Информация о классе
Оценки: 8–12 (для участия в занятии учащиеся должны быть не младше 13 лет)
Сроки занятий: 7–10 учебных часов в зависимости от знакомства учащихся с творческим режимом Fortnite
Рекомендуемое средство: творческий режим Fortnite
Класс/среда обучения: поддерживающее Fortnite устройство с подключением к интернету (по одному на каждого учащегося). Компьютерный класс или передвижной столик для ноутбука создадут все необходимые условия.
Обзор урока
Мы видели, какое положительное влияние оказывают игры в школьных классах и сообществах, но действительно ли они способны помочь всему человечеству процветать?
У Организации Объединённых Наций есть 17 целей в области устойчивого развития (ЦУР). Эти цели должны быть достигнуты к 2030 году. Эти цели были специально разработаны, чтобы обеспечить мир и процветание для людей и планеты в целом как сейчас, так и в будущем.
Принципиально важно, чтобы наши сообщества были доступны для людей с инвалидностью, а также для растущего пожилого населения.
Это задание для творческого режима Fortnite связано с целью в области устойчивого развития 10: сокращение неравенства внутри стран и между ними. Цель 10.7 в рамках этой цели посвящена содействию упорядоченной, безопасной, регулярной и ответственной мобильности людей.
В рамках этого урока учащиеся добавят на начальный остров различные строения с помощью инструментов творческого режима Fortnite и оценят доступность этих строений. Они будут использовать дизайн-мышление, чтобы повысить доступность строений для всех людей.
После того, как учащиеся построят инклюзивные и доступные жилые и коммерческие здания, они сделают несколько снимков экрана или запишут видеоролик с кратким обзором разработанных ими решений.
«Истинная мера любого общества заключается в том, как оно относится к своим наиболее уязвимым членам», — Махатма Ганди.
Этот урок предлагает учащимся ответить на следующие вопросы:
Как дизайн-мышление способствует творческому решению проблем?
Как проектирование и строительство инклюзивных, доступных сооружений улучшает жизнь всех людей?
Какие инженерные и промышленные инновации необходимы для обеспечения упорядоченной, безопасной и ответственной мобильности?
Будучи инструктором, вы можете узнать подробнее об инклюзивном дизайне и проектировании, посмотрев видео ниже.
Цели и результаты обучения
Учащиеся создадут инклюзивный остров с помощью инструментов творца Fortnite. В процессе они:
Узнают о цели в области устойчивого развития № 10: сокращение неравенства.
Продемонстрируют понимание необходимости ответственной и эффективной мобильности для всех людей.
Применят модель дизайн-мышления для создания простого решения сложной проблемы.
Спланируют и разработают решения, улучшающие доступность и инклюзивность жилых и коммерческих зданий.
Используют творческий режим Fortnite, чтобы продемонстрировать эти решения местной и мировой аудитории.
АКТИВНОСТИ
1. Знакомство учащихся с ЦУР № 10
Покажите следующие видео на различных этапах проекта, чтобы вызвать интерес к открывающимся возможностям и решениям.
«Мы, люди» за глобальные цели с участием мировых знаменитостей
Видео учащихся о ЦУР № 10 (см. ниже)
Кроме того, покажите во время планирования следующие видеоролики о доступности:
Дизайн дома, удобного для людей с инвалидностью (виртуальный тур по настоящему дому)
Документальный фильм Британского института стандартов — «Доступность зданий» (начните разработку здания, держа в уме конечный результат)
2. Мозговой штурм и планирование решения
Следующий шаг — начать планирование и мозговой штурм в отношении инклюзивного острова.
Сделайте обзор цели в области устойчивого развития № 10: сокращение неравенства.
Пусть учащиеся своими словами сформулируют точную проблему, которую необходимо решить.
Устройте мозговой штурм по разработке возможных инженерных решений для улучшения мобильности (примеры природной или искусственной приспособляемости, конструктивные решения и изменения в области материалов либо временное жильё).
Расположите их в списке от наиболее до наименее важных для улучшения мобильности и доступности.
Обсудите процесс итеративного проектирования.
Пусть учащиеся создадут приблизительный набросок своего острова.
Предложите учащимся посмотреть следующие видео.
3. Исследование и применение знаний в творческом режиме Fortnite
Теперь, когда учащиеся провели планирование и мозговой штурм, пришло время воплотить этот план в жизнь!
Учащиеся, не знакомые с творческим режимом Fortnite, могут ознакомиться с разделами Первые шаги, Как играть и Создание первого острова на сайте документации по творческому режиму Fortnite. Также используйте глоссарий творческого режима Fortnite, чтобы узнать определения терминов.
Если это необходимо, учащиеся могут заново просмотреть видео учащихся о ЦУР № 10 или поставить его на паузу.
Учащиеся должны начать создавать свои проекты в творческом режиме Fortnite, используя любой начальный остров.
Можно использовать любые инструменты — готовые элементы, наборы, устройства и т. д. — из инвентаря творческого режима.
