Información sobre la clase
Cursos: desde octavo a duodécimo grado (secundaria en la mayoría de los países de Latinoamérica). Los estudiantes deben tener 13 años o más para participar en esta clase.
Duración del programa: de 2 a 8 horas, en función de lo familiarizados que estén los estudiantes con el modo Creativo de Fortnite.
Herramienta destacada: modo Creativo de Fortnite
Entorno de aprendizaje o clase: un dispositivo compatible con Fortnite que tenga conexión a internet para cada estudiante. Una sala de computadoras o un escritorio móvil para computadoras portátiles deberían proporcionar el entorno ideal.
La clase de la autora se desarrolla de manera individual con iPads como dispositivo principal. Los estudiantes tendrán que crear videos e imágenes desde el modo Creativo de Fortnite para la clase. La autora es profesora de educación general y educación especial.
Esta clase está diseñada para llevarse a cabo con o sin acceso al modo Creativo de Fortnite en la sala de clases.
Contacto del autor
Autor: Katie Wright
Correo electrónico: [email protected]
Twitter: @mrs_katiewright
Resumen de la clase
¿Alguna vez has pensado en cómo la geografía del lugar donde te estableces podría afectar tu vida? Hay tantas cosas a tener en cuenta si buscas un lugar donde establecerte. ¿Dónde prosperará tu gente? ¿Cuál sería el mejor lugar para cultivar? ¿Qué aspectos geográficos serán importantes a la hora de defender tu asentamiento?
Esta clase está dirigida a los estudiantes que estudien la influencia de la geografía física en la interacción de los humanos. Los estudiantes tendrán que analizar cómo las características físicas de un lugar afectan las decisiones de aquellos que se establecen ahí.
Por lo general, las decisiones se toman en función de la situación de la ubicación. En términos geográficos, la situación se refiere a los tipos de suelo, la disponibilidad de agua dulce, la capacidad de defender el lugar, etc. En este caso, los estudiantes evaluarán el lugar y la situación de una isla determinada para comprender por qué la gente decidió establecerse ahí.
La evaluación puede generar un debate más profundo sobre por qué un consumidor elegiría esa isla para construir en ella. Esto fácilmente podría convertirse en una clase o conversación de economía.
En esta actividad, explorarás distintas zonas para determinar el mejor lugar para establecerte en función del análisis de los pros y los contras de cada uno. ¡Tu pueblo cuenta contigo!
Preguntas esenciales/Grandes ideas
¿Como influye el lugar y la situación de una ubicación en la interacción con otras personas?
¿Por qué la gente decide vivir donde vive o mudarse a otros lugares?
¿Por qué la ubicación es importante?
Resultados/objetivos de aprendizaje
Al final de esta clase, los estudiantes serán capaces de:
Los estudiantes serán capaces de evaluar el lugar y la situación de una ubicación y explicar cómo influyen en la interacción con otras personas.
Los estudiantes empezarán a entender por qué las personas deciden establecerse en ubicaciones que tienen ciertos recursos.
Los estudiantes comenzarán a comprender cómo la situación de una ubicación puede afectar su capacidad de desarrollo.
Estándares
Eje temático III de NCSS Personas, lugares y entornos: el estudio de las personas, los lugares y los entornos nos permite comprender la relación entre las poblaciones humanas y el mundo físico.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.4 Presentar afirmaciones y hallazgos haciendo énfasis en los puntos principales de manera coherente y centrada con descripciones, hechos, detalles y ejemplos pertinentes. Debe usarse un contacto visual apropiado, un volumen adecuado y una pronunciación clara.
Estándar ISTE 7a Los estudiantes usarán herramientas digitales para conectarse con otros estudiantes de diferentes orígenes y culturas, e interactuarán con ellos de manera que amplíen la comprensión y el aprendizaje mutuo.
Pruebas de evaluación
¿Cómo se demostrará el aprendizaje de los estudiantes y cómo se usará eso para orientar la instrucción?
Resumen de la evaluación
Los estudiantes analizarán el lugar y la situación de una ubicación con el fin de explicar mejor cómo las condiciones de una ubicación pueden afectar su capacidad de desarrollo y de defensa. Los estudiantes analizarán el impacto que tienen los aspectos geográficos en la capacidad de prosperar de una ubicación. Los estudiantes usarán el modo Creativo de Fortnite para crear escenarios que explicarán por qué el lugar y la situación de su ubicación es la mejor elección posible.
En caso de que Fortnite no esté disponible: usando el video y el sitio web, los estudiantes elegirán una isla y un prefabricado para colocarlo en su isla. Los estudiantes tendrán que defender la ubicación que eligieron para su isla en función de los criterios proporcionados.
Evaluación
Formativa (evaluación continua):
Para grupos: pídeles a los estudiantes que formen grupos o asignen grupos de estudiantes. Estos no deben tener más de cuatro personas. Diles a los estudiantes que elijan un nombre y te informen sobre su decisión.
Usando las islas seleccionadas en el bloque educativo 2 (aparece más adelante en este programa de estudio), pídeles a los estudiantes que elijan una de las islas. También puedes asignar una isla a cada grupo o dejar que los estudiantes usen la misma isla. Los estudiantes compartirán los códigos y permitirán que otros puedan editar la isla en la que están trabajando.
Es importante saber cómo usar el modo Creativo antes de empezar con esta parte. En caso de ser necesario, dales tiempo a los estudiantes para que exploren el modo Creativo antes de que comience la clase.
Al trabajar en equipo, los estudiantes tendrán que decidir en qué parte de su isla construirán un fuerte. Deberán centrarse en la ubicación y en la razón por la que el lugar que eligieron es la mejor opción. Después, los estudiantes tendrán que construir el fuerte y llenar el organizador gráfico mientras trabajan juntos. Este es un buen momento para que los estudiantes se familiaricen con el modo Creativo de Fortnite.
Después de que los estudiantes terminen de construir el fuerte y llenen el organizador gráfico, tendrán que evaluar el lugar y la situación del fuerte de otro grupo. Cada grupo será asignado al proyecto de otro grupo.
Los estudiantes intercambiarán dispositivos para poder jugar las islas de los demás. No es necesario permitir que los estudiantes puedan editar las islas de los otros. Los estudiantes deberán completar la evaluación (ver la hoja de evaluación que aparece más abajo).
Como grupo, elegirán una de cuatro estructuras que colocar en la isla. Después de elegir, determinarán cuál sería el mejor lugar para colocar la estructura en función de los siguientes criterios:
¿Es fácil de defender?
¿Está cerca de otro recurso natural?
Después de construir su fuerte, los estudiantes tendrán que responder las siguientes preguntas sobre el grupo al que evaluaron:
¿Hay algún aspecto geográfico importante cerca del fuerte?
¿El fuerte en sí es un aspecto geográfico importante?
¿El fuerte está cerca de árboles o de una fuente de agua?
Si pudieras mover el fuerte del grupo, ¿dónde lo colocarías?
Sugerencia: dado que esta es una evaluación continua, usar una herramienta como Flipgrid o un foro de discusión como Schoology hace que sea más interactiva y se parezca menos a una evaluación.
La rúbrica incluida en este programa de estudio se usará para evaluar el video de reflexión.
Extensión: la profundidad a la que se realizará la evaluación dependerá de si el profesor quiere pedir a los estudiantes que realicen una evaluación de varios días.
En caso de que Fortnite no esté disponible: después de que los estudiantes seleccionen una isla para usar, tendrán que elegir de entre cuatro prefabricados distintos disponibles en el modo Creativo. Puedes limitar esto a cuatro tipos de prefabricados diferentes o a un grupo de prefabricados.
Deberán llenar la hoja de evaluación usando una de las seis islas del video. A continuación, encontrarás un video de seis islas distintas.
Usarán el sitio web mencionado anteriormente a modo de ayuda con los prefabricados.
Una vez completen la hoja, la intercambiarán con otro grupo. Tendrán que llevar a cabo una evaluación de las decisiones del grupo, ya sea en su propia hoja o usando cualquier tipo de aplicación.
Sugerencia para los comentarios entre los estudiantes: a mí me gusta usar Flipgrid, porque permite a los estudiantes verse y responderse entre sí.
PLAN DE APRENDIZAJE
Preparación/gancho:
El profesor les mostrará a los estudiantes un mapa de la ubicación de ciudades grandes y les pedirá que clasifiquen las tres razones principales por las que la gente se establece en esas ubicaciones. Los estudiantes también podrían usar Google Earth o Google Maps.
Lista de posibles ciudades:
París
Phoenix
Hong Kong
Sugerencia: usar ciudades grandes que los estudiantes conozcan ayudará a que participen. Incluso podrías usar la ciudad o pueblo donde viven los estudiantes.
Bloque educativo 1 (de manera individual, en pareja o en grupo - 5 a 7 minutos)
Esta evaluación usará un ejemplo en la isla de pradera del modo Creativo.
Sugerencia: antes de comenzar, repasa con todo el grupo las siguientes definiciones de «lugar» y «situación».
El lugar es la ubicación exacta de un sitio y la situación está relacionada con las zonas circundantes y sus recursos naturales y artificiales.
Los estudiantes explorarán la isla de pradera en el modo Creativo y describirán de forma independiente la geografía física de la isla y la situación que la rodea. Los estudiantes deberán ir a la isla de pradera 1 en el modo Creativo y explorarla para descubrir sus elementos. Después, compartirán algunas de las ventajas y desventajas de esta isla.
Sugerencia: esto se puede llevarse a cabo en pareja o en grupo.
Bloque educativo 2 (de manera individual o en grupo)
Asigna a cada estudiante una isla de la lista proporcionada. Hay seis islas de entre las que elegir:
Isla de pradera
Isla del lago helado
Isla tropical
Isla de arena
Isla Cañón
Isla de vidrio negro
Esta tarea puede realizarse de manera aleatoria o estratégica en función de la dinámica de los estudiantes.
Los estudiantes tendrán entre 4 y 5 minutos para explorar la isla y completar su organizador gráfico. Cuando completen su propia evaluación, compartirán con los demás grupos lo que descubrieron sobre la isla (ver Hoja de evaluación).
Después de que los estudiantes completen esta parte de forma independiente, compartirán las ventajas y desventajas de su isla. Cuando terminen de compartir con los grupos, los estudiantes deberán llegar a un consenso y elegir en qué isla quieren construir.
Sugerencia: se comunicarán con la clase usando pizarras. Las pizarras se pueden cambiar por otros métodos de entrega, como cualquier tipo de sitio web o aplicación de votación.
En caso de que Fortnite no esté disponible: los estudiantes completarán esta parte de la clase usando este video. Si te gustaría personalizar los videos, es importante proporcionar un resumen de la isla. Debería haber tantas opciones de video como grupos en la clase. Los videos deberían consistir en una variedad de islas para ayudar a los estudiantes a ver una perspectiva distinta cada vez.
Después de que los estudiantes vean el video, pídeles que describan la isla en una palabra. Sugerencia: si las clases se llevan a cabo de manera individual, el profesor puede pedirles a los estudiantes que elijan un emoticono para describir su isla.
Después de que los estudiantes elijan sus emoticonos, se les pedirá que den un discurso de un minuto para defenderlo. Los estudiantes deberán defender su isla.
Después de escuchar hablar sobre cada isla, los estudiantes votarán por la mejor isla al usar el método de votación que elija el profesor.
Conexiones interdisciplinarias y del siglo XXI
Esta clase abordará la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes sobre los entornos que examinan. Tendrán que ser capaces de expresar con claridad el razonamiento de su decisión mientras explican por qué descartaron las demás opciones. En esta clase, los estudiantes tendrán que colaborar de manera significativa al analizar las decisiones de sus compañeros y decidir cuál es la mejor para todos.
Los estudiantes colaborarán usando tecnología que los conecte entre sí dentro y fuera de la sala de clases. Esta conexión profundiza la comprensión del mundo que los rodea al proporcionar diferentes perspectivas de aprendizaje.
Modificaciones y adaptaciones
Los estudiantes que requieran adaptaciones necesitarán más tiempo para entregar sus respuestas. Numerar y dividir la tarea en partes ayudará a los estudiantes a entender con claridad qué actividad viene después.
recursos
En caso de que Fortnite esté disponible:
Computadora o dispositivo capaz de ejecutar Fortnite.
En caso de que Fortnite no esté disponible: