Информация о классе
Оценки: 8–12 (для участия в занятии учащиеся должны быть не младше 13 лет)
Сроки занятий: 7–10 учебных часов в зависимости от знакомства учащихся с творческим режимом Fortnite
Рекомендуемое средство: творческий режим Fortnite
Класс/среда обучения: поддерживающее Fortnite устройство с подключением к интернету (по одному на каждого учащегося). Компьютерный класс или передвижной столик для ноутбука создадут все необходимые условия.
Обзор урока
Эта задача относится к цели в области устойчивого развития 13: борьба с изменением климата. С 1970 года количество стихийных бедствий возросло в 4 раза и составляет более 400 в год. Более 600 миллионов человек живут в прибрежных районах. Прибрежные города, например, на юго-восточном побережье США, всё более подвержены риску из-за увеличения частоты, продолжительности и силы штормов. Штормы сопровождаются ураганами и приливами, которые угрожают стабильной жизни у моря.
Этот урок в творческом режиме Fortnite даст учащимся возможность разработать решения, основанные на конкретной задаче ЦУР 13: борьба с изменением климата. Учащиеся будут использовать творческий режим Fortnite, чтобы поделиться своей концепцией того, как люди могут защитить жизнь в прибрежных районах от перечисленных проблем.
В рамках этого урока учащиеся построят в творческом режиме Fortnite запланированное ими прибрежное поселение, а также модернизируют и разработают новые решения для защиты жителей. Этот урок предлагает учащимся ответить на следующие вопросы:
Как дизайн-мышление способствует творческому решению проблем?
Как климат влияет на текущее и будущее развитие и проживание в прибрежных районах?
Внедрение каких искусственно созданных и естественных средств необходимо людям, чтобы продолжать жить возле моря?
Будучи инструктором, вы можете узнать подробнее о штормовых щитах, посмотрев видео ниже.
Цели и результаты обучения
Учащиеся построят штормовые щиты для защиты прибрежного поселения. В процессе они:
Узнают о цели в области устойчивого развития № 13: борьба с изменением климата.
Продемонстрируют понимание сил природы, влияющих на прибрежные поселения.
Применят модель дизайн-мышления для создания простого решения этой сложной проблемы.
Спланируют, разработают и создадут решение по борьбе с изменением климата, которое позволит людям жить у моря после 2030 года.
Продемонстрируют своё решение с помощью творческого режима Fortnite и поделятся им с местной или международной аудиторией.
АКТИВНОСТИ
1. Знакомство учащихся с ЦУР № 13
Покажите следующие видео, чтобы вызвать интерес к открывающимся возможностям. Они могут быть показаны на разных этапах проекта.
«Мы, люди» за глобальные цели с участием мировых знаменитостей
Видео учащихся о ЦУР № 13 (см. ниже)
2. Мозговой штурм и планирование решения
Прежде чем приступить к этапу планирования, покажите учащимся ещё два видео:
Влияние повышения уровня моря Узнайте, что могут сделать прибрежные города, чтобы защитить себя от изменения береговых линий.
Проектирование средств для защиты от штормовых приливов: эксперимент с волновым резервуаром, демонстрирующий эффективность различных барьеров, включая изогнутую назад стену и каменные волнорезы.
После просмотра этих видео учащиеся могут начать процесс планирования и мозгового штурма в отношении островов. Для этого они могут использовать предоставленный буклет, а также ручку или карандаш и бумагу, чтобы сделать наброски того, как будут выглядеть их острова.
Сделайте обзор цели в области устойчивого развития 13: борьба с изменением климата.
Своими словами сформулируйте точную проблему, которую необходимо решить.
В результате мозгового штурма составьте список возможных экологических причин для беспокойства жителей прибрежных районов.
Расположите их в списке от наиболее до наименее волнующих.
В результате мозгового штурма придумайте возможные технические решения для уменьшения или устранения этих проблем. К таковым решениям могут относиться естественные или искусственные заграждения, поднятие зданий, использование насосов или даже строительство на море.
Обсудите процесс итеративного проектирования.
Используйте буклет, чтобы спланировать решения для прибрежных населённых пунктов, основываясь на вышеуказанных пунктах.
Экспериментируйте с творческим режимом Fortnite, чтобы получить представление о различных предметах инвентаря и о том, как они работают. Учащиеся могут использовать сотни объектов и предметов из наборов.
Рассмотрите возможность использования 1) опорных столбов, 2) перенаправления движения транспорта, 3) мокрой зоны на первом этаже, 4) изогнутой назад стены, 5) естественной преграды, например живой изгороди, или 6) стены из каменных волнорезов.
3. Исследование и применение знаний в творческом режиме Fortnite
Теперь, когда учащиеся провели планирование и мозговой штурм, пришло время воплотить этот план в жизнь!
Учащиеся, не знакомые с творческим режимом Fortnite, могут ознакомиться с разделами Первые шаги, Как играть и Создание первого острова на сайте документации по творческому режиму Fortnite. Также используйте глоссарий творческого режима Fortnite, чтобы узнать определения терминов.
Учащиеся должны построить своё прибрежное поселение в творческом режиме Fortnite, используя пляжный остров из раздела Начальные острова.
Можно использовать любые инструменты — готовые элементы, наборы, устройства и т. д. — из инвентаря творческого режима.
