Поэтому борьба с эффектом городского острова тепла имеет важное значение для создания устойчивых городов и обеспечения здоровья их жителей.
Мы должны вести борьбу с эффектом городского острова тепла для создания экоустойчивого общества будущего. Внедряя комплексные и экоустойчивые принципы урбанизации, мы можем смягчить негативное воздействие экстремально высоких температур и повысить комфортность жизни в городах.
Применяя такие меры, как увеличение площади зелёных насаждений, использование холодных крыш и отражающих поверхностей, а также делая особый упор на вентиляцию и создание затенённых участков в процессе городского планирования, мы можем бороться с эффектом городского острова тепла. Тем самым мы сможем создать более здоровую, устойчивую и стабильную городскую среду, которая принесёт пользу как нынешнему, так и будущим поколениям.
Согласно статистике, основная часть населения планеты сегодня проживает в городах, что подчёркивает острую необходимость борьбы с эффектом городского острова тепла. Осознав проблемы, вызываемые этим явлением, и важность устойчивого развития городов, мы сможем приступить к строительству городов, которые будут не только устойчивыми, но энергоэффективными и общедоступными, что в конечном итоге будет способствовать созданию более устойчивого и справедливого будущего для всех жителей планеты.
Этот урок предлагает учащимся:
Провести исследование, чтобы выяснить причины и последствия эффекта городского острова тепла.
Изучить существующий дизайн Брошенных башен и выявить конкретные области, в которых можно уменьшить эффект городского острова тепла.
Применить навыки критического мышления для оценки различных стратегий и решений по борьбе с эффектом городского острова тепла.
Самостоятельно или в группах разработать инновационные решения для Брошенных башен.
Плодотворно общаться и делиться идеями с другими учащимися в ходе и по завершении поисков решения.
Наводящие вопросы
Как эффект городского острова тепла влияет на города и здоровье их жителей?
Учащиеся могут поразмышлять о последствиях эффекта городского острова тепла и его влиянии на здоровье человека, энергопотребление и общую пригодность среды для жизни.
Что такое задачи 11.3 и 11.6 целей устойчивого развития № 11, и почему они так важны для борьбы с городскими островами тепла?
Учащиеся могут объяснить важность этих задач для проведения открытой для всех и экоустойчивой урбанизации, а также уменьшения негативного экологического воздействия городов, в том числе для борьбы с эффектом городского острова тепла.
Какие стратегии и решения позволяют эффективно бороться с эффектом городского острова тепла?
Учащиеся могут выявить и обсудить различные подходы, такие как зелёные насаждения, холодные крыши, отражающие поверхности, городские леса и другие элементы экоустойчивого дизайна, способные помочь в борьбе с эффектом городского острова тепла.
Как перепланировка городских территорий, подобных Брошенным башням, может способствовать снижению эффекта городского острова тепла и созданию более экоустойчивых городов?
Учащиеся могут оценить перепроектированные элементы Брошенных башен и объяснить, как они помогают снизить эффект городского острова тепла, а также повышают экологическую устойчивость и комфортность городской среды.
Почему так важно бороться с эффектом городского острова тепла для создания экоустойчивого общества будущего?
Учащиеся могут объяснить, почему так важно бороться с эффектом городского острова тепла для создания экоустойчивых городов, снижения энергопотребления, улучшения качества воздуха и повышения здоровья жителей, а также их более широкое влияние, связанное с изменением климата и адаптацией к условиям среды.
Будучи инструктором, вы можете узнать больше об этом уроке, посмотрев видео ниже.
Мы просто даём ссылку на видеоролик, загруженный в плейлист медиапространства, не вставляя его в сам файл PDF.
Цели и результаты обучения
Учащиеся будут искать решения для борьбы с эффектом городского острова тепла в творческом режиме Fortnite. В процессе они:
Узнают о цели в области устойчивого развития № 11 «Устойчивые города и населённые пункты».
Применят модель дизайн-мышления для создания простого решения сложной проблемы.
Продемонстрируют понимание необходимости создания экоустойчивых городов и населённых пунктов.
Спланируют, спроектируют, продемонстрируют свой вариант решения в творческом режиме Fortnite и поделятся им.
Результаты обучения в рамках данного урока включают следующее:
Формулирование сути целей в области устойчивого развития.
Сформулируют роли цели в области устойчивого развития № 11 «Устойчивые города и населённые пункты».
Изучат пример проблемы и разработают решение.
Используют творческий режим Fortnite, чтобы продемонстрировать понимание темы.
Спланируют и создадут пример решения, позволяющего поддержать экоустойчивое развитие городов.
Донесите понимание проблемы и поделитесь решениями с местной или мировой аудиторией.
АКТИВНОСТИ
Знакомство учащихся с ЦУР № 11
Покажите следующие видео, чтобы вызвать интерес к открывающимся возможностям и заложить базовое понимание стоящих перед нами проблем. Они могут быть показаны на разных этапах проекта.
Понимание цели №11 «Устойчивые города и населённые пункты» (средняя школа)
Это видео рассказывает о ЦУР № 11 и предназначено для учащихся средних классов.
Согласно данным нового исследования, нехватка деревьев в крупных городах сделает прогулки в разгар лета практически невозможными.
Сильная жара: что такое эффект городского острова тепла?
С аномальной жарой столкнутся все регионы страны, но больше всего пострадают наши города, поскольку явление, известное как эффект городского острова тепла, ведёт к повышению температуры.
Покажите учащимся следующее видео:
Мозговой штурм и планирование решения
Следующий шаг — начать планирование и мозговой штурм.
Для этого учащиеся могут использовать предоставленный буклет, а также ручку или карандаш и бумагу, чтобы сделать наброски того, как будут выглядеть их острова.
Рассмотрите цель в области устойчивого развития № 11 «Устойчивые города и населённые пункты».
Проведите мозговой штурм, чтобы составить список решений для борьбы с эффектом городского острова тепла.
Расположите их в списке от наиболее до наименее полезных для снижения эффекта городского острова тепла в Брошенных башнях.
Проведите мозговой штурм, чтобы найти новаторские инженерные решения для борьбы с влиянием городского острова тепла на людей и все живые организмы в этой местности.
Предложите учащимся своими словами сформулировать точную проблему, которую необходимо решить.
Обсудите процесс итеративного проектирования.
Используйте буклет для учащихся «Спасение от жары», чтобы помочь им выработать решения по борьбе с городским островом тепла, основываясь на вышеуказанных пунктах.
Предложите добавить искусственные водоёмы (синие зоны), скверы, крыши с зелёными насаждениями, отражающие материалы и вертикальные сады.
Эти готовые элементы можно найти в категории Готовые элементы на вкладке Материалы творческого режима.
Остров можно благоустраивать и изменять, при необходимости пересаживая деревья с места на место.
Всегда старайтесь найти баланс между природой и безопасностью, используя лучшие из возможных решений.
Исследование и применение знаний в творческом режиме Fortnite
Теперь, когда учащиеся провели планирование и мозговой штурм, пришло время воплотить этот план в жизнь!
Учащиеся, не знакомые с творческим режимом Fortnite, могут обратиться к материалам в разделе «С чего начать в творческом режиме Fortnite».
Также используйте глоссарий творческого режима Fortnite, чтобы узнать определения терминов.
Учащиеся должны внедрять свои решения по борьбе с городскими островами тепла в творческом режиме Fortnite, используя остров с Брошенными башнями из раздела Начальные острова.
Учащимся желательно сочетать природные и антропогенные способы решения проблемы.
Они могут использовать любые инструменты — готовые элементы, наборы, устройства и т. д. — из вкладки «Материалы» творческого режима.
Через каждые несколько учебных часов просите учащихся проанализировать свою работу и сравнить ее с их первоначальными идеями, появившимися в результате мозгового штурма и планирования. Познакомьте их с идеей итеративного проектирования, чтобы помочь обдумать новые идеи и изменения, вносимые в свои острова.
Альтернативное занятие: Unreal Editor для Fortnite
При желании можно поднять творческие решения учащихся на более высокий уровень проработки деталей и мастерства.
Unreal Editor для Fortnite позволяет учащимся использовать профессиональные инструменты для разработки своих решений в творческом режиме Fortnite, добавляя объекты, которые значительно сложнее, чем привычные готовые элементы творческого режима Fortnite.
Использование этого нового, инновационного подхода поможет подготовить учащихся к карьере в сфере создания игр и медиапродукции, при этом на получение необходимых навыков уйдёт дополнительно всего 1–2 часа.
Здесь собраны ресурсы, которые помогут учащимся воспользоваться этой возможностью.
Покажите свою работу!
Пора учащимся поделиться своей работой с классом и в интернете, если они того хотят.
Записать видеоролик с прохождением или набор слайдов со снимками экрана, чтобы показать свой остров классу.
Поразмышляйте о том, как вы можете помочь в достижении этой конкретной цели в области устойчивого развития своими повседневными действиями. Какие профессии и профессиональные навыки важны для этой растущей проблемы?
Опубликуйте своё видео, снимки экрана или демонстрацию в социальных сетях или на другой одобренной школой платформе, например, Microsoft Flipgrid.
Старайтесь использовать следующие хештеги в Twitter и Instagram — они помогут привлечь внимание и вызвать интерес к вашему острову:
🚩 Преобразование не выполнено 🚩 Блок заголовка: неподдерживаемый блок nestable_block_types
Загружаемые учебные материалы Вы можете загрузить следующие распечатываемые документы в формате PDF, которые помогут во время урока:
PDF-версия этого плана урока
Раздаточный материал для учащихся
Критерии для оценки проектов учащихся
Специальные возможности и обеспечение удобства
Fortnite предлагает настраиваемые параметры для удовлетворения различных потребностей в наличии специальных возможностей:
Режимы для дальтоников: есть множество предназначенных для людей с дальтонизмом настроек, которые можно включить или отключить в любое время. Чтобы найти эти параметры, перейдите сюда: Игровое меню > Параметры > Видео > Графика.
