Informações da Classe
- Séries: do 8º ano do fundamental ao 3º ano do ensino médio, Estudos Sociais (os alunos precisam ter 13 anos ou mais)
- Duração da lição: 2 a 8 horas, dependendo da familiaridade dos alunos com o Modo Criativo do Fortnite
- Ferramenta utilizada: Modo Criativo do Fortnite
- Classe/ambiente de aprendizagem: é recomendado ter um dispositivo compatível com Fortnite e conexão com a internet para cada aluno. Um laboratório de informática deve servir de ambiente ideal.
Na sala de aula, cada estudante tem seu próprio iPad como dispositivo principal para criar vídeos e tirar fotos do Modo Criativo do Fortnite. Originalmente, esta aula foi desenvolvida tanto para alunos da educação regular quanto da educação especial, e pode ser utilizada independentemente se o Modo Criativo do Fortnite está disponível.
Contato da Autora
Autora: Katie Wright
E-mail: [email protected]
Twitter: @mrs_katiewright
Visão Geral da Aula
Tudo pronto para criar sua própria experiência no Fortnite e jogar com seus colegas?
O Modo Criativo do Fortnite oferece um ambiente incrível de sandbox para a criação de mundos e áreas exploráveis nos jogos. É hora de criar! Nesta atividade, seus recursos (dinheiro) são limitados, portanto, é necessário respeitar o orçamento. Sendo assim, você terá que tomar algumas decisões importantes sobre os recursos, estruturas e elementos do jogo. Crie um jogo divertido e desafiador para seus colegas de classe sem ir à falência!
Nesta aula, os alunos terão que fazer escolhas e refletir sobre elas ao criar um jogo. Eles trabalharão com um orçamento, o que acrescenta uma certa experiência de mundo real ao aprendizado.
Essa lição requer um pensamento crítico dos estudantes acerca de suas escolhas e o trabalho em equipe entre colegas para que produzam um jogo empolgante que não fuja do orçamento.
Perguntas Essenciais/Grandes Ideias
Como nossas preferências afetam as escolhas na economia?
Como as preferências do consumidor afetam as decisões relacionadas à produção, distribuição e consumo de um produto?
Como as restrições de um orçamento podem alterar nossas prioridades?
Aprendizado Contínuo
Os alunos começarão a entender como suas próprias preferências afetam suas escolhas na economia e também as experiências de uma forma geral.
Resultado/Objetivos da Aprendizagem
Os alunos poderão fazer escolhas melhores ao tomarem suas próprias decisões na economia. Eles vão trabalhar para demonstrar de forma clara a necessidade de fazer escolhas sólidas na economia para obter ganhos financeiros pessoais.
Os alunos também entenderão a importância das preferências do consumidor e do design/distribuição de um produto.
Os alunos poderão usar termos como oportunidade, custo e escolhas para mostrar com clareza aos colegas de que maneira acreditam que o orçamento afetará suas escolhas.
Padrões
NCSS — Tema III: Produção, Distribuição e Consumo Os alunos vão coletar e analisar dados, assim como usar o pensamento crítico para determinar a melhor forma de lidar com a escassez de recursos.
CCSS.ELA-INSTRUÇÃO.SL.7.4 Apresente alegações e descobertas, enfatize pontos relevantes de uma maneira focada e coerente, com descrições, fatos, detalhes e exemplos pertinentes. Faça contato visual da forma correta, falando de forma clara e em um tom de voz adequado.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.5 Inclua componentes de multimídia e visual em apresentações para dar mais clareza às suas alegações e descobertas e enfatizar pontos relevantes.
ISTE Padrão 1c: Estudante Potencializado Os estudantes usam a tecnologia para buscar um feedback que reforce e melhore sua prática e para validar suas descobertas de diversas formas.
Normas do Conteúdo Curricular Principal de Nova Jersey — Vida e Carreira no Século XXI 9.1: Instrução Financeira Pessoal 9.1.8.A.6 Explicar como a renda afeta as decisões nos gastos.
EVIDÊNCIA DE AVALIAÇÃO
Qual será a evidência do aprendizado e como isso será usado no ensino?
Visão Geral da Avaliação
Com a Ilha criada, os alunos vão identificar e analisar seus custos de oportunidade e as escolhas na economia. Eles poderão explicar com clareza como nossas escolhas são afetadas pelas preferências do consumidor, usando tanto termos econômicos como uma linguagem mais simples.
Avaliações
Como os alunos apresentarão seus projetos finais:
- Os alunos vão criar o jogo usando os parâmetros da aula.
- Os alunos vão realizar uma exposição e participar dos jogos uns dos outros.
- Após essa etapa, os alunos vão criar um formulário de feedback para melhorar o jogo. Eles serão responsáveis por fazer pesquisas entre si. Recomendo a utilização dos Formulários Google (Google Forms), pois são de fácil acesso.
