Bada alle spese!

Informazioni sulle lezioni

• Classe: 9–12, studi sociali (per partecipare a questo corso, gli studenti devono aver compiuto 13 anni)

• Durata delle lezioni: 2-8 ore, a seconda della familiarità degli studenti con la modalità Creativa di Fortnite

• Strumento utilizzato: modalità Creativa di Fortnite

• Ambiente di lezione/apprendimento: un dispositivo compatibile con Fortnite e un rapporto dispositivo-studente 1:1 con connessione a Internet. Un laboratorio informatico o un leggio mobile per laptop dovrebbero fornire l'ambiente ideale.

Contatti degli autori

Autore: Katie Wright

Email: [email protected]

Twitter: @mrs_katiewright

Panoramica delle lezioni

Vuoi creare un gioco in Fortnite per i tuoi compagni?

Fortnite Creativo fornisce un incredibile ambiente sandbox per creare mondi e aree di gioco da esplorare. Bene, diamoci dentro! In questa attività, le tue risorse (denaro) sono limitate. Dovrai tenere il tuo gioco all'interno di un budget. Questo ti costringerà a prendere decisioni importanti su risorse, strutture ed elementi del gioco. Crea un gioco coinvolgente per i tuoi compagni di classe senza andare in bancarotta!

In questa lezione, verrà chiesto agli studenti di compiere scelte per la creazione di un gioco riflettendoci durante il processo. Gli studenti lavoreranno con un budget che aggiungerà un livello di realismo al loro apprendimento.

In questa lezione, gli studenti devono riflettere sulle scelte in modo critico e collaborare con i partner per realizzare un gioco entusiasmante all'interno del budget.

Domande essenziali/idee chiave

Quale influenza hanno le nostre preferenze sulle scelte economiche?

Quale influenza hanno le preferenze dei consumatori sulle decisioni in merito a produzione, distribuzione e consumo di beni?

In che modo le limitazioni di un budget specifico modificano le nostre priorità?

Comprensione duratura

Gli studenti inizieranno a comprendere il modo in cui le proprie preferenze influenzano le scelte economiche. Inoltre, comprenderanno che le loro scelte hanno impatto sulle esperienze complessive.

Risultati/obiettivi dell'apprendimento

Gli studenti sapranno compiere migliori scelte economiche personali. Gli studenti lavoreranno per articolare e dimostrare in modo chiaro la necessità di compiere scelte economiche solide per ottenere profitti personali.

Inoltre, inizieranno a comprendere l'importanza delle preferenze dei consumatori, del design e della distribuzione di un prodotto.

Gli studenti saranno in grado di utilizzare termini quali opportunità, costo e scelta per esprimere chiaramente ai compagni la propria comprensione di come il budget influenzerà le loro scelte.

Standard

NCSS Theme Strand III: produzione, distribuzione e consumo Gli studenti raccoglieranno e analizzeranno dati, utilizzando le loro capacità di ragionamento critico per determinare il modo migliore per affrontare la scarsità di risorse.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.4 Presentare affermazioni e scoperte, ponendo enfasi sui punti salienti in maniera mirata e coerente con descrizioni, fatti, dettagli ed esempi pertinenti. Usare il contatto visivo appropriato, un volume adeguato e una pronuncia chiara.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.5 Includere componenti multimediali ed esposizioni grafiche nelle presentazioni per chiarire affermazioni e scoperte e porre enfasi sui punti salienti.

ISTE Standard 1c: Empowered Learner Gli studenti utilizzano la tecnologia per cercare un feedback informativo atto a migliorare il loro metodo e per dimostrare l'apprendimento in svariati modi.

New Jersey Core Curriculum Content Standards 21st Century Life and Careers 9.1: Personal Financial Literacy 9.1.8.A.6 Spiegare il modo in cui le entrate influenzano le decisioni di spesa.

EVIDENZE DI VALUTAZIONE

Quali saranno le evidenze dell'apprendimento e come verranno utilizzate per orientare le informazioni?

Panoramica della valutazione

Utilizzando l'isola creata, gli studenti identificheranno e analizzeranno i costi opportunità e le loro scelte economiche. Gli studenti sapranno spiegare chiaramente l'influenza delle preferenze dei consumatori sulle scelte economiche. Per farlo, utilizzeranno sia termini economici, sia il linguaggio comune dei compagni.

Valutazioni

Gli studenti presenteranno i progetti finali nel modo seguente:

• Creeranno un gioco seguendo i parametri della lezione.

• Completeranno un tour delle creazioni e proveranno il gioco di ciascun compagno.

• Dopo aver provato i giochi degli altri, compileranno una scheda di feedback per migliorare il gioco. Gli studenti saranno responsabili di creare un metodo per fornire e richiedere feedback. Google Forms è l'ideale in termini di accessibilità.

• Una volta ottenuto il feedback, gli studenti registreranno un video dell'isola e forniranno un'analisi delle loro scelte. Verrà richiesto di fornire un'analisi specifica del modo in cui le loro scelte abbiano influenzato l'esperienza complessiva del gioco. Inoltre, gli studenti spiegheranno come potrebbero modificare il gioco per soddisfare maggiormente le esigenze dei consumatori, restando all'interno del budget.

