Información sobre la clase
Curso: desde 2.º de la ESO hasta 2.º de Bachillerato (los estudiantes deben tener como mínimo 13 años para participar en esta clase)
Duración del programa: dos semanas (diez clases de 40 minutos y cinco bloques de 80 minutos), en función de lo familiarizados que estén los estudiantes con el modo Creativo de Fortnite
Herramienta de trabajo: modo Creativo de Fortnite
Entorno de aprendizaje: un dispositivo compatible con Fortnite por estudiante, con conexión a internet. Un aula de informática o un escritorio móvil para portátiles conformarían el entorno idóneo.
Esta actividad puede llevarse a cabo a modo de tarea individual o por grupos. Para esta clase, no importa en qué plataforma se utilice Fortnite.
Autores y datos de contacto
Autor: Steven Isaacs
Organización: Bernards Township Schools; Rol: profesor, diseño y desarrollo de juegos
Correo electrónico: [email protected]
Twitter: @mr_isaacs
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/steve-isaacs/
Presentación de la lección
En este programa, los estudiantes tendrán la oportunidad de reinventar y reescribir el final de una novela. Tendrán que crear una machinima (vídeo) en el modo Creativo de Fortnite para compartir su final alternativo.
Los estudiantes analizarán el texto, crearán un final diferente y construirán una isla en el modo Creativo de Fortnite para representar y grabar el final tal y como lo imaginan. El producto final será una machinima en forma de vídeo producida con el modo Creativo de Fortnite y un programa de grabación de pantalla.
Preguntas esenciales/Grandes ideas
¿Qué habilidades literarias pueden aprender los estudiantes analizando y adaptando una obra literaria existente?
¿Qué pueden conseguir los estudiantes cuando les damos el control de proyectos que requieren creatividad en un foro abierto?
¿Cómo pueden los estudiantes demostrar que aprenden y comprenden a través de la creación y producción de contenido?
Resultados/objetivos del aprendizaje
Al terminar esta lección, los estudiantes serán capaces de lo siguiente:
Analizar una obra literaria y desarrolla un final original.
Escribir un guion basado en su escritura original.
Utilizar las herramientas del modo Creativo de Fortnite para crear un escenario virtual utilizando:
Dirigir «actores» en el juego basados en un guion escrito.
Utilizar software de grabación de pantalla (o software de edición de vídeo) para producir un vídeo machinima basado en su guion.
Mapeo de estándares
Estándares ISTE para estudiantes
Estándares Common Core - Inglés
CCSS.ELA-LITERACY.RL.8. Analiza cómo las diferencias en los puntos de vista de los personajes y del público o del lector (p. ej., creados mediante el uso de la ironía dramática) crean efectos de suspense o humor.
CCSS.ELA-LITERACY.RL.11-12.3 Analiza el impacto de las elecciones del autor sobre cómo desarrollar y relacionar elementos de una historia o drama (p. ej., dónde se desarrolla una historia, cómo se ordena la acción, cómo se introducen y desarrollan los personajes).
CCSS.ELA-LITERACY.RL.11-12.5 Analizar cómo las decisiones de un autor sobre cómo estructurar partes específicas de un texto (por ejemplo, dónde comenzar o terminar una historia, si proporcionar una resolución cómica o trágica) contribuyen a su estructura y significado general, así como a su impacto estético.
CCSS.ELA-LITERACY.RL.8.7 Analiza el grado en que una producción cinematográfica o en vivo de una historia o drama se mantiene fiel al guion o se aparta de él, evaluando las elecciones realizadas por el director o los actores.
1 Aprendiz empoderado
Los estudiantes aprovechan la tecnología para desempeñar un papel activo a la hora de elegir, alcanzar y demostrar su competencia en sus objetivos de aprendizaje, basándose en las ciencias del aprendizaje.
Los estudiantes formulan y fijan sus objetivos de aprendizaje personales, desarrollan estrategias que aprovechan la tecnología para alcanzarlos y reflexionan sobre el propio proceso de aprendizaje para mejorar los resultados del mismo.
Los estudiantes entienden los conceptos fundamentales de las operaciones tecnológicas, demuestran la capacidad de elegir y usar las tecnologías actuales y solucionar problemas en ellas, y de trasladar sus conocimientos a la exploración de tecnologías emergentes.
4. Diseñador innovador
Los estudiantes emplean distintas tecnologías dentro de un proceso de diseño para identificar y solventar problemas mediante la creación de soluciones nuevas, útiles o creativas.
Los estudiantes conocen y utilizan un diseño de proceso deliberado para generar ideas, probar teorías, crear artefactos innovadores o solucionar problemas reales.
Los estudiantes seleccionan y utilizan herramientas digitales para planificar y gestionar un proceso de diseño que toma en consideración las restricciones y los riesgos calculados.
Los estudiantes desarrollan, prueban y refinan prototipos como parte de un diseño cíclico de procesos.
Comunicador creativo
Los estudiantes seleccionan las plataformas y herramientas apropiadas para alcanzar los objetivos deseados de su creación o comunicación.
Los estudiantes crean trabajos originales o reutilizan o mezclan de manera responsable los recursos digitales en nuevas creaciones.
