Sitio y situación

Información sobre la clase

• Curso: desde 2.º de la ESO hasta 2.º de Bachillerato (los estudiantes deben tener como mínimo 13 años para participar en esta clase)

• Duración del programa: de 2 a 8 horas, en función de lo familiarizados que estén los estudiantes con el modo Creativo de Fortnite

• Herramienta de trabajo: modo Creativo de Fortnite

• Entorno de aprendizaje: un dispositivo compatible con Fortnite por estudiante, con conexión a internet. Un aula de informática o un escritorio móvil para portátiles conformarían el entorno idóneo.

Autores y datos de contacto

Autora: Katie Wright

Correo electrónico: [email protected]

Twitter: @mrs_katiewright

Presentación de la lección

¿Alguna vez te has planteado la repercusión que puede tener en tu vida la ubicación geográfica del lugar donde te estableces? A la hora de elegir un lugar, tienes que tener en cuenta un montón de cosas. ¿Dónde podrá prosperar tu gente? ¿Cuál es el mejor sitio para que cultiven? ¿Qué características geográficas serán importantes para defender tu asentamiento?

Esta lección está orientada a estudiantes que traten la influencia de la geografía física en las interacciones humanas. Los estudiantes aprenderán cómo las características físicas de un lugar afectan a las decisiones de quienes se asientan ahí.

Por norma general, las decisiones se basan en la situación del lugar. En términos geográficos, la situación hace referencia a los tipos de suelo, la disponibilidad de agua dulce, la posibilidad de defender el lugar, etc. Para este caso, los estudiantes deberán evaluar el lugar y la situación de una isla concreta para entender por qué la gente decide asentarte en una ubicación.

La evaluación puede llevar a un debate en profundidad de los motivos que llevan a un consumidor a elegir una isla para construir en ella, y de ahí desembocar en una lección o debate económico.

En esta actividad, explorarás diferentes áreas para elegir el mejor lugar donde construir una base mediante el análisis de las ventajas y los inconvenientes de cada una. ¡Tu gente cuenta contigo!

Preguntas esenciales/Grandes ideas

• ¿Cómo influyen el sitio y la situación de un lugar en las interacciones con los demás?

• ¿Por qué la gente decide vivir donde lo hace o mudarse a otros lugares?

• ¿Por qué es importante la ubicación?

Resultados/objetivos del aprendizaje

Al terminar esta lección, los estudiantes serán capaces de lo siguiente:

Los estudiantes podrán evaluar la ubicación y la situación de un lugar, y explicar cómo influye en las interacciones con otras personas.

Los estudiantes empezarán a entender la razón por la cual la gente decide establecerse en lugares que cuentan con recursos específicos.

Los estudiantes comenzarán a aprender de qué manera la situación de una ubicación afecta la capacidad de crecimiento de esa ubicación.

Estándares

Eje temático III de NCSS Personas, lugares y entornos: el estudio de las personas, los lugares y los entornos nos ayuda a entender la relación entre las poblaciones humanas y el mundo físico.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.4 Hacer preguntas y mostrar hallazgos, haciendo énfasis en los temas principales de modo coherente usando descripciones apropiadas, hechos, detalles, y ejemplos; usar un contacto visual apropiado y volumen y pronunciación adecuados.

Estándar ISTE 7a Los estudiantes utilizan herramientas digitales para relacionarse con estudiantes de diversos orígenes y culturas, interactuando con ellos de manera que se amplíe el entendimiento y el aprendizaje mutuos.

Pruebas de evaluación

¿Cuáles serán las pruebas de lo aprendido y cómo se utilizarán para orientar la enseñanza?

Descripción general de la evaluación

Los estudiantes analizarán el lugar y situación de una ubicación para explicar mejor cómo las condiciones de un sitio pueden afectar a su capacidad de expandirse y defender su ubicación. Después, analizarán el efecto de las características geográficas sobre la capacidad del sitio para prosperar. Por último, usarán el modo Creativo de Fortnite para diseñar escenarios en los que explicarán por qué el lugar y situación de la ubicación son la mejor opción posible.

