Mesure anti-canicule – Refroidir les îlots de chaleur urbains

Informations sur la classe

• Niveaux : de la quatrième à la terminale (les élèves doivent être âgés de 13 ans minimum pour participer à cette formation).

• Durée du cours : 3 à 6 séances, selon le niveau de connaissances des élèves sur le mode Créatif de Fortnite.

• Outil utilisé : le mode Créatif de Fortnite

• Environnement pédagogique : un appareil compatible avec Fortnite pour chaque élève et une connexion Internet. Une salle informatique ou des tablettes pour poser un ordinateur portable devraient convenir à créer un environnement de travail idéal.

Résumé de la formation

Nous avons vu la façon dont les jeux vidéo peuvent affecter positivement les communautés et les classes d'élèves. Peuvent-ils néanmoins aider l'humanité à s'améliorer ? Les Nations Unies ont mis en place 17 objectifs de développement durable (ODD) à atteindre à l'horizon 2030. Ce sont des objectifs conçus spécifiquement pour assurer à l'humanité une vie confortable et pérenne sur Terre.

Dans ce cours, les élèves découvriront l'effet d'îlot de chaleur urbain (ICU) et son impact sur les villes, en l'occurrence sur la ville de Tilted Towers dans le mode Créatif de Fortnite.

Ils identifieront les causes et les conséquences de l'effet d'îlot de chaleur urbain ainsi que les cibles des objectifs de développement durable (ODD) 11.3 et 11.6, qui mettent l'accent sur l'urbanisation durable et inclusive ainsi que sur la réduction de son impact environnemental.

Les étudiants analyseront la configuration originale de Tilted Towers et travailleront ensuite seuls ou en groupe pour trouver des solutions innovantes afin de réduire l'effet d'îlot de chaleur urbain et créer un environnement plus confortable et durable.

Les étudiants feront preuve dans leur recherche d'esprit critique et ils appliqueront ce qu'ils ont appris en reconstruisant Tilted Towers avec de nouveaux éléments comme des toits anti-chaleur, des espaces verts et des surfaces réfléchissantes qui offriront un environnement urbain plus sain.

En appliquant leurs connaissances à un environnement virtuel, les étudiants comprendront plus facilement l'effet d'îlot de chaleur urbain ainsi que l'importance d'une urbanisation durable pour créer des villes pérennes.

Raisonnement

L'objectif de développement durable (ODD) 11, et ses points spécifiques 11.3 et 11.6 abordent le besoin crucial d'urbanisation inclusive et durable ainsi que la réduction de l'impact environnemental des villes.

Ces dernières sont tout particulièrement confrontées à un défi environnemental important, à savoir l'effet d'îlot de chaleur urbain qui provoque une hausse des températures dans les villes et dans les zones rurales environnantes. Les conséquences de ce phénomène sont aussi importantes que répandues.

À l'heure actuelle, plus de la moitié de la population mondiale vit dans des zones urbaines et ce phénomène continuera de s'accroître. L'effet d'îlot de chaleur urbain affecte des millions d'individus à travers le monde, en particulier dans les villes densément peuplées où les effets sont les plus prononcés.

Cette chaleur peut provoquer des problèmes de santé, des coups de chaleur et même des décès, affectant les individus plus vulnérables tels que les seniors, les enfants et les individus souffrant de certaines conditions médicales.

L'effet d'îlot de chaleur urbain dans les villes est la conséquence de plusieurs facteurs. La grande densité de bâtiments, la multitude de surfaces recouvertes et le manque d'espaces verts contribuent à l'absorption et à la rétention de chaleur.

De plus, la consommation importante d'énergie et les gaz à effet de serre liés à l'urbanisation exacerbent cet effet. Dès lors, s'occuper de l'effet d'îlot de chaleur urbain est capital si l'on veut créer des villes durables assurant le bien-être de ses habitants.

Il est important de combattre l'effet d'îlot de chaleur urbain pour bâtir un futur durable. En mettant en place des stratégies d'urbanisation durables et inclusives, il est possible de limiter l'impact négatif des chaleurs extrêmes et d'améliorer l'habitabilité des villes.

En augmentant le nombre d'espaces verts, en utilisant des toits anti-chaleur et des surfaces réfléchissantes et en adoptant une urbanisation privilégiant l'ombre et l'aération, il est possible de réduire l'effet d'îlot de chaleur urbain. Une fois cela fait, les environnements urbains seront plus sains, plus robustes et plus durables pour les générations actuelles et futures.

Les statistiques indiquent que la majorité de la population mondiale vit désormais dans les villes, soulignant l'importance du combat contre l'effet d'îlot de chaleur urbain. En tâchant de comprendre les défis imposés par ce phénomène et l'importance d'un environnement urbain durable, il est possible de créer des villes autonomes, inclusives et robustes, promettant ainsi à tous un futur plus durable et équitable pour tous.

Cette leçon demande aux élèves d'effectuer les travaux suivants :

• Effectuer des recherches pour déterminer les causes et l'impact de l'effet d'îlot de chaleur urbain.

• Analyser la configuration originale de Tilted Towers et identifier les zones où il est possible de réduire l'effet d'îlot de chaleur urbain.

• Faire preuve d'esprit critique pour évaluer les différentes stratégies et solutions permettant de réduire l'effet d'îlot de chaleur urbain.

• Travailler seul ou en équipe pour proposer des solutions innovantes pour Tilted Towers.

• Communiquer et partager des idées avec leurs camarades pendant et après le processus d'élaboration d'une solution.

Questions directrices

Quel est l'impact de l'effet d'îlot de chaleur urbain sur les villes et le bien-être de leurs habitants ?

Les élèves peuvent réfléchir aux conséquences de l'effet d'îlot de chaleur urbain et de son impact sur la santé des habitants, sur la consommation d'énergie et sur l'habitabilité.

Quelles sont les cibles 11.3 et 11.6 de l'objectif de développement durable 11, et pourquoi sont-elles importantes dans le combat contre l'effet d'îlot de chaleur urbain ?

Les élèves peuvent expliquer l'importance de ces objectifs dans le cadre de la promotion d'une urbanisation inclusive et durable et dans celui de la réduction de l'impact environnemental des villes, y compris à travers la réduction de l'effet d'îlot de chaleur urbain.

Quelles sont les stratégies les plus efficaces et les solutions pour limiter l'effet d'îlot de chaleur urbain dans les villes ?

Les élèves peuvent identifier diverses approches comme les espaces verts, les toits anti-chaleur, les surfaces réfléchissantes, les forêts urbaines et tout autre concept durable qui peuvent limiter l'effet d'îlot de chaleur urbain.

En quoi la modification d'une zone urbaine comme celle de Tilted Towers permet-elle de réduire l'effet d'îlot de chaleur urbain et de rendre les villes plus durables ?

Les élèves peuvent analyser les nouvelles fonctionnalités implémentées dans Tilted Towers et expliquer la façon dont elles permettent de limiter l'effet d'îlot de chaleur urbain et d'améliorer la durabilité et l'habitabilité des environnements urbains.

Pourquoi est-ce important de combattre l'effet d'îlot de chaleur urbain à l'avenir ?

Les élèves peuvent argumenter l'importance de combattre l'effet d'îlot de chaleur urbain en élaborant des villes durables, en réduisant la consommation d'énergie, en améliorant la qualité de l'air et en mettant l'accent sur le bien-être de ses habitants ainsi que les effets du réchauffement climatique et de sa prévention.

En tant qu'enseignant, vous pouvez en apprendre plus sur cette leçon en regardant la vidéo ci-dessous.

Nous avons simplement mis la vidéo en lien dans une liste au lieu de l'intégrer au PDF.

Objectifs d'apprentissage et résultats

Les élèves résoudront le problème de l'effet d'îlot de chaleur urbain en utilisant le mode Créatif de Fortnite. Dans le cadre de cette leçon, les élèves devront :

• S'instruire sur l'objectif de développement durable 11 : Villes et communautés durables.

• Appliquer un modèle de conception créative afin de trouver une solution simple à un problème complexe.

• Être capables de comprendre la nécessité des villes et communautés durables.

• Planifier, construire, développer, tester et partager leurs idées dans le mode Créatif de Fortnite.

À l'issue de la leçon, les élèves devront être capables :

• D'expliquer le but des objectifs de développement durable.

• D'expliquer le rôle de l'objectif de développement durable 11 : Villes et communautés durables.

• D'examiner un exemple de problématique et de développer une solution.

• D'utiliser le mode Créatif de Fortnite pour démontrer leur compréhension d'un sujet.

• De planifier et de créer une solution qui permet de rendre une ville durable.

• D'expliquer leur compréhension du problème et de proposer des solutions à un public local ou mondial.

Activités

Présenter l'ODD 11 aux élèves

Montrez les vidéos suivantes (en anglais) pour illustrer les possibilités offertes et acquérir une compréhension fondamentale des problèmes rencontrés. Vous pouvez les montrer à différents moments du projet.

• Comprendre l'objectif 11 : Villes et communautés durables (secondaire)

  Cette vidéo explique l'ODD n°11 et est destinée à un public de lycéens.

• Les villes deviennent invivables à cause de la réduction d'espaces verts et des "îlots de chaleur"

  L'absence d'arbre dans les grandes villes va rendre la marche en zone urbaine impossible lors des étés chauds, indique un nouveau rapport.

• Canicule : qu'est-ce que l'effet d'îlot de chaleur urbain (ICU) ?

  Les chaleurs extrêmes se feront sentir à travers tout le pays, mais ce sont nos villes qui seront les plus touchées, dès lors qu'un phénomène, l'effet d'îlot de chaleur urbain, augmentera encore plus la température.

  • Montrez la vidéo suivante aux élèves :

Se concerter et planifier une solution

La prochaine étape est de commencer le processus de concertation et de planification.

Les élèves peuvent travailler en utilisant la fiche élève, du papier et un crayon pour dessiner un croquis de leur île.

1. Passer en revue l'objectif de développement durable 11 : Villes et communautés durables.

2. Se concerter pour trouver des solutions concernant l'effet d'ICU.

3. Classer ces solutions de la plus bénéfique à la moins bénéfique pour réduire l'effet d'ICU dans Tilted Towers.

4. Discuter d'éventuelles méthodes de conception permettant de créer des moyens innovants pour réduire l'effet d'ICU sur les citoyens et les êtres vivants de la zone.

5. Avec leurs mots, les élèves doivent expliquer précisément le problème nécessitant une solution.

6. Discutez du processus de design itératif.

7. Les élèves doivent utiliser la fiche PDF pour les mesures anti-canicule afin de concevoir leurs solutions contre l'ICU selon les étapes mentionnées ci-dessus.

N'hésitez pas à ajouter des lacs artificiels (zones bleues), des parcs, des toits verts, de matériaux réfléchissants et des jardins suspendus.

Ces préfabriqués se trouvent dans l'onglet Contenu du mode Créatif et dans la catégorie Préfabriqués.

Laissez libre cours à votre imagination et modifiez le paysage de l'île en supprimant des arbres et en les plantant à un autre endroit si vous voulez.

Essayez toujours de trouver les meilleures solutions pour équilibrer sécurité et environnement naturel.

Exploration et application des connaissances dans le mode Créatif de Fortnite

Maintenant que les élèves ont réfléchi et planifié, il est temps de mettre tout ça en application !

1. Les élèves doivent commencer à trouver des solutions pour contrer l'effet d'îlot de chaleur urbain dans le mode Créatif de Fortnite en utilisant l'Île Tilted Towers située dans Îles de départ.

2. Les élèves doivent trouver des solutions naturelles et artificielles.

3. Ils peuvent utiliser tous les outils de construction (préfabriqués, galeries, appareils et autres) disponibles dans l'onglet Contenu.

4. Au fil de leur progression, demandez régulièrement aux élèves de faire un point sur leur travail et de le comparer à leurs idées de planification initiales. Présentez-leur l'idée de conception itérative pour les aider à trouver de nouvelles idées à ajouter à leurs îles.

Autre activité possible : l'Unreal Editor pour Fortnite

Il est possible de fournir un travail plus précis et complexe pour les élèves.

L'Unreal Editor pour Fortnite offre aux élèves un accès aux outils utilisés dans l'industrie du jeu vidéo. Ils peuvent ainsi développer leur travail sans être limités aux préfabriqués proposés dans le mode Créatif de Fortnite.

Cette nouvelle approche vous aidera à préparer vos élèves à une carrière dans le monde du jeu vidéo et la production de média. Une à deux heures de leçons supplémentaires seulement sont nécessaires.

Voici des ressources qui pourraient aider vos élèves à saisir cette opportunité.

• Documentation Fortnite

• Votre première heure dans l'UEFN

• Démarrer et organiser un projet

• Paramètres de l'île

• Fixation sur la grille

• UEFN Creator School

1. Présentez votre travail !

   Il est temps pour les élèves de montrer leur travail à la classe et de le publier en ligne s'ils le souhaitent.

2. Créer une vidéo de présentation ou une présentation de diapositives de captures d'écran pour faire découvrir votre île à la classe.

3. Réfléchissez ensemble aux actions que vous pouvez faire au quotidien pour atteindre cet objectif de développement durable précis. Quelles carrières et compétences sont importantes pour résoudre ce problème de plus en plus grave ?

4. Publiez votre vidéo, vos captures d'écran, ou votre démonstration sur les réseaux sociaux ou toute autre plateforme approuvée par votre établissement telle que Microsoft Flipgrid.

Matériel d'enseignement à télécharger Vous pouvez télécharger les documents PDF suivants en tant que supports pour la leçon.

• Une version PDF de ce cours

• Une fiche à remettre aux élèves

• Une grille d'évaluation pour noter les projets des élèves

Accessibilité et adaptation

Fortnite permet de régler de nombreux paramètres afin de s'adapter aux besoins d'accessibilité :

• Mode daltonien : ce mode peut être configuré de différentes manières et être activé ou désactivé à tout moment. Ces paramètres se trouvent dans Menu du jeu > Paramètres > Vidéo > Graphismes.

• Visualisation des bruitages : ce paramètre active l'indicateur sonore radial. Lorsqu'il est activé, certains sons sont représentés de manière visuelle, tels que les pas des autres joueurs, la provenance des coups de feu ou les sons émis par un coffre au trésor proche. Ces paramètres se trouvent dans Menu du jeu > Paramètres >Audio > Son.

• Personnaliser le clavier : dans Contrôles au clavier, vous pouvez réassigner les touches de votre clavier à différentes commandes.

• Prise en charge de la manette : si les élèves préfèrent utiliser une manette avec ou sans fil, ils peuvent modifier l'association des touches de la manette dans Manette sans fil.

• Manette Xbox Adaptative : sur PC ou Xbox, les élèves peuvent aussi utiliser la Manette Xbox Adaptative si besoin.

Mappage des normes

Normes scientifiques Next Generation (NSNG)

• HS-ETS1-1. Analyser un défi mondial important et en ressortir des critères et contraintes qualitatifs et quantitatifs afin de trouver une solution qui prenne en compte les besoins et les souhaits de la société.

• HS-ETS1-2. Imaginer une solution à un problème existant en le décomposant en problèmes plus petits et plus accessibles rectifiables grâce à l'ingénierie.