Через каждые несколько учебных часов просите учащихся проанализировать свою работу и сравнить ее с их первоначальными идеями, появившимися в результате мозгового штурма и планирования. Познакомьте их с идеей итеративного проектирования, чтобы помочь обдумать новые идеи и изменения, вносимые в свои острова.
4. Покажите свою работу!
Пора учащимся поделиться своей работой с классом и в интернете, если они того хотят.
Для создания инклюзивных пространств необходимо обладать сильной эмпатией. Пусть учащиеся обсудят сложности, с которыми они столкнулись при перепроектировании выбранных ими строений, и то, как их решения можно применить в реальной жизни.
Пусть учащиеся создадут краткий видеообзор или презентацию, чтобы продемонстрировать свой инклюзивный остров. Какие профессии и профессиональные навыки важны для этой конкретной ЦУР?
Опубликуйте видео, снимки экрана или демонстрацию в социальных сетях или на другой одобренной школой платформе, например, Microsoft Flipgrid.
Рассмотрите возможность использования следующих хештегов в Twitter и Instagram для продвижения и распространения информации о вашем острове: #EpicGames #FortniteCreative #EpicSDGs #TeachSDGs
Загружаемые учебные материалы
Загрузите следующие распечатываемые документы в формате PDF, которые помогут во время урока:
PDF-версия этого плана урока.
Буклет об инклюзивном острове для учащихся.
Критерии для оценки проектов учащихся.
Специальные возможности и обеспечение удобства
Fortnite предлагает настраиваемые параметры для удовлетворения различных потребностей в наличии специальных возможностей:
Режимы для дальтоников: есть множество предназначенных для людей с дальтонизмом настроек, которые можно включить или отключить в любое время. Чтобы найти эти параметры, перейдите сюда: Игровое меню > Параметры > Видео > Графика.
Визуализация звуковых эффектов: этот параметр включает визуальный круговой индикатор для звуков, например шагов других игроков, выстрелов (с указанием направления) или звуков ближайшего сундука с сокровищами. Чтобы найти этот параметр, перейдите сюда: Игровое меню > Параметры > Аудио > Звук.
Переназначение клавиш: на странице Управление (клавиатура) вы можете переназначить клавиши на клавиатуре для различных элементов управления.
Поддержка контроллеров: если учащиеся предпочитают использовать проводной или беспроводной контроллер, они могут изменить его раскладку на странице Беспроводной контроллер.
Адаптивный геймпад Xbox: на ПК или Xbox учащиеся также могут использовать адаптивный геймпад Xbox, если это необходимо.
Назначение стандартов
Научные стандарты нового поколения (NGSS)
HS-ETS1-1. Проанализируйте крупную глобальную проблему, чтобы определить качественные и количественные критерии и ограничения для решений с учётом потребностей и желаний общества.
HS-ETS1-2. Разработайте решение сложной реальной проблемы, разбив её на более мелкие и более управляемые проблемы, которые можно устранить техническим способом.
Стандарты ISTE для учащихся
Уполномоченный учащийся
Ученики используют технологии, чтобы играть активную роль в выборе, достижении и демонстрации компетентности в своих учебных целях, основанных на науках об обучении.
Инновационный дизайн
Учащиеся используют при проектировании различные технологии для выявления и решения проблем, создавая новые полезные или творческие решения.
Ученики знают и используют осознанный процесс проектирования для генерации идей, проверки теорий, создания инновационных вещей или решения аутентичных проблем.
Ученики выбирают и используют цифровые инструменты для планирования и управления проектированием с учётом конструктивных ограничений и рассчитанных рисков.
Творческое общение
Студенты чётко общаются и творчески выражают свои мысли в различных целях, используя платформы, инструменты, стили, форматы и цифровые медиа, соответствующие их задачам.
Ученики выбирают подходящие платформы и инструменты для достижения желаемых целей творчества или общения.
Ученики создают оригинальные работы или ответственно перепрофилируют/преобразуют цифровые ресурсы в новые произведения.
Ученики передают сложные идеи чётко и эффективно, создавая или используя различные цифровые объекты, например, визуализацию, модели или симуляцию.
Ученики публикуют или представляют материалы, которые адаптируют сообщение и среду для предполагаемой аудитории.
Глобальное сотрудничество
Студенты используют цифровые инструменты, чтобы расширить свои взгляды и обогатить своё обучение, сотрудничая с другими и эффективно работая в группах на местном и глобальном уровнях.
Студенты исследуют местные и глобальные проблемы и используют технологии совместной работы, чтобы найти решение вместе с другими.
Глобальная компетентность
Творчество, критическое мышление, гражданская ответственность и коммуникация (факультативное сотрудничество)
Междисциплинарные связи и навыки для XXI века
Актуальные предметы включают следующие:
Здоровье, хорошее самочувствие и личностное развитие
Технологии и дизайн
Физика
Биология
Предпринимательство
Социально-эмоциональное обучение
Связь с автором
Этот учебный план разработан педагогом Бенджамином Келли из Англоязычного восточного школьного округа. Вы можете связаться с Беном следующим образом: