Информация о классе
Класс: 9 (для участия в занятии учащиеся должны быть не младше 13 лет)
Сроки занятий: 3–5 часов в зависимости от знакомства учащихся с творческим режимом Fortnite
Рекомендуемое средство: творческий режим Fortnite
Класс/среда обучения: поддерживающее Fortnite устройство с подключением к интернету (по одному на каждого учащегося). Компьютерный класс или передвижной столик для ноутбука создадут все необходимые условия.
Этот курс можно проходить индивидуально или в составе группы. Это аппаратно-независимый курс, который можно проходить на любой платформе Fortnite.
Связь с автором
Автор: Mike Washburn
Электронная почта: [email protected]
Twitter: @misterwashburn
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/mwashburn1979
Обзор урока
Что бы случилось, если бы машина Франца Фердинанда не остановилась на улицах Сараево 28 июня 1914 года? Задавались ли вы когда-нибудь вопросом о том, что бы произошло, если бы исторические события сложились иначе? Решения очень важны, а в контексте истории они порой определяют, закончится ли то или иное предприятие успехом, начнётся ли война, случится ли экономический кризис или же погибнет кто-то или останется жить. Что бы случилось, если бы были приняты иные решения? Как бы эти новые решения изменили историю?
Решения очень важны, а в контексте истории они порой определяют, закончится ли то или иное предприятие успехом, погибнет кто-то или останется жить. Но что бы случилось, если бы были приняты иные решения? Как бы эти новые решения изменили историю?
В рамках данного курса ученики должны будут представить альтернативную версию истории. Они выберут сюжет или период, связанный с их обучением, продумают альтернативные пути его развития, напишут сценарий, а затем воплотят его в жизнь с помощью Fortnite. В этом курсе у учеников будет немало дополнительных возможностей вывести свои истории на новый уровень с помощью видео- и аудиозаписей.
Давайте же перепишем историю!
ВАЖНЫЕ ВОПРОСЫ И КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ
Тщательно изучив контекст ситуации и лицо, которое принимает решения, мы можем попробовать создать мир, живущий с последствиями этого решения. Предложите учащимся поразмышлять над важными вопросами, изменившими ход истории: что, если бы мы не сбросили атомные бомбы на Японию? Что бы произошло, если бы президент Кеннеди не погиб? Создавая альтернативную историю, мы можем составить взвешенное мнение о решении и его целесообразности.
Итоги/цели курса
В процессе обучения учащиеся научатся:
Подробно толковать ключевые решения, изменившие ход истории.
Толковать контекст и формулировать вопросы, возникающие в результате этого важного решения.
Предлагать альтернативные решения.
Демонстрировать результат альтернативного решения.
Показывать альтернативное решение с помощью цифровой среды (Fortnite).
Учебные занятия
Урок 1. Сообщество и жизнь сообщества
Вступительная часть: 15 минут
Взяв за основу предыдущие уроки, посвященные какому-либо историческому событию, предложите ученикам обсудить ключевые решения, связанные с этим событием, и то, как они могли изменить его результат. Например, что бы случилось, если бы машина Франца Фердинанда не остановилась на улицах Сараево 28 июня 1914 года?
После дискуссии объясните, что изучение альтернативных путей и решений помогает нам лучше понять случившееся и контекст происходящего. Эти альтернативные результаты называются гипотетическими построениями.
Мозговой штурм: 15 минут
Попросите учеников выбрать ситуацию или решение, относящиеся к изучаемому ими периоду, и исследуйте вместе с ними альтернативные сценарии развития событий.
Поручите ученикам подготовить краткое описание их ситуации, решения и изучаемых ими гипотетических построений.
Предложите им также подумать над тем, как они могут продемонстрировать эти построения в Fortnite.
Планирование: 30 минут
В рамках подготовки к работе в Fortnite поручите ученикам создать сцену или раскадровку гипотетического построения с помощью любого подходящего инструмента. Прежде чем переходить к работе в игре, обсудите с учениками их планы, чтобы убедиться, что они смотрят на случившееся через призму контекста и принятых решения и понимают, в каких условиях произошло выбранное ими событие.
