Nachhaltige Siedlung – SDG-Unterrichtsplan

Informationen zum Unterrichtsplan

• Klassen: 8–12 (Schüler:innen müssen mindestens 13 Jahre alt sein, um an diesem Unterrichtsplan teilnehmen zu können)

• Umfang des Unterrichts: 3–6 Unterrichtsstunden, je nachdem, wie vertraut die Klasse mit dem Fortnite-Kreativmodus ist

• Verwendetes Tool: Fortnite-Kreativmodus

• Unterricht/Lernumgebung: Jeweils ein Fortnite-fähiges Gerät mit Internetverbindung pro Schüler:in. Ein Computerraum oder mobiler Laptopwagen sollte die ideale Lernumgebung sein. Unterrichtsübersicht

Willkommen beim bahnbrechenden Fortnite-Kreativmodus-Unterricht, der die virtuelle Welt mit Auswirkungen in der echten Welt verbindet!

Gehe mit deinen Schüler:innen auf eine Reise, um eine der weltweit wichtigsten Herausforderungen anzugehen: Armut und der Mangel an bezahlbaren, nachhaltigen Wohnmöglichkeiten. Ziel 1 für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goal 1; SDG 1) befasst sich mit der Beseitigung der Armut in jeglicher Form und Größenordnung, wobei kein Mensch von diesem Ziel ausgeschlossen wird.

Dieser Unterricht konzentriert sich auf die Erschaffung einer florierenden, inklusiven und nachhaltigen Siedlung, die von den Schüler:innen auf der Greasy Grove-Vorlageinsel errichtet wird.

Übereinstimmend mit SDG 1 und dessen relevanten Unterzielen besteht folgende Aufgabe:

Es muss eine Lösung für bezahlbare und nachhaltige Unterkünfte gefunden werden, die den Bedürfnissen wohnungsloser Menschen entsprechen. Durch den Entwurf und die Konstruktion der nachhaltigen Siedlung soll ein sicherer und einladender Zufluchtsort für jene geschaffen werden, die in Armut leben, um ein Sicherheits- und Zugehörigkeitsgefühl zu fördern. Die Siedlung soll den Arbeitskräften der verschiedenen, in der Umgebung ansässigen Firmen als Wohnort dienen. Durch innovatives Design und die Nutzung von Behausungen im Stil von Schiffscontainern wird dieses Projekt demonstrieren, wie kostengünstige und umweltfreundliche Lösungen die Art verändern können, wie wir das Wohnungs- und Armutsproblem angehen.

Wenn du und deine Schüler:innen dieses kreative Unterfangen beginnt, solltet ihr daran denken, dass ihr das Leben anderer Menschen spürbar verändern und einen bleibenden Eindruck auf dem Weg zu einer nachhaltigeren und gerechteren Zukunft hinterlassen könnt.

Möge der Bau der nachhaltigen Siedlung beginnen!

In diesem Unterricht errichten die Schüler:innen die nachhaltige Siedlung, eine Ansammlung bezahlbarer und nachhaltiger Wohnungen, die aus Containern der Größe 3x1x1 oder 4x1x1 bestehen.

Sie wenden Bearbeitungsfähigkeiten an, um Türen und Fenster zu erstellen, und platzieren Treppen, Pflanzen und andere Assets (Elemente), um diese Siedlung ansprechend für die hart arbeitende Bevölkerung von Greasy Grove zu machen.

Grundgedanke

In der heutigen Welt haben der Mangel an bezahlbaren Wohnungen und die wachsende Obdachlosigkeit ein kritisches Ausmaß erreicht. Dies unterstreicht zusätzlich den akuten Bedarf nach innovativen Lösungen.

Laut den Vereinten Nationen leben weltweit schätzungsweise 1,8 Milliarden Menschen unter unzureichenden Wohnbedingungen, wobei 150 Millionen Menschen obdachlos sind. Da die Weltbevölkerung immer weiter wächst, erfordert der voraussichtliche Anstieg des obdachlosen Bevölkerungsanteils sofortiges Eingreifen. Es wird erwartet, dass bis zum Jahr 2030 die Verstädterung in einem Ausmaß zunimmt, dass zwei Drittel der Weltbevölkerung in Städten wohnen werden.

Diese rasante Verstädterung sorgt für einen dringenden Bedarf nach barrierefreien und bezahlbaren Wohnmöglichkeiten, vor allem in besonders gefährdeten Gemeinden.

Um diesen Herausforderungen begegnen und Ziel 1 für nachhaltige Entwicklung (Beseitigung der Armut) erreichen zu können, bieten sich Behausungen aus Schiffscontainern als vielversprechende Lösung an. Schiffscontainer, die vorher ausschließlich für den Transport von Waren genutzt wurden, stellen eine vielseitige und kostengünstige Wohnungsalternative dar.

Laut des World Green Building Council kann das Umfunktionieren von Schiffscontainern zu Behausungen eine Lösung sein, die 20 bis 40 Prozent günstiger ist als herkömmliche Bauverfahren. Zudem verringert dies die Umweltbelastung, die sonst von den Containern ausgehen würde, und fördert die Nachhaltigkeit im Einklang mit Ziel 11 für nachhaltige Entwicklung – Nachhaltige Städte und Gemeinden. Behausungen aus Schiffscontainern stellen eine anpassbare und effiziente Möglichkeit zur Erfüllung der Wohnanforderungen dar, da sie gedämmte, sichere und leicht aufstellbare Wohnflächen bieten können.

Während du dich zusammen mit den Schüler:innen mit der Errichtung der nachhaltigen Siedlung befasst, werdet ihr das enorme Potenzial dieser innovativen Lösung erkennen – nicht nur für SDG 1 und 11, sondern auch für die Zukunft der Menschheit.

Durch Kreativität und die Anwendung nachhaltiger Verfahren könnt ihr eine hoffnungsfrohere und inklusivere Welt erschaffen, in der es bezahlbare Wohnungen für alle gibt.

Um diesen Herausforderungen begegnen und Ziel 1 für nachhaltige Entwicklung (Beseitigung der Armut) erreichen zu können, bieten sich Behausungen aus Schiffscontainern als vielversprechende Lösung an. Schiffscontainer, die vorher ausschließlich für den Transport von Waren genutzt wurden, stellen eine vielseitige und kostengünstige Wohnungsalternative dar. Laut des World Green Building Council kann das Umfunktionieren von Schiffscontainern zu Behausungen eine Lösung sein, die 20 bis 40 Prozent günstiger ist als herkömmliche Bauverfahren. Zudem verringert dies die Umweltbelastung, die sonst von den Containern ausgehen würde, und fördert die Nachhaltigkeit im Einklang mit Ziel 11 für nachhaltige Entwicklung – Nachhaltige Städte und Gemeinden. Behausungen aus Schiffscontainern stellen eine anpassbare und effiziente Möglichkeit zur Erfüllung der Wohnanforderungen dar, da sie gedämmte, sichere und leicht aufstellbare Wohnflächen bieten können. Während wir uns mit der Errichtung der nachhaltigen Siedlung befassen, werden wir das enorme Potenzial dieser innovativen Lösung erkennen – nicht nur für SDG 1 und 11, sondern auch für die Zukunft der Menschheit. Durch Kreativität und die Anwendung nachhaltiger Verfahren können wir eine hoffnungsfrohere und inklusivere Welt erschaffen, in der es bezahlbare Wohnungen für alle gibt.

In diesem Unterricht werden die Schüler:innen dazu aufgefordert, über folgende Punkte nachzudenken:

1. Wie können wir die nachhaltige Siedlung entwerfen und errichten, damit sie die Wohnanforderungen der Arbeiter und Obdachlosen von Greasy Grove so gut wie möglich erfüllt? Diese Frage fordert die Schüler:innen dazu auf, über die besonderen Anforderungen und Vorlieben der arbeitenden und obdachlosen Bevölkerung der Gegend nachzudenken. Sie werden sich mit den verschiedenen Gestaltungselementen, Ausstattungsmerkmalen und gemeinschaftlichen Bereichen befassen, die für ein Zugehörigkeitsgefühl sorgen und die Bedürfnisse der unterschiedlichsten Bewohner erfüllen können.

2. Auf welche Weise tragen Container zur Bezahlbarkeit und Nachhaltigkeit von Wohnraum bei? Diese Frage regt die Schüler:innen dazu an, Recherche zu den Vorteilen zu betreiben, die Schiffscontainer als Baumaterial für bezahlbare und nachhaltige Wohnungen bieten. Sie werden sich Wissen zu kostengünstigen Bauverfahren, den Vorteilen für die Umwelt und dem Potenzial für die Erschaffung resilienter Gemeinden aneignen.

3. Welche innovativen und umweltfreundlichen Merkmale können in der nachhaltigen Siedlung eingesetzt werden, um ein nachhaltiges Leben zu fördern? Diese Frage lädt die Schüler:innen dazu ein, verschiedene umweltfreundliche Technologien und Verfahren zu recherchieren und dazu zu brainstormen. Diese können sie dann in ihr Siedlungsdesign integrieren. Sie werden sich mit erneuerbaren Energiequellen, Abfallentsorgungssystemen und anderen nachhaltigen Möglichkeiten befassen, durch die die Siedlung unabhängiger und umweltgerechter wird.

4. Wie können wir sicherstellen, dass die nachhaltige Siedlung die Grundsätze der Inklusivität und Barrierefreiheit einhält? Diese Frage hebt hervor, wie wichtig es ist, eine inklusive Gemeinschaft zu erschaffen, die auf die Bedürfnisse aller Bewohner eingeht. Die Schüler:innen werden Möglichkeiten untersuchen, mit denen Barrieren für Menschen jeglicher Verfassung und jeglichen sozioökonomischen Hintergrundes abgebaut werden können, um das Gemeinschaftsgefühl und den sozialen Zusammenhalt zu stärken.

5. Wie können wir effektiv die Vision und die Bedeutung des Projekts „Nachhaltige Siedlung“ vermitteln, um das Bewusstsein für die Thematik zu schärfen und dazu anzuregen, etwas für bezahlbare und nachhaltige Wohnmöglichkeiten zu unternehmen? Diese Frage fordert die Schüler:innen dazu auf, über ihre Präsentationsstrategie und darüber nachzudenken, wie sie die Wichtigkeit ihres Projekts einem breiteren Publikum effektiv näherbringen können. Sie werden sich überlegen, wie sie mithilfe von grafischen Mitteln, Daten und Erzählkunst die Auswirkungen des Projekts auf SDG 1 und 11 sowie sein Potenzial zur Anregung eines positiven Wandels bei der Schaffung von Wohnungen vermitteln können. Als Lehrkraft kannst du mehr über diesen Unterricht erfahren, indem du dir das unten verlinkte Video ansiehst.

Lernziele und -ergebnisse

Die Schüler:innen werden im Fortnite-Kreativmodus eine bezahlbare und nachhaltige Wohnlösung erschaffen. Im Zuge dessen werden sie:

• Mehr über das Ziel 1 für nachhaltige Entwicklung (Keine Armut) erfahren.

• Ein Modell des Design Thinking anwenden, um eine einfache Lösung für ein komplexes Problem zu entwickeln.

• Zeigen, dass sie die Notwendigkeit eines Ausgleichs zwischen körperlichem und geistigem Wohlbefinden und Erholung erfasst haben.

• Ihre Lösung im Fortnite-Kreativmodus planen, umsetzen, demonstrieren und teilen.

Lernergebnisse dieses Unterrichts umfassen:

1. Eine nachhaltige Siedlung mit Schiffscontainern entwerfen und bauen, um darin Arbeiter unterzubringen und bezahlbare Wohnungen für jene zu schaffen, die sonst in Armut leben.

2. Erklären, wie Behausungen aus Schiffscontainern dazu beitragen können, Wohnlösungen bezahlbarer und umweltfreundlicher zu machen.

3. Innovative und umweltfreundliche Merkmale herausfinden, durch die die nachhaltige Siedlung noch nachhaltiger und unabhängiger wird.

4. Verstehen, wie wichtig es ist, eine inklusive und barrierefreie Gemeinde zu erschaffen, die Menschen der unterschiedlichsten Lebenswege willkommen heißt.

5. Effektiv die Vision und die Bedeutung des Projekts „Nachhaltige Siedlung“ darlegen, um andere dazu anzuregen, etwas für bezahlbare und nachhaltige Wohnmöglichkeiten zu unternehmen.

AKTIVITÄTEN

Den Schülerinnen und Schülern SDG 1 näherbringen

Zeige die folgenden Videos, um Begeisterung für die Fülle von Möglichkeiten zu wecken. Diese können zu unterschiedlichen Zeiten während des Projekts gezeigt werden.

• We The People for the Global Goals mit international bekannten Stars

• Understanding Goal 1: No Poverty

• In Los Angeles werden Obdachlose im Schiffscontainer-Dorf untergebracht.

• Beschreibung: In Los Angeles werden Obdachlose im Schiffscontainer-Dorf untergebracht. Das Projekt befindet sich auf einem 1,7 Hektar großen Gelände, ein ehemaliger Parkplatz, der für die Bereitstellung eines neuen Gefängnisbaus nahe der Innenstadt von Los Angeles vorgeschlagen wurde.