Estensione: l'attività può svolgersi all'interno della classe o essere estesa a tutta la scuola.

Fortnite non è disponibile in classe: gli studenti avranno più scelte per questa opzione, dal momento che si presta a numerosi percorsi di presentazione diversi. L'insegnante può chiedere di usare Fortnite Creativo a casa, se concesso dai genitori o dai tutori legali.

Se riescono a completare il gioco, gli studenti produrranno un video dell'isola utilizzando il loro metodo preferito.

Gli studenti forniranno un'analisi delle scelte. Verrà richiesto di fornire un'analisi specifica del modo in cui le loro scelte abbiano influenzato l'esperienza complessiva del gioco. Inoltre, gli studenti spiegheranno come potrebbero modificare il gioco per soddisfare maggiormente le esigenze dei consumatori, restando all'interno del budget.

Suggerimenti: se gli studenti non vogliono o non possono usare Fortnite a casa, possono creare una presentazione con immagini e/o video.

La presentazione può essere svolta davanti alla classe o in formato video, a seconda degli obiettivi che deve perseguire.

Piano di apprendimento

Attività d'apprendimento

Attività introduttiva/suggerimento

Chiedi agli studenti di scegliere tra diversi oggetti o situazioni. Questa operazione può essere svolta su qualsiasi piattaforma, da Nearpod a PowerPoint, o usando delle lavagnette. Si può anche impostare come una sorta di gioco delle preferenze.

Elenco delle possibili domande:

1. Preferiresti il viaggio dei tuoi sogni per soli 3 giorni o un soggiorno di più di una settimana con accesso illimitato a TV e Internet?

2. Preferiresti avere un paio di scarpe favolose o diverse paia di scarpe accettabili?

3. Preferiresti praticare per un'ora il tuo sport o hobby preferito con il tuo idolo (prendi Lebron James) oppure avere le sue stesse capacità per un anno?

Blocco didattico 1 (20 minuti)

Introduci la lezione definendo l'obiettivo del gioco. Gli studenti hanno il compito di creare un gioco che venga considerato "divertente" dai compagni. Verrà richiesto di formare dei gruppi in base alle preferenze dell'insegnante. A ciascun gruppo verrà assegnato un punteggio in base alle preferenze dell'insegnante.

Agli studenti verrà chiesto di rivedere il video indipendentemente dalla possibilità di accedere a Fortnite. Gli studenti sceglieranno la loro isola e la condivideranno su una bacheca di discussione come Schoology o Padlet, insieme al loro ragionamento. Se queste piattaforme non sono disponibili, gli studenti possono scrivere il loro ragionamento su delle lavagnette. Chiedi agli studenti di limitare le scelte tra l'Isola artica e l'Isola lacustre di ghiaccio. La Fortezza di ghiaccio è già presente.

L'insegnante realizzerà un foglio di calcolo utilizzando un programma a scelta. Il foglio di calcolo conterrà un elenco di prefab e dispositivi a cui sono assegnati valori sotto forma di punti (vedi l'elenco seguente). Una volta ricevuti i punti, gli studenti useranno il foglio che verrà assegnato loro.

Se gli studenti non hanno familiarità con Google Sheets o Excel, avranno bisogno di più tempo per completare i fogli. È importante che comprendano quali celle usare. Se gli studenti modificano la cella errata, si verificheranno problemi con le somme totali.

Suggerimento per l'assegnazione dei punti: preferisco usare un'app di giochi come Kahoot o Quizlet per creare un gioco. Il gioco può essere legato a un contenuto o a un tema scelto dall'insegnante. Organizza una competizione tra i gruppi nel gioco. La squadra vincente otterrà il punteggio più alto. Se preferisci assegnare i punteggi casualmente, puoi farli estrarre a sorte.

Suggerimento per l'utilizzo della modalità Creativa di Fortnite: è importante stabilire delle linee guida per definire ciò che è possibile usare realmente nel gioco. Le linee guida verranno verificate dall'insegnante prima che il gioco venga provato da altre persone.

Fortnite non è disponibile: gli studenti potranno comunque compilare il foglio di calcolo, ma saranno necessari video e descrizioni delle foto per indirizzare le loro scelte. (Video di isole e prefab). L'insegnante può eseguire questa operazione oppure può chiedere direttamente agli studenti di creare video, se desidera renderla più personale. Gli studenti non vedranno l'ora di dire ai genitori: "L'insegnante mi ha chiesto di usare Fortnite! È per la scuola!" Puoi trovare foto e descrizioni sul sito Web della documentazione sulla modalità Creativa di Fortnite.

Blocco didattico 2 (25 minuti)

Gli studenti accederanno alla modalità Creativa ed esamineranno i prefabbricati da scegliere per l'isola. Ogni isola è leggermente diversa dall'altra. Le caratteristiche geografiche e il costo saranno determinanti nella scelta dei prefabbricati.

Suggerimento: prevedi circa 15 minuti, a seconda del livello di approfondimento con cui gli studenti analizzeranno i costi opportunità. In questa parte del progetto, c'è spazio per ampliamenti formativi.

Dopo la scelta dei prefabbricati, fai riflettere gli studenti sulle loro scelte e sui prefabbricati a cui dovranno rinunciare nel turno di acquisto successivo. Gli studenti potranno riflettere usando la scheda di pro e contro.

Domande da porre agli studenti per la riflessione durante il completamento delle schede:

1. Questo prefabbricato crea una sfida nel gioco?

2. Questo prefabbricato fornisce risorse?

3. Questo prefabbricato è facile da difendere?

Suggerimento: il questionario si può articolare in diversi modi. Post-it Notes, Flipgrid, Nearpod o qualsiasi altro strumento a scelta dell'insegnante. Questo aiuterà gli studenti nelle loro discussioni durante le presentazioni finali.

Chiedi agli studenti di esaminare le opzioni per i dispositivi. Questo elenco è più lungo e le decisioni richiederanno leggermente più tempo.

Suggerimento: per non perdere il ritmo della lezione, potrebbe essere necessario stabilire un limite di tempo. Gli studenti selezioneranno i dispositivi da usare nel loro gioco.

Questo elenco è più breve rispetto alla lista effettiva dei dispositivi, dato che include le trappole ma non le armi. Gli studenti dovranno acquistare e posizionare gli oggetti sull'isola.

Come per i prefabbricati, chiedi agli studenti di riflettere sulle decisioni. Permetti che la riflessione porti a cambiamenti nel design e nelle decisioni finali. In questo modo, gli studenti cambieranno completamente la loro isola o il design del gioco. Questo passaggio è importante per stimolare il ragionamento critico e l'analisi approfondita del processo decisionale.

Mentre completeranno le loro isole, gli studenti compileranno la loro scheda di pro e contro per identificare gli oggetti migliori in base al budget e all'effetto complessivo sul gioco.

Domande da usare nella riflessione con la scheda di pro e contro:

1. Questi dispositivi creano una sfida nel gioco?

2. Questi dispositivi sono utili durante il gioco?

3. Questi dispositivi possono trovarsi in una sola zona?

Fortnite non è disponibile: le foto e le descrizioni possono essere consultate sul sito Web della documentazione sulla modalità Creativa di Fortnite.

Video delle isole e dei prefab, se non desideri chiedere la partecipazione di uno studente. Chiedere agli studenti di trovare le foto da soli può essere un ottimo ampliamento per allenare competenze di ricerca e citazione di informazioni.

Collegamenti interdisciplinari e con il 21° secolo

Fornisci collegamenti curriculari con aree tematiche pertinenti.

Questa lezione consente agli studenti di acquisire esperienza con le comunicazioni. Il piano si può collegare facilmente a una lezione di lingua per dimostrare la capacità di esporre concetti ai compagni. Questa lezione si può modellare facilmente per includere la matematica, considerando lo scopo di calcolare e ridimensionare l'isola per la presentazione.

La lezione stimola specificamente la creatività, il ragionamento critico, la comunicazione e la collaborazione nell'ambito delle abilità del 21° secolo:

• Gli studenti creeranno un gioco che dovrà soddisfare i consumatori.

• Analizzeranno le loro decisioni e utilizzeranno il ragionamento critico per scegliere le migliori opzioni possibili all'interno di un budget.

• Gli studenti comunicheranno il modo in cui le loro scelte influenzano l'esperienza complessiva nel gioco.

• Infine, lavoreranno insieme per creare il gioco in coppia o in gruppo. Questo consente di aprire una discussione più solida in merito a ciò che i consumatori vogliono vedere nei giochi. Gli studenti collaboreranno per creare un gioco che tutti vorranno provare.

Modifiche e accorgimenti

Gli studenti con bisogni speciali necessiteranno di più tempo per analizzare le opzioni e dovranno ricevere il tempo adeguato per rispondere. La suddivisione delle scelte rappresenta un modo eccellente per mantenere la motivazione. Fornisci solo tre opzioni per volta e chiedi agli studenti di scegliere. Questo potrebbe alleviare lo stress di guardare tutte le opzioni contemporaneamente.

Valuta di fornire un modello per la presentazione, se Fortnite non è disponibile.

Risorse

Fortnite è disponibile:

1. Computer/dispositivi in grado di eseguire il software Fortnite.

2. Un documento Excel o un foglio Google di prefab e dispositivi.

3. Una scheda di analisi di pro e contro (vedi l'elenco scaricabile di seguito).

Fortnite non è disponibile:

1. Un documento Excel o un foglio Google di prefab e dispositivi.

2. Scheda di analisi di pro e contro (vedi di seguito).

3. Video di isole e prefab.

4. Immagini e descrizioni dei dispositivi.

Materiali didattici scaricabili

Puoi effettuare il download dei seguenti documenti stampabili in PDF per un sostegno alla lezione:

• Versione in PDF di questo piano delle lezioni.

• Seti di schede per gli studenti.

• Compendio per valutare i progetti degli studenti.