Información sobre la clase
Cursos: desde 2.º de la ESO hasta 2.º de Bachillerato (los estudiantes deben tener como mínimo 13 años para participar en esta clase)
Duración del programa: 3-6 clases, en función de lo familiarizados que estén los estudiantes con el modo Creativo de Fortnite
Herramienta de trabajo: modo Creativo de Fortnite
Entorno de aprendizaje: un dispositivo compatible con Fortnite por estudiante, con conexión a internet. Un aula de informática o un escritorio móvil para portátiles conformarían el entorno idóneo.
Presentación de la lección
Este desafío se relaciona con el Objetivo de Desarrollo Sostenible n.º 11: ciudades y comunidades sostenibles.
Ya hemos comprobado que los juegos pueden cambiar la dinámica de las clases y las comunidades para bien. Pero ¿pueden ayudar a la humanidad a prosperar? Las Naciones Unidas han marcado 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que consisten en metas que tienen que alcanzarse de aquí al año 2030. Estos objetivos de desarrollo sostenible se crearon con el propósito de garantizar que la vida en la Tierra sea próspera y prolongada.
En esta lección, los estudiantes explorarán el concepto de efecto isla de calor urbana (ICU) y su impacto en las ciudades, centrándonos específicamente en Pisos Picados en el modo Creativo de Fortnite en este caso.
Los alumnos se familiarizarán con las causas y las consecuencias del efecto de isla de calor urbana en ciudades, así como con las metas 11.3 y 11.6 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que se centran en crear ciudades inclusivas y sostenibles y reducir al mismo tiempo el impacto ambiental.
Los estudiantes analizarán el diseño actual de Pisos Picados y trabajarán por su cuenta o en grupos para desarrollar soluciones innovadoras que mitiguen el efecto de isla de calor urbana en las ciudades y crear un entorno más agradable y sostenible.
Mediante la investigación, el pensamiento crítico y la creatividad, los estudiantes implementarán los conceptos adquiridos rediseñando Pisos Picados con elementos como techos que ayuden a refugiarse del calor, espacios verdes, superficies reflectantes y otras estrategias para combatir el calor extremo y promover un entorno urbano más saludable.
Al aplicar sus conocimientos en un entorno virtual, los estudiantes profundizarán en el concepto de efecto de isla de calor urbana y comprenderán la importancia del diseño urbano sostenible para crear ciudades más habitables.
Justificación
El objetivo de desarrollo global número 11, y en especial los apartados 11.3 y 11.6, hacen hincapié en la necesidad imperante de crear ciudades inclusivas y con elementos de urbanización sostenibles, y en la reducción del impacto ambiental de las ciudades.
Uno de los desafíos medioambientales más significativos al que se enfrentan las ciudades es el efecto de isla de calor urbana, que se produce cuando las zonas urbanas experimentan temperaturas superiores a las de las zonas rurales que las rodean. Las implicaciones de este fenómeno son graves y de largo alcance.
Actualmente, más de la mitad de la población mundial reside en zonas urbanas, y se prevé que este número crezca de cara al futuro. El efecto de isla de calor urbana impacta a millones de personas a nivel mundial, sobre todo a las ciudades con una densidad de población más elevada, donde este efecto es más marcado.
El calor extremo puede provocar enfermedades y problemas relacionados con el calor, como los golpes de calor, o incluso llegar a ser fatal y afectar de manera desproporcionada a los sectores más vulnerables de la población, como los ancianos, los niños o los individuos afectados por determinadas patologías.
Las ciudades sufren este efecto de isla de calor urbana debido a una serie de factores diversos. La gran densidad de edificios, las extensas zonas pavimentadas y la escasez de zonas verdes contribuyen a la absorción y retención de calor.
Además, el elevado consumo de energía y la emisión de gases de efecto invernadero que acarrea la urbanización pueden agravar este efecto. Por lo tanto, abordar el efecto de isla de calor urbana es crucial para crear ciudades sostenibles y garantizar el bienestar de sus residentes.
Es esencial combatir el efecto de isla de calor urbana para crear un futuro más sostenible. Implementando estrategias de urbanización más inclusivas y sostenibles, podemos mitigar el impacto del calor extremo y hacer de las ciudades unos lugares más habitables.
Si incorporamos medidas como aumentar la cantidad de espacios verdes, utilizar techos y superficies reflectantes que ayuden a combatir el calor y adoptamos enfoques de planificación urbanística que impulsen las zonas de sombra y la ventilación, podremos combatir el efecto de isla de calor urbana. Con ello, crearemos entornos humanos más sanos, adaptables y sostenibles que beneficiarán tanto a las generaciones actuales como a las futuras.
Las estadísticas indican que la mayor parte de la población mundial vive en ciudades, lo que resalta la necesidad urgente de tomar medidas contra el efecto de isla de calor urbana. Si entendemos los desafíos que derivan de este fenómeno y la importancia de un desarrollo urbano más sostenible, podremos trabajar para crear ciudades más adaptables, eficientes energéticamente e inclusivas, contribuyendo así a crear un futuro más sostenible e igualitario para todos.
En esta lección, los estudiantes tendrán que:
Llevar a cabo una investigación sobre las causas y consecuencias del efecto de isla de calor urbana.
Analizar el diseño actual de Pisos Picados e identificar zonas específicas en las que se puede mitigar el efecto de isla de calor urbana.
Aplicar el pensamiento crítico para evaluar diferentes estrategias y soluciones para reducir el efecto de isla de calor urbana.
Trabajar en solitario o en grupo para desarrollar soluciones innovadoras para Pisos Picados.
Comunicarse y compartir ideas de manera clara y eficaz con sus compañeros durante el proceso de búsqueda de soluciones y su posterior aplicación.
Preguntas orientativas
¿Cómo afecta el efecto de isla de calor urbana a las ciudades y al bienestar de sus residentes?
Los estudiantes deben reflexionar sobre las consecuencias del efecto de isla de calor urbana y sobre cómo afectan a la salud humana, al consumo de energía y, en general, a la habitabilidad.
¿Cuáles son las metas 11.3 y 11.6 del objetivo de desarrollo global número 11 y por qué son importantes a la hora de combatir el efecto de isla de calor urbana?
Los estudiantes pueden explicar la importancia de estos apartados para fomentar una urbanización más inclusiva y sostenible y reducir el impacto ambiental de las ciudades, unos conceptos indispensables para reducir el efecto de isla de calor urbana.
¿Qué estrategias y soluciones eficaces podrían aplicarse para reducir el efecto de isla de calor urbana en las ciudades?
Los estudiantes pueden identificar y debatir sobre diferentes enfoques, como espacios verdes, techos fríos y superficies reflectantes que ayuden a combatir el calor, bosques urbanos y otros aspectos del diseño sostenible que podrían ayudar a combatir el efecto de isla de calor urbana en las ciudades.
¿Cómo pueden rediseñarse las zonas urbanas, como Pisos Picados, para contribuir a mitigar el efecto de isla de calor urbana y crear ciudades más sostenibles?
Los estudiantes pueden analizar los aspectos de rediseño implementados en Pisos Picados y explicar cómo contribuyen a reducir el efecto de isla de calor urbana y a mejorar de manera global la sostenibilidad y la habitabilidad del entorno urbano.
¿Por qué es esencial combatir el efecto de isla de calor urbana de cara a un futuro más sostenible?
El estudiantes tendrán que articular un discurso sobre la importancia de combatir el efecto de isla de calor urbana para crear así ciudades más sostenibles, reducir el consumo de energía, mejorar la calidad del aire y promover el bienestar de los residentes, así como implicaciones más amplias, como las relacionadas con el cambio climático y la resiliencia.
Los instructores podrán obtener más información sobre esta lección en el siguiente vídeo.
Solo añadimos un vídeo ya subido, en lugar de integrarlo en el PDF.
Objetivos y resultados del aprendizaje
Los estudiantes tendrán que crear soluciones al efecto de isla de calor urbana en el modo Creativo de Fortnite. Durante el proceso:
Profundizarán en el objetivo de desarrollo número 11: ciudades y comunidades sostenibles.
Aplicarán un modelo de pensamiento creativo para crear una solución sencilla a un problema complejo.
Demostrarán que han comprendido la importancia de crear ciudades y comunidades sostenibles.
Planificarán, diseñarán, demostrarán y compartirán sus soluciones en el modo Creativo de Fortnite.
Entre los resultados de la lección se incluyen:
Incidir en el propósito de los objetivos de desarrollo sostenible.
Destacar la importancia del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 11: ciudades y comunidades sostenibles.
Analizar un problema de ejemplo y desarrollar una solución.
Usar el modo Creativo de Fortnite para demostrar la comprensión de una temática.
Planificar y crear una solución a modo de ejemplo que fomente las ciudades más sostenibles y habitables.
Comunicar la comprensión del problema y compartir soluciones con una audiencia global o local.
Actividades
Presentación del Objetivo de Desarrollo Sostenible n.º 11 a los estudiantes
Pon los siguientes vídeos en clase para motivar a los estudiantes con las posibilidades creativas y que tengan una base que les permita comprender los problemas que plantea la lección. Se pueden reproducir en distintas fases del proyecto.
Este vídeo explora el objetivo de desarrollo sostenible número 11 y está destinado a estudiantes de educación secundaria.
De acuerdo con un nuevo estudio, la falta de árboles bajo los que encontrar sombra en las grandes ciudades va a provocar que sea prácticamente imposible caminar por ellas durante los días más calurosos del verano.
Ola de calor: ¿Qué es el efecto de isla de calor urbana en las ciudades?
El calor extremo va a sentirse a lo largo y ancho de los países, pero las ciudades se llevan la peor parte, ya que un efecto llamado "efecto de isla de calor urbana" hace que las temperaturas sean todavía más altas.
Enséñales el siguiente vídeo a los estudiantes:
Lluvia de ideas y propuesta de soluciones
El siguiente paso consiste en intercambiar ideas para planificar y elaborar el proceso.
Para ello, los estudiantes pueden usar la guía de estudio y un lápiz o un bolígrafo para esbozar el aspecto de su isla.
Revisar del objetivo de desarrollo número 11: ciudades y comunidades sostenibles.
Lluvia de ideas con posibles soluciones para el efecto de isla de calor en ciudades.
Clasificar la lista en orden de mayor a menor beneficio para reducir el efecto de isla de calor en Pisos Picados.
Lluvia de ideas sobre posibles métodos de ingeniería que podrían aportar soluciones innovadoras para mitigar el impacto del efecto de isla de calor en ciudadanos y otros organismos vivientes de la zona.
Hacer que los estudiantes expresen con sus propias palabras el problema específico que hay que solucionar.
Debate sobre el proceso de diseño iterativo.
Usar la guía de estudio de Refugio climático para ayudar a planificar las posibles soluciones al efecto de isla de calor en función de los puntos que se han mencionado.
Plantéate incluir lagos artificiales (zonas azules), parques de bolsillo, tejados verdes, materiales reflectantes y jardines verticales.
Estos prefabricados se encuentran dentro de la pestaña Contenido del modo Creativo, en la categoría Prefabricados.
Puedes modificar el paisaje eliminando árboles y plantándolos en otro lugar si lo consideras necesario.
Intenta siempre equilibrar naturaleza y seguridad, y buscar las mejores soluciones posibles.
Exploración y aplicación de los conocimientos con el modo Creativo de Fortnite
Una vez concluida la fase de intercambio de ideas y la planificación, ¡toca ponerla en marcha!
Los estudiantes que no estén familiarizados con el modo Creativo de Fortnite pueden consultar la información de la sección Empezar en el modo Creativo de Fortnite.
También pueden visitar el glosario del modo Creativo de Fortnite para consultar las definiciones de los términos.
Los estudiantes tendrán que empezar a aplicar sus propuestas para el efecto isla de calor urbana en las ciudades en el modo Creativo de Fortnite con Pisos Picados, que se puede encontrar en la sección Islas iniciales.
Los estudiantes deberían plantearse un conjunto de soluciones naturales y artificiales.
Pueden utilizar cualquier herramienta de construcción de la pestaña Contenidos del modo Creativo: prefabricados, galerías, dispositivos, etc.
Cada cierto número de clases, se pedirá a los estudiantes que reflexionen sobre su trabajo y lo cotejen con sus ideas iniciales. Se debe introducir el concepto de diseño iterativo para ayudarles a valorar las nuevas ideas y cambios que aplican a sus islas.
Actividad alternativa: Unreal Editor para Fortnite
Es posible añadir mucho más detalle a las propuestas de los estudiantes.
Unreal Editor para Fortnite permite a los estudiantes utilizar herramientas comunes en la industria para llevar a cabo sus propuestas en el modo Creativo de Fortnite a la vez que incluyen elementos más avanzados que los prefabricados tradicionales del modo Creativo.
Utilizar este enfoque innovador ayudará a los estudiantes a preparar su carrera en el mundo de los videojuegos y la producción multimedia. Además, tan solo se requieren una o dos horas adicionales para aprenderlo.
A continuación se enumeran una serie de recursos que serán útiles para que los estudiantes aprovechen esta oportunidad.
¡Muestra tu creación!
Los estudiantes deben compartir su trabajo con la clase y también en línea, si les apetece.
Crea una guía de vídeo o una presentación con capturas de pantalla para enseñar tu isla a toda la clase.
Reflexiona sobre cómo puedes contribuir a este objetivo de desarrollo sostenible con tus acciones del día a día. ¿Qué trabajos o habilidades resultarían útiles para este problema cada vez más preocupante?
Publica tu vídeo, capturas de pantalla o demostración en las redes sociales o en cualquier otra plataforma aceptada por el centro escolar, como Microsoft Flipgrid.
Plantéate usar los siguientes hashtags en Twitter o Instagram para publicitar y compartir tu isla con más gente:
🚩 Error de conversión 🚩 Bloque de encabezado: bloque no compatible nestable_block_types
Materiales educativos descargables Puedes descargar los siguientes archivos PDF imprimibles como suplemento de la lección:
Una versión en PDF del programa de estudio
Una guía para estudiantes para los estudiantes
Una rúbrica específica para puntuar los proyectos de los estudiantes.
Accesibilidad y adaptaciones
Fortnite ofrece ajustes personalizables que se adaptan a diferentes necesidades de accesibilidad:
Adaptaciones para daltonismo: hay muchos ajustes relacionados con el daltonismo que se pueden activar en cualquier momento. Para encontrar estos ajustes, ve a Menú del juego > Ajustes > Vídeo > Gráficos.
Visualizar efectos de sonido: este ajuste activa el indicador radial visual para los sonidos, como los pasos de los jugadores, la orientación de los disparos o el sonido de un cofre cercano. Para encontrar este ajuste, ve a Menú del juego > Ajustes > Sonido > Sonido.
Reasignación de teclas: dentro de Controles del teclado, puedes asignar las teclas del teclado a cada control.
Compatibilidad del mando: si los estudiantes prefieren utilizar un mando, con o sin cable, pueden cambiar la asignación de controles dentro de Mando inalámbrico.
Xbox Adaptive Controller: si juegan en PC o Xbox, los estudiantes también pueden utilizar el Xbox Adaptive Controller si lo necesitan.
Mapeo de estándares
Estándares de Next Generation Science Standards (NGSS)
HS-ETS1-1. Analizar un desafío global complejo para especificar criterios y restricciones cualitativos y cuantitativos para soluciones que atiendan las necesidades y requerimientos de la sociedad.
HS-ETS1-2. Diseñar una solución a un problema complejo del mundo real dividiéndolo en problemas menores y más asequibles que se puedan resolver mediante la aplicación de la ingeniería.
HS-ETS1-3. Evaluar la solución a un problema complejo del mundo real basado en criterios prioritarios y compensaciones que tengan en cuenta una serie de limitaciones que incluyan motivos sociales, económicas y medioambientales.
HS-ESS3-1. Crear una explicación basada en pruebas sobre cómo la disponibilidad de recursos naturales, la ocurrencia de accidentes naturales y los cambios en el clima han afectado la actividad humana.
HS-ESS3-5. Analiza datos geocientíficos y los resultados de modelos climáticos globales para hacer una predicción basada en pruebas del ritmo actual del cambio climático regional o global y los futuros efectos asociados a los sistemas de la Tierra.
Conexiones de los Estándares ISTE para estudiantes
Aprendiz empoderado:
1a: articula metas personales relacionadas con el proyecto y aprovecha la tecnología para explorar y ampliar su comprensión tanto de los objetivos de desarrollo sostenible elegidos como de los remedios de las islas de calor urbanas de las ciudades.
1b: desarrollar habilidades tecnológicas y fluidez digital para utilizar con eficacia plataformas de videojuegos como el modo Creativo de Fortnite para investigar, crear prototipos y presentar soluciones.
Ciudadano digital:
9a: mostrar comportamientos responsables y éticos en entornos digitales, respetar los derechos de autor y la propiedad intelectual al utilizar elementos y recursos de videojuegos y al crear prototipos.
9d: comprender las implicaciones de sus propuestas basadas en videojuegos en la sociedad, la economía y el entorno en el contexto de los objetivos de desarrollos sostenible y los remedios de las islas de calor urbanas.
Constructor de conocimiento:
3a: planificar y utilizar estrategias de investigación eficaces para encontrar y reunir información relevante de fuentes digitales que sirvan al proyecto.
3b: evaluar la precisión, credibilidad y fiabilidad de la información reunida durante la investigación para crear conocimiento.
Diseñador innovador:
4a: identificar desafíos auténticos relacionados con los objetivos de desarrollo sostenible elegidos y los remedios de las islas de calor urbanas que se puedan abordar mediante prototipos innovadores en el modo Creativo de Fortnite.
4b: desarrollar y aplicar soluciones creativas y sostenibles en el contexto de la plataforma de videojuego elegida, repitiendo y refinando los diseños según los comentarios recibidos.
Pensador computacional:
5a: utilizar estrategias de pensamiento computacional para planear, diseñar y aplicar prototipos basados en videojuegos que aborden los efectos de las islas de calor urbanas y contribuyan a los objetivos de desarrollo sostenible.
5b: analizar e interpretar datos y comentarios sobre el proceso de creación de prototipos para tomar decisiones e implementar mejoras fundamentadas.
Comunicador creativo:
6a: utilizar herramientas tecnológicas, como el modo Creativo de Fortnite, para diseñar y crear presentaciones atractivas y persuasivas que muestren los prototipos de sus propuestas.
6b: comunicar de forma eficaz el impacto y la importancia de sus propuestas en relación con los efectos de las islas de calor urbanas y los objetivos de desarrollo sostenible a un público diverso y considerando varias perspectivas.
Colaborador global:
7a: participar en debates colaborativos y comentarios de compañeros a lo largo del proyecto para perfeccionar sus propuestas y diseños, a la vez que se aprovecha la tecnología para colaboraciones en remoto.
7b: conectar con expertos, educadores y compañeros de todo el mundo para descubrir puntos de vista y perspectivas sobre los prototipos de sus propuestas y su trabajo sobre los objetivos de desarrollo sostenible.
Competencias globales
Creatividad, pensamiento crítico, ciudadanía y comunicación (colaboración opcional)
Autores y datos de contacto
Este programa de estudio ha sido elaborado por el educador Benjamin Kelly, del distrito escolar Anglophone East School District (Canadá).
Datos de contacto:
Correo electrónico: [email protected]
Twitter: @BBTNB
LinkedIn: benjamin-kelly-a2366154