• HS-ETS1-3. Évaluer une solution face à un problème réel complexe à partir des critères prioritaires et des inconvénients imposant certaines contraintes sociétales, économiques et environnementales.

• HS-ESS3-1. Expliquer à l'aide de preuve la façon dont la disponibilité de ressources naturelles, la fréquence des catastrophes naturelles et les changements climatiques ont influencé l'activité humaine.

• HS-ESS3-5. Analyser des données relevant des sciences de la terre et les résultats de données climatiques pour proposer des prévisions factuelles sur le changement climatique à l'échelle mondiale ou régionale et d'expliquer son impact sur la planète.

Normes ISTE pour les connexions des élèves

Apprenant responsabilisé :

• 1a : Élaborer des objectifs d'apprentissage individuels relatifs au projet et aux technologies analysées, et perfectionner la compréhension des objectifs de développement durable (ODD) et des solutions face à l'effet d'îlots de chaleur urbain.

• 1b : Perfectionner les compétences technologiques et numériques afin d'utiliser efficacement des plateformes de jeux vidéo telles que le mode Créatif de Fortnite pour effectuer des recherches, créer un prototype et présenter des solutions.

Citoyen du numérique :

• 9a : Faire preuve de responsabilité et d'éthique dans un environnement numérique, respecter les droits d'auteur et les propriétés intellectuelles en utilisant le contenu et les ressources d'un jeu vidéo pendant la phase de création de prototype.

• 9d : Comprendre les implications réelles sur la société, l'économie et l'environnement des solutions trouvées dans le jeu dans le contexte des ODD et des solutions face à l'effet d'îlot de chaleur urbain.

Bâtisseur de connaissances :

• 3a : Préparer et utiliser des stratégies de recherche efficaces pour trouver et obtenir des informations pertinentes auprès de sources numériques pour étoffer le projet.

• 3b : Évaluer la précision, la crédibilité et la fiabilité des informations obtenues pendant la phase de recherche pour parfaire les connaissances.

Concepteur novateur :

• 4a : Identifier les véritables défis liés à l'ODD choisi et aux solutions face à l'effet d'îlot de chaleur urbain et les résoudre en créant des prototypes innovants dans le mode Créatif de Fortnite.

• 4b : Développer et implémenter des solutions durables dans le contexte de la plateforme de jeu vidéo choisie en améliorant des concepts grâce aux retours reçus.

Penseur informatique :

• 5a : Utiliser les stratégies pensées sur ordinateur pour implémenter les prototypes élaborés dans le jeu destinés à contrer l'effet d'îlot de chaleur urbain et à contribuer aux ODD.

• 5b : Analyser et interpréter les données et les retours de la création de prototypes pour prendre des décisions éclairées et effectuer les améliorations pertinentes.

Communicateur créatif :

• 6a : Utiliser les outils technologiques comme le mode Créatif de Fortnite pour concevoir et créer des présentations persuasives via la démonstration des solutions élaborées.

• 6b : Communiquer l'impact et l'importance des solutions apportées à l'effet d'îlot de chaleur urbain et aux ODD à une audience diverse en prenant en considération les diverses perspectives.

Collaborateur mondial :

• 7a : Participer à des discussions collaboratives prenant en compte les retours des participants pendant le projet pour parfaire les solutions et les concepts en tirant parti des technologies de collaboration à distance.

• 7b : Échanger avec des experts, des éducateurs et des collègues à travers le monde pour disposer de plusieurs avis et perspectives sur les solutions proposées et sur les ODD.

Compétences globales

La créativité, le raisonnement critique, la citoyenneté et la communication (collaboration optionnelle)

Contact des auteurs

Ce plan de cours a été mis en place par l'éducateur Benjamin Kelly pour l'Anglophone East School District.

Pour retrouver Benjamin :

• E-mail : [email protected]

• X : @BBTNB

• LinkedIn : benjamin-kelly-a2366154