Informacje o lekcji
Klasy: uczniowie 8 klasy szkoły podstawowej i uczniowie szkół ponadpodstawowych (aby uczestniczyć w tej lekcji, uczniowie muszą mieć ukończone 13 lat)
Czas trwania: 3–6 lekcji, w zależności od stopnia znajomości trybu kreatywnego wśród uczniów
Wykorzystywane narzędzie: tryb kreatywny Fortnite
Środowisko lekcyjne/edukacyjne: urządzenie obsługujące Fortnite (po jednym na ucznia) z dostępem do Internetu. Dobrym rozwiązaniem będzie pracownia komputerowa z komputerami stacjonarnymi lub pomieszczenie z laptopami na ruchomych stolikach. Omówienie lekcji
To wyzwanie nawiązuje do Celu Zrównoważonego Rozwoju 1: Koniec z ubóstwem.
Witaj na przełomowej lekcji o trybie kreatywnym w Fortnite, łączącej świat wirtualny z rezultatem w rzeczywistości!
Dołącz do nas w dążeniu do wyeliminowania jednego z najpoważniejszych wyzwań globalnych: ubóstwa i braku dostępnych i zrównoważonych mieszkań. Cel zrównoważonego rozwoju 1 (CZR 1) zamierza wyeliminować ubóstwo we wszystkich formach i wymiarach, dopilnowując, by nikogo nie pominąć.
Te warsztaty koncentrują się na stworzeniu żywej i inkluzywnej społeczności, z uczniami budującymi wioskę Zrównoważone Zasoby na wyspie szablonowej Lepkiego Lasku.
Zgodnie z CZR 1 i jego punktami, misja jest dwojaka:
Rozwiązać problemu tanich i zrównoważonych mieszkań, by zaspokoić potrzeby bezdomnych. Projektując i konstruując wioskę Zrównoważone Zasoby, celem jest stworzenie bezpiecznej i przyjaznej przystani dla osób w potrzebie, oferującej poczucie bezpieczeństwa i przynależności. Wioska służyć będzie jako mieszkanie dla wytrwałych budowniczych, wspierających różnorodne przedsiębiorstwa w okolicy. Dzięki innowacyjnemu projektowi i wykorzystaniu mieszkań-kontenerów, projekt zademonstruje, w jaki sposób rozwiązania niedrogie i przyjazne środowisku mogą wpłynąć na podejście do mieszkalnictwa i zwalczania ubóstwa.
Angażując się w to przedsięwzięcie kreatywne, pamiętaj o transformacyjnej mocy uczynienia fizycznej różnicy w życiu innych i pozostawieniu trwałego śladu na drodze ku bardziej zrównoważonej i egalitarnej przyszłości.
Zacznijmy konstrukcję Zrównoważonych Zasobów!
W tej lekcji uczniowie zbudują Zrównoważone Zasoby, niedrogą i zrównoważoną wioskę mieszkalną z kontenerów o rozmiarach 3x1x1 oraz 4x1x1.
Wykorzystają umiejętności edytowania do tworzenia drzwi i okien, dodając schody, zieleń i inne elementy, by wykreować pożądaną społeczność pracowitych obywateli Lepkiego Lasku.
Uzasadnienie
W dzisiejszym świecie problemy braku niedrogich mieszkań i rosnącego bezrobocia osiągnęły stan krytyczny, podkreślając palącą potrzebę innowacyjnych rozwiązań.
Zgodnie z danymi Organizacji Narodów Zjednoczonych, na świecie w nienależytych warunkach żyje ok. 1,8 miliarda ludzi, a 150 milionów jest bezdomnych. A jako że populacja świata rośnie, przewidywany wzrost liczebności bezdomnej populacji wymaga natychmiastowych działań. Do 2030 świat ma doświadczyć zwiększenia urbanizacji, a w miastach mają przebywać dwie trzecie światowej populacji.