Через каждые несколько учебных часов просите учащихся проанализировать свою работу и сравнить ее с их первоначальными идеями, появившимися в результате мозгового штурма и планирования. Познакомьте их с идеей итеративного проектирования, чтобы помочь обдумать новые идеи и изменения, вносимые в свои острова.
4. Покажите свою работу!
Пора учащимся поделиться своей работой с классом и в интернете, если они того хотят.
Создайте видеопрохождение или набор слайдов со снимками экрана, чтобы показать свой остров классу.
Поразмышляйте о том, как вы можете помочь в достижении этой конкретной цели в области устойчивого развития своими повседневными действиями. Какие профессии и профессиональные навыки важны для этой растущей проблемы?
Опубликуйте своё видео, снимки экрана или демонстрацию в социальных сетях или на другой одобренной школой платформе, например, Microsoft Flipgrid.
Рассмотрите возможность использования следующих хештегов в Twitter и Instagram для продвижения и распространения информации о вашем острове: #EpicGames #FortniteCreative #EpicSDGs #TeachSDGs
Загружаемые учебные материалы
Вы можете загрузить следующие распечатываемые документы в формате PDF, которые помогут во время урока:
PDF-версия этого плана урока.
Раздаточный материал для учащихся.
Критерии для оценки проектов учащихся.
Специальные возможности и обеспечение удобства
Fortnite предлагает настраиваемые параметры для удовлетворения различных потребностей в наличии специальных возможностей:
Режимы для дальтоников: есть множество предназначенных для людей с дальтонизмом настроек, которые можно включить или отключить в любое время. Чтобы найти эти параметры, перейдите сюда: Игровое меню > Параметры > Видео > Графика.
Визуализация звуковых эффектов: этот параметр включает визуальный круговой индикатор для звуков, например шагов других игроков, выстрелов (с указанием направления) или звуков ближайшего сундука с сокровищами. Чтобы найти этот параметр, перейдите сюда: Игровое меню > Параметры > Аудио > Звук.
Переназначение клавиш: на странице Управление (клавиатура) вы можете переназначить клавиши на клавиатуре для различных элементов управления.
Поддержка контроллеров: если учащиеся предпочитают использовать проводной или беспроводной контроллер, они могут изменить его раскладку на странице Беспроводной контроллер.
Адаптивный геймпад Xbox: на ПК или Xbox учащиеся также могут использовать адаптивный геймпад Xbox, если это необходимо.
Назначение стандартов
Научные стандарты нового поколения (NGSS)
Глобальные изменения климата
(HS-ESS3-5) Хотя масштабы антропогенного воздействия сейчас больше, чем когда-либо, возможности человека по моделированию и прогнозированию текущих и будущих воздействий и управлению ими также гораздо шире.
HS-ESS3-1 Постройте основанное на фактах объяснение того, как возникновение природных опасностей и изменения климата повлияли на деятельность человека.
HS-ETS1-1 Проанализируйте крупную глобальную проблему, чтобы определить качественные и количественные критерии и ограничения для решений с учётом потребностей и желаний общества.
HS-ETS1-2 Разработайте решение сложной реальной проблемы, разбив её на более мелкие и более управляемые проблемы, которые можно устранить техническим способом.
ESS2.D: ссылка на статью по теме «ПОГОДА И КЛИМАТ» глава 11. Что регулирует погоду и климат?
ESS3.B: Ссылка на статью по теме «ПРИРОДНЫЕ ОПАСНОСТИ» глава 11. Как природные опасности влияют на человека и общество?
Стандарты ISTE для учащихся
Уполномоченный учащийся
Ученики используют технологии, чтобы играть активную роль в выборе, достижении и демонстрации компетентности в своих учебных целях, основанных на науках об обучении.
Инновационный дизайн
Учащиеся используют при проектировании различные технологии для выявления и решения проблем, создавая новые полезные или творческие решения.
Ученики знают и используют осознанный процесс проектирования для генерации идей, проверки теорий, создания инновационных вещей или решения аутентичных проблем.
Ученики выбирают и используют цифровые инструменты для планирования и управления проектированием с учётом конструктивных ограничений и рассчитанных рисков.
Творческое общение
Студенты чётко общаются и творчески выражают свои мысли в различных целях, используя платформы, инструменты, стили, форматы и цифровые медиа, соответствующие их задачам.
Ученики выбирают подходящие платформы и инструменты для достижения желаемых целей творчества или общения.
Ученики создают оригинальные работы или ответственно перепрофилируют/преобразуют цифровые ресурсы в новые произведения.
Ученики передают сложные идеи чётко и эффективно, создавая или используя различные цифровые объекты, например, визуализацию, модели или симуляцию.
Ученики публикуют или представляют материалы, которые адаптируют сообщение и среду для предполагаемой аудитории.
Глобальное сотрудничество
Студенты используют цифровые инструменты, чтобы расширить свои взгляды и обогатить своё обучение, сотрудничая с другими и эффективно работая в группах на местном и глобальном уровнях.
Студенты исследуют местные и глобальные проблемы и используют технологии совместной работы, чтобы найти решение вместе с другими.
Глобальная компетентность
Творчество, критическое мышление, гражданская ответственность и коммуникация (факультативное сотрудничество)
Связь с автором
Этот учебный план разработан педагогом Бенджамином Келли из Англоязычного восточного школьного округа. Вы можете связаться с Беном следующим образом: