Informations sur la classe
Niveaux : de la quatrième à la terminale (les élèves doivent être âgés de 13 ans minimum pour participer à ce cours)
Durée du cours : deux semaines (10 cours de 40 minutes ou 5 blocs de 80 minutes), selon le niveau de connaissance des élèves sur le mode Créatif de Fortnite.
Outil utilisé : le mode Créatif de Fortnite
Environnement pédagogique : un appareil compatible avec Fortnite pour chaque élève et une connexion Internet. Une salle informatique ou des tablettes pour poser un ordinateur portable devraient convenir à créer un environnement de travail idéal.
Cette activité peut donner lieu à un travail aussi bien individuel que de groupe. La leçon ne fait mention d'aucune plateforme, peu importe donc celle sur laquelle Fortnite est lancé.
Contact des auteurs
Auteur : Steven Isaacs
Établissement : Bernards Township Schools; Fonction : enseignant, conception et développement de jeux
E-mail : [email protected]
Twitter : @mr_isaacs
LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/steve-isaacs/
Résumé de la formation
Au cours de cette leçon, les élèves vont avoir l'opportunité d'imaginer et de réécrire la fin d'un roman. Ils doivent créer un machinima (une vidéo) dans le mode Créatif de Fortnite afin de partager leurs conclusions alternatives.
Les élèves analyseront le texte, imagineront une fin différente et créeront, dans le mode Créatif de Fortnite, une île sur laquelle mettre en scène la fin envisagée. Le produit final doit être un machinima créé à l'aide du mode Créatif de Fortnite et un logiciel de capture vidéo.
Questions essentielles / Points importants
Quelles compétences littéraires les élèves peuvent-ils obtenir en analysant et en adaptant une œuvre existante ?
De quoi les élèves sont-ils capables lorsqu'ils sont chargés d'un projet nécessitant de faire preuve de créativité dans un environnement ouvert ?
Comment les élèves peuvent-ils démontrer leur compréhension et leur apprentissage à travers la création et la production de contenu ?
Résultats / objectifs d'apprentissage
À la fin de cette leçon, les élèves seront capables de :
Analyser une œuvre littéraire et créer une fin originale.
Écrire un scénario basé sur leur travail de rédaction.
Utiliser les outils du mode Créatif de Fortnite pour créer un environnement virtuel avec :
Diriger des "acteurs" dans le jeu selon un scénario établi.
Utiliser un logiciel de capture vidéo (et/ou de montage) pour produire un machinima basé sur leur scénario.
Mappage des normes
Normes ISTE pour les étudiants
Normes de base communes
CCSS.ELA-LITERACY.RL.8. **CCSS.
CCSS.ELA-LITERACY.RL.11-12.3 Analyser l'impact des choix de l'auteur concernant la manière de développer et de relier les éléments d'une histoire ou d'une pièce de théâtre (par exemple, le lieu où se déroule l'histoire, l'ordre des actions, la manière dont les personnages sont présentés et développés).
CCSS.ELA-LITERACY.RL.11-12.5 Analysez la façon dont les choix d'un auteur concernant la structure de certaines parties d'un texte (par exemple, le choix du début ou de la fin d'une histoire, le choix d'une résolution comique ou tragique) contribuent à sa structure et à sa signification globales, ainsi qu'à son impact esthétique.
CCSS.ELA-LITERACY.RL.8.7 Analyser dans quelle mesure une adaptation cinématographique ou théâtrale d'une histoire ou d'une pièce de théâtre respecte le texte ou le scénario original ou s'en éloigne, en évaluant les choix effectués par le réalisateur ou les acteurs.
1 apprenant responsabilisé
Ils sont éclairés par les sciences de l'éducation.
Ils formulent et fixent des objectifs d'apprentissage, élaborent des stratégies à l'aide de la technologie pour les réaliser et réfléchissent sur le processus d'apprentissage pour améliorer les résultats.
Les élèves comprennent les concepts fondamentaux des opérations technologiques, démontrent leur capacité à choisir, utiliser et dépanner les technologies actuelles, et sont capables de transférer leurs connaissances pour explorer les technologies émergentes.
4. Concepteur novateur
Les élèves utilisent diverses technologies pendant un processus de conception pour cerner et résoudre des problèmes et ils inventent des solutions nouvelles, utiles ou innovantes.
Ils connaissent et utilisent un processus de conception pour produire des idées, inventer des théories d'essai, créer des artefacts novateurs ou résoudre des problèmes authentiques.
Ils choisissent et utilisent des outils numériques pour planifier et gérer un processus de conception qui tient compte de contraintes et de risques calculés.
ils élaborent, testent et mettent au point des prototypes selon un processus de conception comportant des cycles.
Communicateur créatif
Ils choisissent les plateformes et outils appropriés pour respecter les objectifs visés dans leur création ou communication..
Ils créent du contenu original ou ils remixent ou retraitent de façon responsable le contenu des ressources numériques pour en faire de nouvelles créations.
Ils communiquent clairement et efficacement des idées complexes en créant ou en utilisant divers objets numériques comme des visualisations, des modèles ou des simulations.
Ils publient ou présentent du contenu qui adapte le message et le média aux publics cibles.
Activités d'apprentissage
Accroche
Visionnez le machinima L'arrivée ~ Bienvenue à Neverland (Machinima) 1ère partie (en anglais).
Introduction
Qu'est-ce qu'un machinima ?
Chaque élève devrait lire l'un des articles suivants en vue de la discussion en classe :
Le machinima expliqué aux enfants sur kids.kiddle.co (en anglais)
Le guide d'utilisation complet du machinima en classe sur iste.org (en anglais)
Comprendre le machinima sur howstuffworks.com (en anglais)
Les élèves noteront le résultat de leurs réflexions sur la nature du machinima et fourniront un exemple provenant de leurs recherches. Cela leur permettra de préparer la discussion en classe.
Discussion en classe
Qu'est-ce qu'un machinima ? Les élèves établissent une liste des connaissances sur le concept de machinima en discutant des articles lus.
exploration
Explorez le mode Créatif de Fortnite pour prendre en main les différents appareils et leur fonctionnement afin d'automatiser des fonctions dans le jeu.
Présentation des consignes du projet : Comment le roman aurait-il dû se terminer…
Les élèves peuvent travailler en groupe ou individuellement.
Les élèves étudient un roman lu en classe ou à la maison.
Les élèves réfléchissent à la fin du roman et envisagent une fin alternative pour cette œuvre littéraire.
Création d'un storyboard illustrant la conception et le déroulement de la fin alternative.
Construction de l'environnement dans le mode Créatif de Fortnite à l'aide de :
Bâtiments préfabriqués
Bâtiments élaborés à partir de galeries
Devices
objets
Répétition du machinima avec le nombre d'acteurs requis et un élève qui contrôle la caméra dans le jeu.
Enregistrement du machinima à l'aide d'un logiciel de capture vidéo. Le doublage peut se dérouler pendant l'enregistrement ou en postproduction.
Édition de la vidéo avec un logiciel de montage vidéo et publication de la vidéo finale.
Les options pour la capture vidéo ne manquent pas et incluent notamment des logiciels téléchargeables ou des outils d'enregistrement en ligne. Certains sont gratuits, notamment Screencast-o-matic, qui permet la capture vidéo en ligne. D'autres options incluent OBS Studio, Camtasia Studio, ainsi que Game Bar ou l'éditeur vidéo inclus dans Windows 10. Nous recommandons à l'enseignant de demander conseil au service informatique afin de connaître la procédure à suivre.
Activité finale
Séance de visionnage de machinima ! Cette session permet aux élèves de montrer leurs vidéos au reste de la classe ou de participer à une sorte d'exposition au cours de laquelle toutes les créations sont mises à disposition pour être visitées par tous.
Les élèves sont encouragés à collaborer pendant toute la phase préparatoire de cette session. Les enseignants doivent pousser les élèves à se soutenir et à s'encourager les uns les autres pendant le processus de création.
Certains élèves auront de grandes facilités à créer dans Fortnite. Ces derniers sont les **références** au sein des élèves et doivent aider les autres à se mettre à niveau.
Les élèves doivent être poussés à exprimer leur créativité. Le mode Créatif de Fortnite est un outil de construction puissant qui peut donner vie à des conceptions incroyables. Les élèves créatifs pourront réaliser des choses prodigieuses.
Connexions interdisciplinaires au XXIe siècle
Cette leçon aborde des sujets aussi divers que les arts du langage anglais, la littérature, la production vidéo et la conception multimédia.
Liens avec le 21e siècle :
Pensée critique
Créativité
collaboration
Communication
Culture technologique
Flexibilité
Leadership
Initiative
Compétences sociales
Adaptation et ajustements
Les élèves qui excellent à la construction dans Fortnite et qui terminent plus rapidement peuvent également avoir la possibilité de réaliser une capture d'écran d'une visite guidée de leur communauté dans le jeu et de fournir une voix off pour leur vidéo.
Du temps ou de l'attention supplémentaires peuvent être accordés aux élèves qui n'ont jamais joué à Fortnite afin de leur permettre de s'habituer aux commandes.
Soyez flexible. Les élèves auront peut-être besoin d'un cours supplémentaire pour terminer leur ville.
Des manettes de jeu ou des manettes adaptatives doivent être fournies en fonction des besoins de chaque élève.
Évaluations
Par le biais de conversations et d'interactions, les élèves seront à même de démontrer leur compréhension des enjeux du projet.
Pendant le processus de création, les élèves gardent une trace écrite des cours sous la forme de leur choix. Elle sert de preuve à leur compréhension.
Le monde créé dans le mode Créatif de Fortnite servira également de preuve de leur compréhension des enjeux.
Les élèves seront également amenés à expliquer verbalement leurs connaissances à leurs camarades et aux enseignants par le biais d'une démonstration vidéo ou verbale.
Utilisez la rubrique téléchargeable associée à cette leçon pour savoir comment évaluer le travail d'un élève.