• Architect's Tour of Container Office Complex

Beschreibung: Larry Lane, A.I.A., zeigt einige architektonische Highlights einer Büro-/Geschäftsanlage, die mit ca. 40 Schiffscontainern in Fort Worth, Texas gebaut wurde.

• Shipping Container Apartments- Temporary Housing – Cardiff

Beschreibung: Schiffscontainer-Apartments – Container in der Bute Street, Cardiff. Die Nutzung von Schiffscontainern für den Bau von mehrstöckigen, bezahlbaren Wohnungen wird in Großstädten weltweit immer häufiger.

• Schülervideo zu SDG 1

Eine Lösung brainstormen und planen

Beginne mit dem Planungs- und Brainstorming-Prozess für die Inseln.

Die Schüler:innen benötigen dafür nur ihr Handout und Stift und Papier, um zu skizzieren, wie ihre Insel aussehen würde.

1. Wiederhole das Ziel 1 für nachhaltige Entwicklung (Keine Armut).

2. Erstelle durch Brainstorming eine Liste der Ressourcen, die in den nachhaltigen Siedlungen genutzt werden können, um die Community inklusiver und barrierefreier zu machen.

3. Mach ein Brainstorming zu den möglichen technischen/baulichen Methoden zur Schaffung von innovativen Lösungen.

4. Lasse die Schülerinnen und Schüler in ihren eigenen Worten das exakte Problem beschreiben, das gelöst werden soll.

5. Die Schüler:innen sollen den iterativen Designprozess diskutieren.

6. Lasse die Schülerinnen und Schüler anhand der oben genannten Punkte und mithilfe des „Nachhaltige Siedlung“-Handouts ihre nachhaltige Siedlung planen.

Es können zum Beispiel Treppen, Pflanzen, Klimaanlagen, Versammlungsbereiche sowie inklusive und barrierefreie Zusätze mithilfe von Fertigobjekten platziert werden.

Diese Fertigobjekte befinden sich in der Kategorie „Fertigobjekte“ des Tabs Inhalte im Kreativinventar.

Die Insel kann ganz einfach gestaltet werden, indem Bäume entfernt und an einer anderen Stelle gepflanzt werden, falls nötig.

Versucht stets, mit der bestmöglichen Lösung den Balanceakt zwischen Natur und Sicherheit zu schaffen.

[/REGION]

Erkundung und Anwendung von Wissen mit dem Fortnite-Kreativmodus

Nun, da die Schülerinnen und Schüler etwas geplant und gebrainstormt haben, ist es an der Zeit, diese Pläne in die Tat umzusetzen!

1. Die Schülerinnen und Schüler sollten mit dem Bau ihrer Lösung für die nachhaltige Siedlung im Fortnite-Kreativmodus beginnen, indem sie die Greasy Grove-Insel verwenden, die sich unter den Startinseln befindet.

2. Die Schülerinnen und Schüler sollten eine Mischung aus natürlichen und künstlichen Elementen in Betracht ziehen. Ihre Hauptziele sollten dabei Sicherheit, Bezahlbarkeit, Inklusivität, Barrierefreiheit und Nachhaltigkeit sein.

3. Ihnen stehen alle Bauwerkzeuge zur Verfügung – Fertigobjekte, Galerien, Geräte und vieles mehr, das sich unter dem Inhalte-Tab des Kreativmodus befindet.

4. Fordere die Schüler:innen alle paar Unterrichtsstunden dazu auf, über ihre Arbeit nachzudenken und sie mit den Ideen zu vergleichen, die ursprünglich bei Brainstorming und Planung entstanden waren. Sprich über das Konzept des iterativen Designs, um sie beim Nachdenken über die neuen Ideen und bei den Änderungen zu unterstützen, die sie an ihren Inseln vornehmen.

Alternative Aktivität: Unreal Editor für Fortnite

Man kann die Lösungen der Schüler:innen in Sachen Detail und Fähigkeitsniveau auch auf eine ganz neue Stufe heben. Unreal Editor für Fortnite ermöglicht es den Schüler:innen, ihre Lösungen im Fortnite-Kreativmodus mit Unterstützung von branchenüblichen Tools zu erstellen und dabei Assets (Elemente) zu nutzen, die weit über die herkömmlichen Fortnite-Kreativmodus-Fertigobjekte hinausgehen. Durch den Einsatz dieser neuen und innovativen Herangehensweise werden die Schüler:innen auf einen Berufsweg in der Gaming-Branche und Medienerstellung vorbereitet, wobei nur 1 bis 2 zusätzliche Stunden für das Erlernen der erforderlichen Fähigkeiten notwendig sind. Es stehen verschiedene Quellen zur Verfügung, die den Schüler:innen dabei helfen können, diese Gelegenheit zu nutzen.

• Unreal Editor für Fortnite starten

• Deine erste Stunde in UEFN

• Projektorganisation

• Inseleinstellungen

Die Arbeit präsentieren!

Es ist an der Zeit, dass die Schüler:innen ihre Arbeit mit der Klasse teilen – und auch online, wenn sie möchten.

1. Erstell einen Video-Walkthrough oder eine Präsentation mit Screenshots, um der Klasse deine Insel zu zeigen.

2. Lasse die Schülerinnen und Schüler über einige Dinge nachdenken, die sie im Alltag tun können, um auf dieses bestimmte Ziel nachhaltiger Entwicklung hinzuarbeiten. Welche Berufe und beruflichen Fertigkeiten sind relevant für dieses Problem, dessen Bedeutung stetig zunimmt?

3. Veröffentliche deine Videos, Bildaufnahmen oder andere Präsentationen in den sozialen Medien oder auf einer anderen von der Schule genehmigten Plattform wie Microsoft Flipgrid.

Herunterladbares Lehrmaterial

Die folgenden druckbaren PDF-Dateien können zur Unterstützung des Unterrichts heruntergeladen werden:

• Ein Schülermerkblatt für Schülerinnen und Schüler

• Ein Bewertungsschema für die Benotung der Projekte der Schülerinnen und Schüler

Barrierefreiheit und Anpassbarkeit

Fortnite bietet anpassbare Einstellungen, um verschiedene Anforderungen der Barrierefreiheit erfüllen zu können:

• Modus für Farbenblindheit: Es gibt für farbenblinde Menschen eine Vielzahl von Farbeinstellungen, die jederzeit ein- oder ausgeschaltet werden können. Um diese Einstellungen zu finden, navigiere zu Spielmenü > Einstellungen > Video > Grafik.

• Visualisierung von Soundeffekten: Bei dieser Einstellung wird ein Kreisindikator für Sounds eingeschaltet, wie die Schritte anderer Spieler:innen, die Richtung, aus der Schüsse kommen, oder das Audiosignal für Schatztruhen in der Nähe. Um diese Einstellung zu finden, navigiere zu Spielmenü > Einstellungen > Audio > Sound.

• Tastaturbelegung anpassen: Unter Tastatursteuerung können Tasten auf der Tastatur eine Vielzahl neuer Befehle zugewiesen werden.

• Controller-Unterstützung: Wenn Schüler:innen lieber einen Controller mit oder ohne Kabel verwenden möchten, können sie die Controller-Einstellungen unter Controller ändern.

• Xbox Adaptive Controller: Am PC oder der Xbox können Schüler:innen bei Bedarf auch den Xbox Adaptive Controller verwenden.

Bildungsstandards

Die Bildungsrichtlinien Next Generation Science Standards (NGSS)

1. NGSS Standard: 3-5-ETS1 (Konstruktive Entwicklung) Die Schüler:innen befassen sich mit dem Entwicklungs-Designprozess, wenn sie ihre nachhaltige Siedlung planen und konstruieren. Sie definieren Nachhaltigkeit, entwickeln Designlösungen und optimieren ihre Designs basierend auf Kriterien wie Kosten, Umweltbelastung und Nutzbarkeit.

2. NGSS Standard: 3-5-ETS1-3 (Konstruktive Entwicklung) Beim Entwerfen der nachhaltigen Siedlung analysieren die Schüler:innen Daten aus verschiedenen Quellen, um ihre Entscheidungen darauf zu stützen. Sie nutzen Informationen über die Vorteile der Verwendung von Schiffscontainern als Baumaterial und über die Grundsätze der nachhaltigen Entwicklung, um ihre Entscheidungen begründen zu können.

3. NGSS Standard: 3-5-ETS1-2 (Konstruktive Entwicklung) Während die Schüler:innen die nachhaltige Siedlung entwickeln, überlegen sie sich verschiedene Entwürfe und testen diese wiederholt, um bezahlbare und nachhaltige Wohnlösungen zu erhalten. Sie nutzen digitale Hilfsmittel, um Prototypen zu erstellen, mit Modifikationen zu experimentieren und die Funktionsweise der Siedlung zu optimieren.