Los estudiantes comunican ideas complejas de manera clara y eficaz mediante la creación o el uso de una variedad de objetos digitales, como visualizaciones, modelos o simulaciones.
Los estudiantes publican o presentan contenidos que personalizan el mensaje y el medio para su público objetivo.
Actividades formativas
Gancho
Mira la machinima La llegada ~ Aventuras en el país de Nunca Jamás (Machinima) Parte 1.
introducción
¿Qué es machinima?
Cada estudiante debe leer uno de los siguientes artículos con el fin de prepararse para el debate en clase:
Datos sobre machinima para niños vía kids.kiddle.co
La guía completa para utilizar machinima en el aula vía iste.org
Cómo funciona machinima a través de howstuffworks.com
Los estudiantes escribirán su reflexión sobre machinima y aportarán un ejemplo de su investigación. Esto ayudará a los estudiantes a prepararse para el debate de clase.
Debate de clase
¿Qué es machinima? Los estudiantes adquieren información sobre machinima explicando y debatiendo sobre el contenido de los artículos que previamente han preparado.
exploración
Experimentar con el modo Creativo de Fortnite para familiarizarse con los distintos dispositivos y con su funcionamiento para automatizar funciones en el juego.
Presentación de las directrices del proyecto: Cómo DEBERÍA haber terminado la novela...
Los estudiantes pueden trabajar en grupos o de forma individual.
Los estudiantes reflexionarán sobre una novela leída en clase o asignada como lectura externa.
Los estudiantes reflexionarán sobre el final y considerarán/escribirán un final alternativo para la obra literaria.
Crea un guion gráfico para el diseño y la maquetación visual del final de la historia.
Compila los ajustes en el modo Creativo de Fortnite, incluyendo:
Edificios prefabricados
Construcciones a partir de galerías
Dispositivos
Objetos
Prueba la machinima con el número necesario de actores y con un estudiante controlando la cámara en el juego.
Graba la machinima con un programa de grabación de pantalla. La voz en off puede producirse durante la grabación o la posproducción.
Edita el vídeo con un software de edición de vídeo y publica el vídeo final.
Hay muchas opciones para grabar la pantalla, tanto programas descargables como herramientas en línea. Tienes opciones gratuitas, como Screencast-o-matic, un programa línea de grabación de pantalla. Hay otras opciones, como OBS Studio, Camtasia Studio y la Game Bar o el editor de vídeo de Windows 10 (ambos incluidos en Windows 10). Se recomienda al profesor que reciba orientación de su departamento de IT para asegurarse de que se siguen las directrices del distrito.
Actividad culminante
¡Fiesta del visionado de la machinima! Permite a los estudiantes presentar su vídeo final a la clase o participar en un visionado que permita visitar y disfrutar de los proyectos finales de los compañeros.
Los estudiantes están invitados a colaborar entre ellos durante la fase de planificación de esta lección. Los profesores también tendrán que animar a los estudiantes a que se ayuden y motiven durante el proceso de construcción.
Habrá estudiantes que destacarán a la hora de construir en Fortnite. Hay que animar a estos estudiantes a que muestren liderazgo durante las clases, compartiendo su experiencia con estudiantes a los que construir les cuesta más.
Hay que conseguir que los estudiantes se expresen de manera creativa. El modo Creativo de Fortnite es una herramienta con el potencial necesario para diseñar cosas increíbles. Los estudiantes más creativos podrán crear cosas extraordinarias.
Conexiones interdisciplinarias en relación con el siglo XXI
Este plan de estudios cubre áreas relacionadas con las artes, la literatura en lengua inglesa, la producción de vídeo y el diseño multimedia.
Conexiones del siglo XXI:
Pensamiento crítico
Creatividad
Colaboración
Comunicación
Alfabetización tecnológica
Flexibilidad
Liderazgo
Iniciativa
Habilidades sociales
Modificaciones y adaptaciones
A los estudiantes que destaquen en los aspectos de construcción de Fortnite y acaben antes de tiempo se les puede asignar la tarea de realizar un vídeo a modo de guía de su comunidad en el juego y a crear un doblaje explicativo mediante una voz en off.
Habrá que dedicarles más tiempo o proporcionarles más ayuda a los estudiantes que nunca hayan jugado a Fortnite, para que puedan familiarizarse con los controles.
Sé flexible. Es posible que algunos estudiantes necesiten alguna clase más para completar su ciudad.
Es importante disponer de mandos y mandos especiales para personas con movilidad reducida en caso de que fuera necesario.
Evaluación
Los estudiantes demostrarán que han adquirido conocimientos mediante conversaciones y la interacción entre ellos.
A lo largo del proceso de construcción, los estudiantes documentarán su aprendizaje en forma de dosier a través del medio que elijan para demostrar que han comprendido los conceptos importantes.
Crearán su propio mundo en el modo Creativo de Fortnite como una forma de demostrar todo lo que han aprendido del tema.
También demostrarán sus conocimientos ante sus compañeros y profesores de forma oral cuando les toque exponer su trabajo, ya sea en persona o mediante un vídeo.
Utiliza la rúbrica descargable asociada a esta lección para evaluar el trabajo de los estudiantes.