Tak raptowna urbanizacja tworzy mocne naciski na dostępne i przystępne opcje mieszkaniowe, zwłaszcza w społecznościach wrażliwych.
Aby zająć się tym problemem w myśl misji wyeliminowania ubóstwa CZR 1, domy z kontenerów transportowych zdają się obiecującym rozwiązaniem. Kontenery transportowe, niegdyś używane wyłącznie do transportowania dóbr, stanowią uniwersalną i niedrogą alternatywę dla domów.
Według World Green Building Council, transformacja kontenerów transportowych w mieszkania może być od 20 do 40 procent tańsza niż tradycyjne metody budowlane. Ponadto zmiana przeznaczenia tych kontenerów zmniejsza wpływ na środowisko, promując zrównoważenie w myśl wyrażonego w CZR 11 celu stworzenia zrównoważonych miast i społeczności. Dostarczenie domów kontenerowych oferuje konfigurowalne i efektywne podejście do spełnienia potrzeb mieszkaniowych, zapewniając izolowane, bezpieczne i łatwo przenośne przestrzenie mieszkalne.
Zajmując się budowaniem wioski Zrównoważone Zasoby, doceń nieprawdopodobny potencjał tego innowacyjnego rozwiązania nie tylko dla CZR 1 i CZR 11, ale także przyszłości ludzkości.
Dzięki przyswojeniu kreatywności i zrównoważenia, możesz zbudować lepszy, bardziej inkluzywny świat, w którym przystępne mieszkania stają się rzeczywistością dla wszystkich.
Aby zająć się tym problemem w myśl misji wyeliminowania ubóstwa CZR 1, domy z kontenerów transportowych zdają się obiecującym rozwiązaniem. Kontenery transportowe, niegdyś używane wyłącznie do transportowania dóbr, stanowią uniwersalną i niedrogą alternatywę dla domów. Według World Green Building Council, transformacja kontenerów transportowych w mieszkania może być od 20 do 40 procent tańsza niż tradycyjne metody budowlane. Ponadto zmiana przeznaczenia tych kontenerów zmniejsza wpływ na środowisko, promując zrównoważenie w myśl wyrażonego w CZR 11 celu stworzenia zrównoważonych miast i społeczności. Dostarczenie domów kontenerowych oferuje konfigurowalne i efektywne podejście do spełnienia potrzeb mieszkaniowych, zapewniając izolowane, bezpieczne i łatwo przenośne przestrzenie mieszkalne. Zajmując się budowaniem wioski Zrównoważone Zasoby, doceńmy nieprawdopodobny potencjał tego innowacyjnego rozwiązania nie tylko dla CZR 1 i CZR 11, ale także przyszłości ludzkości. Dzięki przyswojeniu kreatywności i zrównoważenia, możemy zbudować lepszy, bardziej inkluzywny świat, w którym przystępne mieszkania stają się rzeczywistością dla wszystkich.
W trakcie tej lekcji uczniowie powinni zastanowić się:
W jaki sposób zaprojektować i skonstruować wioskę Zrównoważone Zasoby, by jak najlepiej sprostać potrzebom mieszkaniowym robotników i bezdomnych w Lepkim Lasku? To pytanie skłania uczniów do rozważenia określonych potrzeb i preferencji robotników i bezdomnych w okolicy. Będą badać różne elementy projektu, udogodnień i przestrzeni społecznych, mogących stworzyć poczucie przynależności i zająć potrzebami różnorodnych mieszkańców.
W jaki sposób domy kontenerowe przyczyniają się do przystępności i zrównoważenia rozwiązań mieszkaniowych? To pytanie zachęca uczniów do przeprowadzenia badań nad zaletami użycia kontenerów transportowych jako materiału budowlanego do przystępnych i zrównoważonych mieszkań. Będą badać ekonomiczne metody budowy, korzyści środowiskowe i potencjał tworzenia prężnych społeczności.