En caso de no estar disponible Fortnite: los estudiantes usarán el vídeo y el sitio web para elegir una isla y un prefabricado que colocarán en esta. Después, defenderán la elección de su ubicación mediante los criterios facilitados.

Evaluación

Formativo (bajo impacto):

Para grupos: pide a los estudiantes que formen grupos o asigna los grupos de estudiantes. Estos no deben contar con más de cuatro miembros. Pide a los estudiantes que elijan un nombre para el equipo y te lo comuniquen.

Pide a los estudiantes que elijan una de las islas escogidas en el bloque educativo 2 (más adelante en este programa de estudio). También puedes asignarles una a cada grupo o permitirles que usen la misma. Los estudiantes compartirán códigos y dejarán que otros compañeros editen la isla en la que están trabajando.

Junto a sus equipos, los estudiantes decidirán en qué isla construir el fuerte. Se les pedirá que se centren en la ubicación y los motivos por los que creen que es la mejor opción. Después tendrán que construir el fuerte y completar un organizador gráfico en grupo. Este es un buen momento para familiarizarse con el modo Creativo de Fortnite.

Cuando los estudiantes hayan terminado el fuerte y el organizador gráfico, tendrán que evaluar el lugar y la situación de los fuertes de distintos grupos. A cada grupo se le asignará el proyecto de otro.

Los estudiantes intercambiarán dispositivos para jugar en las islas de los demás. No es necesario darles permisos para editarlas. Se les pedirá que completen la evaluación (puedes ver la hoja de evaluación debajo).

En grupo, los estudiantes escogerán una estructura entre cuatro para poner en la isla. Después de elegirla, establecerán cuál sería el mejor sitio para colocarla según estos criterios:

1. ¿Es fácil de defender?

2. ¿Se encuentra cerca de otro recurso natural?

Al finalizar la construcción del fuerte, se pedirá a los estudiantes que respondan a las siguientes preguntas sobre el grupo que han evaluado:

1. ¿Existen características geográficas significativas cerca del fuerte?

2. ¿El fuerte en sí mismo representa un elemento geográfico significativo?

3. ¿El fuerte se encuentra cerca de árboles o de una fuente de agua?

4. Si se pudiera trasladar el fuerte del grupo, ¿dónde lo pondrías?

Sugerencia: al tratarse de una evaluación formativa de bajo impacto, el uso de una herramienta como Flipgrid o un foro de debate de Schoology la vuelve más interactiva y menos parecida a una evaluación.

La rúbrica proporcionada en este programa de estudio se utilizará para calificar el vídeo de reflexión.

Ampliación: la profundidad con la que se realice la evaluación estará determinada por si el profesor desea pedir a los estudiantes que realicen una evaluación de varios días.

En caso de no estar disponible Fortnite: después de que los estudiantes hayan elegido la isla, escogerán entre cuatro prefabricados disponibles en el modo Creativo. Puedes limitarlos a cuatro tipos distintos de prefabricados o a un grupo de ellos.

Completarán la hoja de evaluación usando una de las seis islas del vídeo. Aquí tienes un vídeo con seis islas distintas.

Recurrirán al sitio web mencionado anteriormente para obtener ayuda con los prefabricados.

Cuando hayan completado la hoja, se la cambiarán con otro grupo. Entonces, harán una evaluación de las elecciones del otro grupo en su propia hoja o en alguna aplicación.

Sugerencia para el feedback entre estudiantes: prefiero utilizar Flipgrid porque permite que los estudiantes se vean y respondan unos a otros.

PLAN DE APRENDIZAJE

Preparación/Gancho:

El profesor mostrará un mapa a los estudiantes con ciudades importantes. Después, les pedirá que hagan una lista con los tres principales motivos por los que la gente se asienta en esas ubicaciones. También se puede usar Google Earth o Google Maps.

Lista de posibles ciudades:

1. París

2. Phoenix

3. Hong Kong

Sugerencia: usar ciudades importantes que sean familiares para los estudiantes fomenta la participación. También puedes usar las ciudades o pueblos donde vivan los estudiantes.