4. NGSS Standard: 3-5-ETS1-1 (Konstruktive Entwicklung) Während des Unterrichts grenzen die Schüler:innen die Kriterien und Beschränkungen des Projekts „Nachhaltige Siedlung“ ab, wobei sie Faktoren wie den verfügbaren Platz, die begrenzten Ressourcen und die Bedürfnisse der Bewohner bedenken. Sie nutzen informatisches Denken, um mögliche Lösungen zu identifizieren und ihre Durchführbarkeit zu beurteilen.

5. NGSS-Standard: K-2-ETS1-3 (Konstruktive Entwicklung) Wenn sie die Vision und die Auswirkungen des Projekts „Nachhaltige Siedlung“ präsentieren, nutzen die Schüler:innen kreative Kommunikationsstrategien, um ihre Ideen effektiv zu vermitteln. Sie erklären unter Verwendung von Multimedia-Hilfsmitteln, wie wichtig bezahlbare und nachhaltige Wohnungen sind, um SDG 1 und SDG 11 zu erreichen, und demonstrieren dabei, dass sie verstehen, welche Rolle Technik und Entwicklung bei der Lösung realer Herausforderungen spielen.

ISTE-Standards für Computer- und Internetkompetenz bei Schülerinnen und Schülern.

1. ISTE Standard: Selbstständiges Lernen Die Schüler:innen verwenden Technologie, um die nachhaltige Siedlung zu entwerfen und zu bauen, wobei sie ihre Fähigkeiten bei der kreativen Problemlösung demonstrieren und ihren Lernprozess selbst beeinflussen. Sie machen sich technologische Hilfsmittel und Ressourcen zunutze, um Grundgedanken des nachhaltigen Designs und innovativer Wohnlösungen zu erforschen und so ein Gefühl der Eigenverantwortung und Handlungsfähigkeit bei der Bewältigung realer Probleme zu entwickeln.

2. ISTE Standard: Wissensvermittlung Die Schüler:innen betreiben Recherche zu bezahlbaren und nachhaltigen Wohnungen, analysieren Daten und sammeln Informationen, um darauf ihre Designentscheidungen zu stützen. Sie beurteilen kritisch die Vorteile der Verwendung von Schiffscontainern als Baumaterial, entwickeln eine informationsgestützte Begründung für ihre Designentscheidungen und bauen Wissen entsprechend der Grundgedanken der nachhaltigen Entwicklung auf.

3. ISTE Standard: Innovatives Designen Beim Entwerfen der nachhaltigen Siedlung nutzen die Schüler:innen kreatives Denken, öffnen sich für Innovationen und erkunden neuartige Wege zur Erschaffung einer florierenden, umweltfreundlichen Siedlung. Sie setzen digitale Tools und Technologie ein, um Prototypen zu entwickeln und ihre Ideen zu veranschaulichen, wobei sie ihre Designs immer weiter entwickeln, um deren Effizienz und Nachhaltigkeit zu optimieren.

4. ISTE Standard: Informatisches Denken Im Verlauf des Unterrichts setzen die Schüler:innen informatisches Denken ein, um den Bau des nachhaltigen Dorfs zu planen, zu organisieren und umzusetzen. Sie gliedern komplexe Probleme auf, bedenken verschiedene Faktoren für die Bezahlbarkeit und Nachhaltigkeit von Wohnungen und nutzen logisches Denken, um gut strukturierte Lösungen zu entwickeln.

5. ISTE-Standard: Kreative Kommunikation Wenn die Schüler:innen ihre Vision und die Auswirkungen des Projekts „Nachhaltige Siedlung“ präsentieren, nutzen sie kreative Kommunikationsstrategien, um ihre Ideen effektiv zu vermitteln. Sie nutzen Multimedia-Hilfsmittel, um optisch ansprechende und überzeugende Präsentationen zu entwerfen, mit denen sie darlegen, wie wichtig bezahlbare und nachhaltige Wohnungen für das Erreichen von SDG 1 und SDG 11 sind.

Allgemeine Fähigkeiten

Kreativität, kritisches Denken, Staatszugehörigkeit und Kommunikation (optionale Zusammenarbeit)

Kontaktinformationen der Autoren

Dieser Unterrichtsplan wurde von dem Pädagogen Benjamin Kelly aus dem Anglophone East School District entwickelt. Bens Kontaktadressen:

• E-Mail-Adresse: [email protected]

• Twitter @BBTNB

• LinkedIn (https://www.linkedin.com/in/benjamin-kelly-a2366154/ )