Jakie innowacyjne i przyjazne naturze funkcje możemy wkomponować w wioskę Zrównoważonych Zasobów, by promować zrównoważone życie? To pytanie zaprasza uczniów do dyskusji i badań różnych ekologicznych technologii i działań, które można wpasować w projekt wioski. Będą eksplorować odnawialne źródła energii, systemy zarządzania odpadami i inne zrównoważone funkcje, by zwiększyć samowystarczalność i świadomość ekologiczną społeczności.
Jak zapewnić zgodność wioski Zrównoważone Zasoby do zasad inkluzywności i przystępności? To pytanie podkreśla znaczenie tworzenia inkluzywnej społeczności, dbającej o potrzeby wszystkich mieszkańców. Uczniowie zbadają sposoby uczynienia wioski przystępną dla ludzi wszelkich umiejętności i pochodzenia socjoekonomicznego, tworząc poczucie socjalnej zgodności.
Jak efektywnie komunikować wizję i wpływ projektu Zrównoważone Zasoby do zwiększania świadomości i inspirowania działań w temacie przystępnego i zrównoważonego mieszkalnictwa? To pytanie nakłania uczniów do przemyślenia ich strategii prezentacji i sposobu, w jaki efektywnie przekazują znaczenie ich projektu szerszemu odbiorcy. Zbadają sposoby wykorzystania materiałów poglądowych, danych i storytellingu do zakomunikowania znaczenia projektu na CZR 1 i CZR 11, jak również potencjału zmiany na lepsze w praktykach budowlanych. Więcej o tej lekcji dowiesz się z poniższego filmu dla nauczycieli.
Cele i efekty nauki
Uczniowie stworzą rozwiązanie przystępnego i zrównoważonego mieszkalnictwa, używając trybu kreatywnego w Fortnite. W trakcie powinni:
Zapoznać się z Celem Zrównoważonego Rozwoju 1: Koniec z ubóstwem.
Zastosować w praktyce model myślenia projektowego, do opracowania prostego rozwiązania złożonego problemu.
Wykazać się zrozumieniem potrzeby utrzymywania zdrowia fizycznego i psychicznego w równowadze, a także roli relaksu.
Zaplanować, opracować i zaprezentować swoje rozwiązanie oraz udostępnić je w trybie kreatywnym Fortnite.
Efekty nauki obejmują:
Zaplanuj i zbuduj zrównoważoną wioskę z kontenerów transportowych, mieszczących robotników i zapewniających przystępne domy dla tych w potrzebie.
Wyjaśnij, w jaki sposób domy z kontenerów przyczyniają się do opracowania metod mieszkalnictwa przystępniejszego i przyjaźniejszego środowisku.
Wskaż innowacyjne i ekologiczne funkcje, sprawiające, że wioska Zrównoważone Zasoby jest jeszcze bardziej zrównoważona i samowystarczalna.
Podkreśl znaczenie tworzenia inkluzywnej i przystępnej społeczności, otwartej dla ludzi różnego pochodzenia.
Efektywnie przedstaw wizję i wpływ projektu Zrównoważonych Zasobów do zainspirowania innych do podjęcia działań nad przystępnym i zrównoważonym mieszkalnictwem.
DZIAŁANIA
Zapoznaj uczniów z CZR 1
Zaprezentuj poniższe filmy, by wzbudzić emocje w związku z możliwościami. Możesz zaprezentować je w różnych momentach projektu.
My – ludzie a cele globalne z gwiazdami z całego świata
Opis: Los Angeles tworzy mieszkania z kontenerów dla bezdomnych. Projekt jest umieszczony na działce o powierzchni 4,2 akra, niegdyś parkingu, który przeznaczony był na doraźne osiedle przy budowie nowego więzienia blisko centrum Los Angeles
Architektoniczna wycieczka po kontenerowym kompleksie biurowym
Opis: Bądźcie ze mną, Larrym Lane, A.I.A., gdy będę omawiać architektoniczne cechy kompleksu biurowo-handlowego zbudowanego z ok. 40 kontenerów transportowych w Fort Worth, w Teksasie.