Bloque didáctico 1 (individual, en parejas o en grupo; 5-7 minutos)

La evaluación se realiza utilizando un ejemplo de la Isla Dehesa en el modo Creativo.

Sugerencia: al principio, repasa con todo el grupo las definiciones de «sitio» y «situación» que figuran a continuación.

El sitio es la ubicación exacta de un lugar, y la situación de un lugar comprende las áreas circundantes y sus recursos naturales y artificiales.

Los estudiantes analizarán la Isla Dehesa del modo Creativo y, por separado, describirán su geografía física y la situación alrededor. Los estudiantes tendrán que acceder a la Isla Dehesa 1 en el modo Creativo y explorar la isla para descubrir sus elementos. Después, compartirán en voz alta algunas de las ventajas e inconvenientes de la isla.

Sugerencia: esto se puede hacer en forma de charla por parejas o en grupo.

Bloque didáctico 2 (independiente/en grupo)

Asigna a cada estudiante una isla de esta lista. Estas son las seis islas entre las que se puede elegir:

1. Isla Dehesa

2. Isla del lago helada

3. Isla tropical

4. Isla de banco de arena

5. Isla Cañón

6. Isla de vidrio negro

Esta tarea se puede asignar de forma aleatoria o estratégica, según la dinámica de los estudiantes.

Después, estos dispondrán de 4-5 minutos para explorar su isla y completar su organizador gráfico. Cuando hayan completado su evaluación, pondrán en común con sus grupos lo que han descubierto sobre sus islas (consulta Hoja de evaluación).

Cuando los estudiantes hayan terminado esta parte por separado, compartirán las ventajas e inconvenientes de sus islas. Después de esta puesta en común, los estudiantes tendrán que llegar a un acuerdo de en cuál de las islas querrían construir.

Sugerencia: informarán a la clase usando pizarras. Este método se puede cambiar por otro a elección del profesor, como un sitio web o aplicación de encuestas.

En caso de que Fortnite no esté disponible: los estudiantes completarán esta parte de la lección usando este vídeo. Si quieres personalizar los vídeos, es importante ofrecer una vista general de la isla. Es necesario contar con tantas opciones de vídeo como grupos en la clase. Los vídeos deberían comprender diversas islas para que los estudiantes puedan contar con una perspectiva distinta cada vez.

Una vez que los estudiantes hayan visto el vídeo, pídeles que describan la isla con una sola palabra. Sugerencia: si las clases se dan de forma individual, el profesor puede pedir a los estudiantes que usen un emoticono para describir su isla.

Después de compartir los emoticonos, se les pedirá que preparen una defensa de un minuto su isla. Los estudiantes presentarán una defensa de su isla.

Después de escuchar sobre cada isla, los estudiantes votarán por la mejor isla mediante un método de votación elegido por el profesor.

Conexiones interdisciplinarias en relación con el siglo XXI

Esta lección fomenta la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes sobre el entorno que están examinando. Tendrán que ser capaces de articular un discurso con el que razonen su elección y expliquen por qué han descartado el resto de opciones. En esta lección, es necesario que los estudiantes colaboren entre ellos de forma coherente analizando las elecciones del resto y decidiendo cuál es la mejor para todos.

Los estudiantes colaborarán usando tecnología que les permita conectar tanto dentro como fuera del aula. Esta conexión fortalecerá su comprensión del mundo que los rodea y les ofrecerá diferentes perspectivas de aprendizaje.

Modificaciones y adaptaciones

Los jugadores que requieran de adaptaciones necesitarán más tiempo para formular sus respuestas. Dividir la tarea en partes y numerar cada una de ellas ayudará a los estudiantes a entender claramente qué fase viene a continuación.

recursos

Fortnite está disponible:

1. Ordenador o dispositivo capaz de ejecutar Fortnite.

2. Hoja de evaluación

Fortnite no está disponible:

1. Ordenador o dispositivo

2. Vídeos de islas y fotografías de estructuras.

3. Hoja de evaluación (más abajo)