Урок 2. Построение и документирование
Начало работы: 15 минут
Предложите ученикам ещё раз ознакомиться с их записями и раскадровками.
Не тратьте время на обучение учеников работе в творческом режиме Fortnite. Вместо этого предложите им ознакомиться с документацией по творческому режиму Fortnite.
Этап конструирования: 1–4 занятия продолжительностью 60 минут
Ученики используют этот этап проекта для создания гипотетического мира.
Все ученики разные, и некоторым может потребоваться больше времени, чем другим. Выделите ученикам, которым тяжело даётся это задание, дополнительное время. Вместе с тем попросите учеников, которые раньше других сдадут свою работу, помочь своим товарищам.
Предлагайте и свою помощь тем, у кого возникают трудности. Задавайте учащимся вопросы, чтобы убедиться в том, что они поняли пройденный материал.
В конце занятия ученики создадут мир, в котором проходит их гипотетическое построение. В нём у учеников будут:
Постройки и другие архитектурные элементы.
Дороги и тропинки, по которым будет следовать зритель.
Чёткая демонстрация повествования с помощью визуальных средств.
Возможность провести игрока по миру и объяснить, как здания связаны с гипотетическим построением.
Урок 3. Презентация и обсуждение
Документация: 30 минут
Попросите учащихся задокументировать их творение и процесс его создания. Для этого они могут:
Сделать запись в блоге или записку в блокноте.
Сделать снимки экрана и снабдить их аннотациями с помощью приложения для конспектирования.
По возможности попросите учеников записать коды своих островов, чтобы вы могли исследовать или оценить их позже.
Если это невозможно, попросите учащихся записать короткое видео, демонстрирующее их работу над островом (для этого можно использовать программу для записи экрана). Эти ролики могут быть загружены на платформу для документирования, чтобы добавить глубины конспекту.
По возможности попросите учеников записать коды своих островов, чтобы вы могли исследовать или оценить их позже.
Если это невозможно, попросите учащихся записать короткое видео, демонстрирующее их работу над островом (для этого можно использовать программу для записи экрана). Эти ролики могут быть загружены на платформу для документирования, чтобы добавить глубины конспекту.
Ознакомление: 30 мин
Попросите учеников посмотреть творения других групп (выделите не более 3–4 минут на каждую работу). Поощряйте учащихся задавать вопросы и делиться своим мнением.
Учителя также должны просмотреть все творения, задать вопросы и подбодрить учеников.
Междисциплинарные связи и связи в XXI веке
Учащимся рекомендуется вести совместную работу на этапе планирования этого курса. Учителя также должны стимулировать учеников помогать друг другу и подбадривать друг друга во время работы.
Некоторые учащиеся могут проявить незаурядные способности к строительству в Fortnite. Мы рекомендуем сделать их лидерами класса, чтобы они делились своими знаниями с теми, кому тяжело даётся строительство.
Предоставьте учащимся полную творческую свободу. Творческий режим Fortnite — мощный инструмент, открывающий невероятную свободу для творчества. Креативные учащиеся смогут создать здесь по-настоящему удивительные вещи.
Изменения и адаптация
Предоставьте учащимся, которым будет легко даваться строительство в Fortnite и которые быстро закончат свою работу, возможность снять ролик про свой остров, и запишите закадровую речь для их видео.
Предоставьте дополнительное время или помощь учащимся, которые никогда не играли в Fortnite, чтобы они могли освоиться с управлением.
Проявите гибкость. Для окончания работы учащимся может потребоваться дополнительное время.
Предоставьте учащимся обычные или адаптивные контроллеры в зависимости от их потребностей.
Оценки
Учащиеся должны продемонстрировать своё понимание темы в процессе беседы и взаимодействия.
Во время работы учащиеся должны фиксировать процесс обучения в виде портфолио, которое станет формальным доказательством усвоения материала курса.
Каждый учащийся должен создать свой мир в творческом режиме Fortnite, чтобы показать усвоение материала.
Они также должны будут поделиться своими знаниями с другими учащимися или учителями лично или с помощью видео.
Используйте загружаемые критерии курса, чтобы оценить работу учащихся.