Opis: Mieszkania w kontenerach transportowych – kontenery na ulicach Cardiff. Wykorzystanie kontenerów transportowych do tworzenia wielopiętrowego przystępnego mieszkalnictwa, staje się popularne w dużych miastach na świecie.
CZR 1, film dla uczniów
Burza mózgów i planowanie rozwiązania
Zacznij proces planowania i dyskutowania wyspy.
Uczniowie mogą użyć materiału dla uczniów i długopisu/ołówka oraz papieru do naszkicowania, jak chcieliby, by wyglądała ich wyspa.
Oceń Cel Zrównoważonego Rozwoju 1: Koniec z ubóstwem.
Stwórz w ramach burzy mózgów listę elementów, które można dodać do Zrównoważonych Zasobów, by spowodować, że społeczność będzie bardziej inkluzywna i przystępna.
Określ metody inżynieryjne, które pozwolą zapewnić innowacyjne rozwiązania.
Zachęć uczniów, by własnymi słowami opisali problem, który należy rozwiązać.
Uczniowie powinni porozmawiać o iteracyjnym procesie projektowania.
Użyj Materiałów dla uczniów Zrównoważonych Zasobów, które pomogą im zaplanować ich wioskę Zrównoważone Zasoby z uwzględnieniem powyższych punktów.
Rozważ zastosowanie schodów, zieleni, klimatyzacji, miejsc spotkań społeczności i korzyści z inkuzywności i przystępności przy użyciu gotowców.
Te gotowce można znaleźć na karcie Zawartość w trybie kreatywnym w kategorii Gotowce.
Swobodnie kształtuj wyspę, usuwając drzewa i sadząc je gdzie trzeba.
Uczniowie powinni starać się równoważyć dostęp do natury i kwestie bezpieczeństwa przy użyciu możliwie optymalnych rozwiązań.
[/REGION]
Odkrywanie i stosowanie wiedzy w praktyce z trybem kreatywnym w Fortnite
Skoro uczniowie opracowali już plan i przedyskutowali to i owo, pora na budowanie!
Uczniowie, którzy nie znają trybu kreatywnego Fortnite, mogą zapoznać się ze stronami w sekcji poświęconej pierwszym krokom w trybie kreatywnym Fortnite.
Użyj również Słownika trybu kreatywnego w Fortnite, by odszukać definicje pojęć.
Uczniowie powinni zacząć tworzyć swoje wizje Zrównoważonych Zasobów w trybie kreatywnym, korzystając z wyspy Lepki Lasek. Znajdą ją wśród wysp startowych.
Uczniowie powinni rozważyć mieszanie rozwiązań naturalnych i sztucznych, mając na uwadze bezpieczeństwo, dostępność, inkluzywność, przystępność i zrównoważenie.
Mogą również używać wszystkich narzędzi budowlanych: gotowców, galerii, urządzeń i nie tylko, znajdujących się w zakładce Elementy trybu kreatywnego.
Co kilka lekcji zapytaj swoich uczniów o przemyślenia dotyczące ich pracy i porównanie ich z początkowymi pomysłami. Zapoznaj ich z koncepcją projektowania iteracyjnego, aby pomóc im lepiej zrozumieć nowe pomysły i zmiany, które wprowadzają na swoich wyspach.
Ćwiczenie alternatywne: Unreal Editor dla Fortnite
Istnieje możliwość przeniesienia rozwiązań uczniów na wyższy poziom szczegółów i umiejętności. Unreal Editor dla Fortnite pozwala uczniom wykorzystać zawodowe narzędzia do budowania ich rozwiązań z trybu kreatywnego w Fortnite, dodając materiały przewyższające tradycyjne gotowce z trybu kreatywnego w Fortnite. Użycie tego nowego i nowatorskiego podejścia pomoże uczniom przygotować się do kariery w produkcji gier i mediów, i wymaga tylko 1–2 godzin więcej do nauczenia się wymaganych umiejętności. Oto seria materiałów pomocniczych, które mogą pomóc uczniom wykorzystać tę okazję.