Визуализация звуковых эффектов: этот параметр включает визуальный круговой индикатор для звуков, например шагов других игроков, выстрелов (с указанием направления) или звуков ближайшего сундука с сокровищами. Чтобы найти этот параметр, перейдите сюда: Игровое меню > Параметры > Аудио > Звук.
Переназначение клавиш: на странице Управление (клавиатура) вы можете переназначить клавиши на клавиатуре для различных элементов управления.
Поддержка контроллеров: если учащиеся предпочитают использовать проводной или беспроводной контроллер, они могут изменить его раскладку на странице Беспроводной контроллер.
Адаптивный геймпад Xbox: на ПК или Xbox учащиеся также могут использовать адаптивный геймпад Xbox, если это необходимо.
Назначение стандартов
Научные стандарты нового поколения (NGSS)
HS-ETS1-1. Проанализируйте крупную глобальную проблему, чтобы определить качественные и количественные критерии и ограничения для решений с учётом потребностей и желаний общества.
HS-ETS1-2. Разработайте решение сложной реальной проблемы, разбив её на более мелкие и более управляемые проблемы, которые можно устранить техническим способом.
HS-ETS1-3. Оцените решение сложной реальной проблемы, опираясь на приоритетные критерии и компромиссы, учитывающие ряд ограничений, включая общественные, экономические и экологические соображения.
HS-ESS3-1. Постройте основанное на фактах объяснение того, как доступность природных ресурсов, возникновение природных опасностей и изменения климата повлияли на деятельность человека.
HS-ESS3-5. Проанализируйте геолого-геофизические данные и результаты глобальных климатических моделей, чтобы составить научно обоснованный прогноз текущих темпов глобального или регионального изменения климата и связанных с этим будущих последствий для систем Земли.
Стандарты ISTE для учащихся
Уполномоченный учащийся:
1a: Научитесь формулировать индивидуальные цели обучения, связанные с проектом, и используйте технологии, чтобы углубить и расширить понимание выбранных целей устойчивого развития (ЦУР) и борьбы с городскими островами тепла.
1b: Развивайте технологические навыки и умение работать с цифровыми технологиями, чтобы эффективно использовать видеоигровые платформы, такие как творческий режим Fortnite, для исследований, создания прототипов и представления решений.
Цифровой гражданин:
9a: Проявляйте ответственное и этичное поведение в цифровой среде, уважайте авторские права и интеллектуальную собственность, используя ресурсы и материалы видеоигр при создании прототипов.
9d: Осознавайте последствия решений, разработанных с помощью видеоигр, для общества, экономики и окружающей среды в контексте ЦУР и борьбы с городскими островами тепла.
Конструктор знаний:
3a: Планируйте и внедряйте эффективные методы исследований для поиска и сбора необходимой информации из цифровых источников для проекта.
3b: Оценивайте точность, достоверность и надёжность информации, собранной в ходе исследований для накопления знаний.
Инновационный дизайнер:
4a: Определяйте актуальные проблемы, связанные с выбранными ЦУР и городскими островами тепла, которые можно решить с помощью новаторских методов прототипирования в творческом режиме Fortnite.
4b: Разрабатывайте и внедряйте творческие экоустойчивые решения в контексте выбранной видеоигровой платформы, итерируя и дорабатывая проекты с учётом полученных отзывов.
Вычислительное мышление:
5a: Используйте методы вычислительного мышления для планирования, проектирования и реализации прототипов на основе видеоигр, направленных на борьбу с эффектом городского острова тепла и содействие реализации ЦУР.
5b: Анализируйте и интерпретируйте данные и отзывы, полученные в ходе создания прототипов, чтобы принять обоснованные решения и внести улучшения.
Творческое общение:
6a: Используйте технологические инструменты, такие как творческий режим Fortnite, для разработки и создания интересных, убедительных презентаций, демонстрирующих прототипы решений.
6b: Эффективно доносите информацию о влиянии и значимости своих решений по борьбе с эффектом городского острова тепла и реализации ЦУР до всех слоёв аудитории, учитывая разные точки зрения.
Глобальное сотрудничество:
7a: Участвуйте в совместных обсуждениях и обменом мнениями с коллегами на протяжении всего проекта, дорабатывайте свои решения и идеи, используя технологии дистанционного сотрудничества.
7b: Общайтесь с экспертами, преподавателями и коллегами со всего мира, чтобы собрать различные мнения и отзывы на свои прототипы решений и работу, связанную с ЦУР.
Глобальная компетентность
Творчество, критическое мышление, гражданская ответственность и коммуникация (факультативное сотрудничество)
Связь с автором
Этот учебный план разработан педагогом Бенджамином Келли из Англоязычного восточного школьного округа.
Вы можете связаться с Беном следующим образом:
Электронная почта: [email protected]
Twitter: @BBTNB
LinkedIn: benjamin-kelly-a2366154