- Quando o feedback for coletado, os estudantes vão filmar suas ilhas através da gravação de tela e fornecer análises de suas escolhas, observando como elas afetaram a experiência geral do jogo. Eles também terão que explicar como poderiam mudar o jogo para atender às necessidades dos consumidores, mas sem fugir do orçamento.
Extensão: pode ser um evento em toda a escola ou apenas na sala de aula.
Se o Fortnite não estiver disponível em sala de aula: os alunos terão mais escolhas nessa opção, pois ela tem vários caminhos possíveis de apresentação. O instrutor pode pedir aos alunos que usem o Modo Criativo em casa, caso os pais/responsáveis permitam.
Se conseguirem concluir o jogo, eles farão uma gravação da Ilha usando o método que quiserem.
Os estudantes terão que fornecer análises de suas escolhas, observando como elas afetaram a experiência geral do jogo. Eles também terão que explicar como poderiam mudar o jogo para atender melhor às necessidades dos consumidores, mas sem fugir do orçamento.
Sugestões: se os alunos não quiserem ou não puderem usar o Fortnite em casa, eles podem criar uma apresentação com fotos e/ou vídeos.
A apresentação pode ser realizada diante da classe ou no formato de vídeo, dependendo dos objetivos da apresentação.
Plano de Ensino
Atividades de Aprendizagem
Aquecimento/Sugestão
Peça aos estudantes que escolham entre itens ou diferentes situações. Isso pode ser feito em qualquer plataforma, desde Nearpod até o uso de PowerPoint e lousas. Eu, por exemplo, gosto de jogos de perguntas.
Lista de perguntas possíveis:
- Você prefere ir para as férias dos seus sonhos por 3 dias ou ficar em casa por 7 dias ou mais com televisão e internet à vontade?
- Você prefere ganhar um par de sapatos EXCELENTES ou vários pares de sapatos razoáveis?
- Você prefere jogar seu esporte ou passatempo favorito com seu ídolo (por exemplo, Neymar Jr.) por uma hora ou ter a habilidade dele por um ano?
Bloco de Instruções 1 (20 minutos)
Comece a aula apresentando o objetivo do jogo. Os alunos têm a tarefa de criar um jogo que seus colegas considerem "divertido". Os instrutores devem organizar os estudantes em grupos, sendo que esses grupos recebem um valor de pontuação de acordo com a preferência dos próprios instrutores.
Os alunos terão que analisar o vídeo, independentemente do acesso ao Fortnite. As Ilhas serão publicadas em um fórum de discussão como o Schoology ou o Padlet, junto da análise. Se as discussões não estiverem disponíveis, os alunos podem usar lousas para escrever as observações. Peça para os alunos usarem a Ilha Ártica ou a Ilha do Lago Congelado. A Fortaleza Gelada já está construída.
O instrutor criará uma planilha usando o software que quiser. A planilha terá uma lista de estruturas pré-fabricadas e dispositivos com valores de pontuação atribuídos (veja a lista abaixo). Assim que os alunos receberem o valor de pontuação, eles usarão a planilha designada a eles.
Se os estudantes não souberem usar o Google Sheets ou o Excel, o processo levará mais tempo para terminar. É importante que eles entendam quais células devem ser usadas. Se os estudantes mexerem na célula errada, o resultado geral será alterado.
Sugestão para a distribuição de pontos: eu prefiro usar um aplicativo de jogo como Kahoot ou Quizlet para criar um jogo. Ele pode ter a ver com o tema ou ter o tema escolhido pelo professor. Forme grupos para a disputa e a equipe com a maior quantidade de pontos ganha o valor de pontuação mais alto. Se você preferir que seja algo aleatório, os alunos também podem resolver no par ou ímpar, ou no pedra, papel e tesoura.
Sugestão para o uso do Modo Criativo: é importante estabelecer as regras do jogo. Isso será verificado pelo instrutor antes de qualquer participação.
Se o Fortnite não estiver disponível: os estudantes ainda poderão preencher a planilha, mas você precisa receber as descrições de fotos e vídeos para orientá-los nas escolhas. (Confira um vídeo de ilhas e estruturas pré-fabricadas.) Isso pode ser feito pelo instrutor, ou você pode pedir que os próprios alunos criem os vídeos, se quiser que sejam personalizados. Qualquer aluno adoraria chegar em casa dizendo: "Pai, o professor pediu para eu jogar Fortnite! É para um trabalho!" Fotos e descrições podem ser encontradas no site da Documentação do Modo Criativo do Fortnite.
Bloco de Instruções 2 (25 minutos)
Os alunos vão entrar no Modo Criativo para explorar as estruturas pré-fabricadas que querem incluir na Ilha. Cada Ilha é um pouco diferente da outra. As características geográficas e o custo são fatores determinantes na escolha das estruturas pré-fabricadas.
Sugestão: permitir por 15 minutos, dependendo da análise dos custos de oportunidade feita pelos estudantes. Há espaço para extensões na aprendizagem nesta parte do projeto.