Prezentacja efektów pracy
Pora, by uczniowie pokazali swoje dzieła w klasie lub w internecie, jeśli zechcą.
Uczniowie mogą stworzyć poradnik filmowy lub zestaw slajdów ze zdjęciami, by zaprezentować swoją wyspę klasie.
Skłoń uczniów do zastanowienia się nad sposobami pomocy w realizacji tego CZR w codziennym życiu. Jakie zawody i umiejętności są ważne dla rozwiązania tego problemu?
Uczniowie mogą opublikować filmy, zrzuty ekranu lub inne formy prezentacji projektu na stronach społecznościowych lub na innej platformie uznawanej przez szkołę, na przykład Microsoft Flipgrid.
Rozważ użycie następujących tagów na Twitterze („X”) i Instagramie, by pomóc promować i udostępniać wyspę: #EpicGames #FortniteCreative #EpicSDGs #TeachSDGs
Materiały dydaktyczne do pobrania
Możesz pobrać wersje PDF dokumentów, które pomogą ci poprowadzić lekcję:
Ulotka przeznaczona dla uczniów
Zestaw kryteriów oceny projektów uczniów
Ułatwienia dostępu
W Fortnite znajdują się opcje odpowiadające na różne potrzeby związane z ułatwieniami dostępu:
Wsparcie dla daltonistów: dostępny jest szeroki wachlarz opcji dla daltonistów, które można włączać i wyłączać w dowolnym momencie. Aby je znaleźć, przejdź do menu gry > Ustawienia > Opcje grafiki > Grafika.
Wizualizacja efektów dźwiękowych: To ustawienie włącza znacznik wizualny zasięgu dźwięku, na przykład odgłosów kroków pobliskich graczy, kierunku strzelania lub odgłosy skarbu w okolicy. Aby je znaleźć, przejdź do menu gry > Ustawienia > Dźwięk > Dźwięk.
Zmiana przypisania klawiszy: Uczniowie będą mieć możliwość zmiany klawiszy na klawiaturze powiązanych z różnymi akcjami w grze w zakładce Sterowanie klawiaturą.
Obsługa kontrolera: Jeśli uczniowie woleliby używać kontrolera przewodowego lub bezprzewodowego, mogą zmienić przypisanie klawiszy w sekcji Kontroler bezprzewodowy.
Adaptacyjny kontroler Xbox: Uczniowie z PC lub konsoli Xbox mogą w razie potrzeby używać kontrolera adaptacyjnego Xbox.
Przypisania standardów
Amerykańskie Standardy Nauki Nowej Generacji (NGSS)
Projekt inżynieryjny w standardzie NGSS: 3-5-ETS1 Uczniowie zajmą się procesem projektu inżynieryjnego, planując i konstruując wioskę Zrównoważone Zasoby Zdefi zrównoważenie, wypracują rozwiązania projektowe i zoptymalizują swoje projekty w oparciu o takie kryteria, jak koszt, oddziaływanie społeczne i użyteczność.
Projekt inżynieryjny w standardzie NGSS: 3-5-ETS1-3 Projektując wioskę Zrównoważone Zasoby, uczniowie będą analizować dane z różnych źródeł, by uzasadnić swoje decyzje. Wykorzystają informacje o benefitach wykorzystania kontenerów transportowych w roli materiałów budowlanych i zasadach zrównoważonego budownictwa do skonstruowania uzasadnienia dla swoich założeń projektowych.
Projekt inżynieryjny w standardzie NGSS: 3-5-ETS1-2 Podczas budowy wioski Zrównoważone Zasoby, uczniowie będą poznawać i iteracyjnie testować różne projekty osiągnięcia przystępnego i zrównoważonego mieszkalnictwa. Wykorzystają narzędzia cyfrowe do tworzenia prototypów, eksperymentowania z modyfikacjami i optymalizowania funkcjonalności wioski.
Projekt inżynieryjny w standardzie NGSS: 3-5-ETS1-1 Podczas lekcji uczniowie określą kryteria i ograniczenia projektu Zrównoważonych Zasobów, uwzględniając czynniki, takie jak dostępność przestrzeni, ograniczenia zasobów i potrzeby społeczności. Wykorzystają umiejętność myślenia komputacyjnego do wskazania możliwych rozwiązań i oceny ich stosowalności.
Projekt inżynieryjny w standardzie NGSS: K-2-ETS1-3 Prezentując wizję i wpływ projektu Zrównoważonych Zasobów, uczniowie zastosują strategie komunikacji do efektywnego dzielenia się ideami. Użyją narzędzi multimedialnych do komunikowania znaczenia przystępnych i zrównoważonych domów w osiągnieciu CZR 1 i CZR 11, wykazując zrozumienie roli, jaką odgrywa inżynieria w rozwiązywaniu rzeczywistych wyzwań.
Standardy ISTE dla uczniów
Standard ISTE: Samodzielny uczeń Uczniowie wykorzystają technologię do zaprojektowania i zbudowania wioski Zrównoważone Zasoby, demonstrując umiejętności kreatywnego rozwiązywania problemów i podejmując odpowiedzialność za proces edukacyjny. Wykorzystają narzędzia i zasoby technologiczne do zbadania zasad zrównoważonego projektu i innowacyjnych rozwiązań w budownictwie mieszkaniowym, wytwarzając poczucie sprawczości w rozwiązywaniu rzeczywistych problemów.
Standard ISTE: Budowniczy wiedzy Uczniowie przeprowadzą badania na temat przystępnego i zrównoważnego mieszkalnictwa, analizując dane i gromadząc informacje, by uzasadniać swoje wybory. Krytycznie ocenią zalety wykorzystania kontenerów transportowych w roli materiałów budowlanych, sformułują uzasadnienie dla swoich założeń projektowych i zdobędą wiedzę zgodną z zasadami zrównoważonego rozwoju.
Standard ISTE: Innowacyjny projektant Projektując wioskę Zrównoważone Zasoby, uczniowie będą kreatywnie myśleć, przyswajając innowacje i eksplorując nowatorskie metody tworzenia prężnej i proekologicznej społeczności. Wykorzystają cyfrowe narzędzia i technologię do opracowania prototypu i zwizualizowania swoich idei, wprowadzając iteracyjne zmiany, optymalizujące wydajność i zrównoważenie.
Standard ISTE: Myślący komputacyjnie Podczas lekcji uczniowie wykorzystają umiejętność myślenia komputacyjnego do zaplanowania, zorganizowania i zaimplementowania budowy wioski Zrównoważone Zasoby. Rozwiążą złożone problemy, rozważą różne czynniki, mające wpływ na dostępność i zrównoważenie budownictwa mieszkaniowego, i użyją rozumowania w wypracowaniu uzasadnionych rozwiązań.
Standard ISTE: Kreatywnie komunikujący Prezentując wizję i wpływ projektu Zrównoważonych Zasobów, uczniowie zastosują strategie komunikacji do efektywnego przekazywania idei. Użyją narzędzi multimedialnych do zaprojektowania atrakcyjnych wizualnie i przekonujących prezentacji, efektywnie wyrażając znaczenie przystępnych i zrównoważonych domów w osiągnięciu CZR 1 i CZR 11.
Kompetencje ogólne
Kreatywność, krytyczne myślenie, wartości obywatelskie, komunikacja (opcjonalnie: współpraca)
Dane kontaktowe autora
Ten konspekt został opracowany przez dydaktyka Benjamina Kelly’ego z Anglojęzycznego Wschodniego Okręgu Szkolnego. Skontaktuj się z Benem:
Twitter: @BBTNB
LinkedIn (https://www.linkedin.com/in/benjamin-kelly-a2366154/ )