Depois que os estudantes escolherem suas estruturas pré-fabricadas, eles devem refletir sobre as escolhas que fizeram e sobre o que terão que abrir mão na próxima rodada de compras. Isso será feito através da Planilha de Prós e Contras.
Perguntas feitas aos estudantes para que reflitam enquanto preenchem a planilha:
- Essa estrutura pré-fabricada proporcionará um desafio a mais no jogo?
- Essa estrutura pré-fabricada fornecerá recursos?
- Essa estrutura pré-fabricada pode ser defendida com facilidade?
Sugestão: isso pode ser feito de várias formas diferentes. Blocos de notas, Flipgrid, Nearpod, ou qualquer outro método que o professor escolher. Isso ajudará os alunos nas apresentações.
Ajude os alunos a explorarem as opções de dispositivos. Esta lista é mais longa e levará um pouco mais de tempo para que as decisões sejam tomadas.
Sugestão: por uma questão de fluidez, pode ser importante estabelecer um tempo determinado. Os alunos selecionarão os dispositivos que gostariam de usar no jogo.
Essa lista é menor que a de dispositivos, pois não inclui armas, porém contém armadilhas. Os alunos terão que comprar e colocar os itens por toda a Ilha.
Assim como havia sido feito com as estruturas pré-fabricadas, peça aos alunos que reflitam sobre suas decisões. Permita que essa reflexão provoque mudanças em suas decisões e projetos finais. Isso levará os alunos a mudarem completamente suas Ilhas ou design de jogo. Este é um passo importante, pois estimula o pensamento crítico e a análise aprofundada das decisões tomadas.
À medida que os estudantes finalizam suas Ilhas, vão preenchendo a Planilha de Prós e Contras para ajudar na identificação dos melhores itens de acordo com o orçamento e o efeito geral no jogo.
Perguntas para reflexão ao preencher a Planilha de Prós e Contras:
- Esses dispositivos vão proporcionar um desafio a mais no jogo?
- Esses dispositivos são úteis no jogo?
- Esses dispositivos estão restritos a um local apenas?
Se o Fortnite não estiver disponível: fotos e descrições podem ser encontradas no site da Documentação do Modo Criativo do Fortnite.
Confira um vídeo das ilhas e estruturas pré-fabricadas, caso você não se sinta confortável pedindo aos alunos. Pedir aos estudantes que encontrem suas próprias fotos pode ser uma excelente forma de ampliar a prática de pesquisa e a referência de informações.
Conexões Interdisciplinares e do Século XXI
Forneça conteúdo curricular de áreas similares relevantes.
Essa aula oferece uma experiência de comunicação aos estudantes. Isso pode ser facilmente relacionado a uma aula de idioma para os alunos demonstrarem a habilidade de comunicação com os colegas, ou incluir fórmulas matemáticas para fins de cálculo ou dimensionamento da ilha para uma apresentação.
Essa aula foca na criatividade, no pensamento crítico, na comunicação e no trabalho em equipe como habilidades do século XXI:
- Os alunos estão criando um jogo que os consumidores gostariam de jogar.
- Eles estão analisando as decisões e usando o pensamento crítico para encontrar as melhores opções quando trabalhamos com orçamento.
- Os alunos estão comunicando como suas escolhas afetam a experiência geral no jogo.
- Por fim, os estudantes estão trabalhando em equipe para criar o jogo em duplas ou grupos. Assim, podemos compreender melhor o que os consumidores querem ver nos jogos. Os alunos vão trabalhar em equipe para criar um jogo que todos gostariam de jogar.
Modificações e Acomodações
Os alunos com acomodações precisam de mais tempo para analisar as opções e fornecer o tempo de resposta adequado. Dividir as opções é uma ótima maneira de manter os alunos motivados. Ofereça aos alunos apenas três opções por vez e peça que escolham uma. Isso pode aliviar o estresse de olhar para todas as opções de uma só vez.
Você pode fornecer um modelo para a apresentação, caso o Fortnite não esteja disponível.
Recursos
Se o Fortnite estiver disponível:
- Computadores/dispositivos capazes de executar o software do Fortnite.
- Um documento do Google Sheets ou Excel para dispositivos e estruturas pré-fabricadas.
- Planilha de prós e contras para análise (confira abaixo a lista disponível para download):
Se o Fortnite não estiver disponível:
- Um documento do Google Sheets ou Excel para dispositivos e estruturas pré-fabricadas.
- Planilha de prós e contras para análise (confira abaixo):
- Vídeo de ilhas e estruturas pré-fabricadas.
- Fotos e descrições de dispositivos.
Materiais de Ensino Disponíveis Para Download
Você pode baixar e imprimir os documentos de PDF abaixo para auxiliar na lição:
- Versão em PDF deste plano de aula. *Uma série de planilhas para os alunos.
- Gabarito para pontuar os projetos dos alunos.