العنوان: فكر قبل أن تنفق! عنوان تحسين محركات البحث: خطة درس فكر قبل أن تنفق لوضع Fortnite الإبداعي الوصف: تعلم أن تحدد ميزانيات وتتحكم في الإنفاق باستخدام وضع Fortnite الإبداعي. parent: lesson-landing-humanities-arts-design-in-fortnite-creative النوع: درس الترتيب: 5 علامات التعريف: اللغة علامات التعريف: الاقتصاديات علامات التعريف: الدراسات الاجتماعية علامات التعريف: التفكير التصميمي علامات التعريف: خطة الدرس Type: lesson Hero-image:think-before-you-spend-hero.png Topic-image:think-before-you-spend-topic.png Social-image:
معلومات الصف
- المراحل. من 9 إلى 12، (ينضم إلى هذا الفصل الطلاب البالغ عمرهم 13 عامًا أو أكبر)
- الإطار الزمني للدرس: من 2 إلى 8 ساعات، وفقًا لمعرفة الطالب بوضع Fortnite الإبداعي
- الأداة المستخدمة: وضع Fortnite الإبداعي
- الصف / بيئة التعلم: جهاز يمكنه تشغيل Fortnite مع نسبة متكافئة بين الطلاب وعدد الأجهزة، وإمكانية اتصال بالإنترنت. يفترض بمعمل الكمبيوتر أو الحامل المتنقل للكمبيوتر المحمول أن يوفرا البيئة المناسبة.
الفصل الدراسي عبارة عن فصول بعدد متكافئ من الطلاب الذين يستخدمون أجهزة الـiPad كجهازهم الأساسي. ينشئ الطلاب مقاطع فيديو وصورًا من وضع Fortnite الإبداعي من أجل الصف الدراسي. وُضع هذا الدرس في الأساس لكلٍ من طلاب التعليم العام والتعليم الخاص. صُمم الدرس ليُستخدم مع أو من دون وضع Fortnite الإبداعي في الفصل الدراسي.
التواصل مع المؤلف
المؤلف: Katie Wright
البريد الإلكتروني: [email protected]
Twitter:@mrs_katiewright
نظرة عامة على الدرس
أأنت مستعد لابتكار لعبة في Fortnite ليلعبها زملاؤك؟
يوفر وضع Fortnite الإبداعي بيئة عالم مفتوح مذهلة لابتكار عوالم ألعاب ومناطق لاستكشافها. والآن، استمتع بهذا! مواردك (المال) محدودة في هذا النشاط. سيكون عليك إبقاء اللعبة ضمن حدود الميزانية. سيجبرك هذا على اتخاذ بعض القرارات المهمة بخصوص مواردك، وهياكلك، وعناصر اللعبة. ابتكر لعبة مرحة ومليئة بالتحديات لزملائك دون أن تسبب عجزًا في الميزانية!
في هذا الدرس، سيُطلب من الطلاب اتخاذ قرارات والتفكير مليًا فيها في أثناء ابتكارهم إحدى الألعاب. سيعمل الطلاب بميزانية تضيف مستوى من التجربة الواقعية لتعلمهم.
يتطلب هذا الدرس أن يفكر الطلاب بطريقة نقدية في خياراتهم ويتعاونوا مع آبائهم لينتجوا لعبة شيقة لكن دون أن تتجاوز ميزانيتهم.
الأسئلة والأفكار الكبيرة المهمة
كيف تؤثر تفضيلاتنا على خياراتنا الاقتصادية؟
كيف تؤثر تفضيلات المستهلك في القرارات الخاصة بمسائل الإنتاج، والتوزيع، واستهلاك السلع؟
كيف يغير التقيد بميزانية معينة أولوياتنا؟
الفهم الراسخ
سيبدأ الطلاب فهم كيفية تأثير تفضيلاتهم الخاصة على خياراتهم الاقتصادية. سيفهم الطلاب أن خياراتهم تؤثر في التجربة الشاملة.
أهداف التعلم ونتائجه
سيتمكن الطلاب من الاختيار بشكل أفضل عند اتخاذ قراراتهم الاقتصادية الشخصية. سيعمل الطلاب على الشرح والعرض الواضحين للحاجة إلى اتخاذ خيارات اقتصادية سليمة من أجل تحقيق مكاسب مالية شخصية.
سيبدأ الطلاب أيضًا فهم أهمية تفضيلات المستهلك، وتصميم/ توزيع أحد المنتجات.
سيتمكن الطلاب من استخدام مصطلحات كـفرصة، وتكلفة، وقرار لشرح فهمهم لكيفية تأثير الميزانية على الخيارات لزملائهم بوضوح.
المعايير
محاور ومواضيع NCSS III: الإنتاج، والتوزيع، والاستهلاك سيجمع الطلاب البيانات ويحللونها، وسيستخدمون مهارات التفكير النقدي لتحديد أفضل طريقة للتعامل مع ندرة الموارد.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.4 تقديم المطالبات والاستنتاجات، مع التشديد على النقاط البارزة بطريقة مركزة ومتسقة مع الأوصاف والوقائع والأمثلة ذات الصلة. واستخدام التواصل البصري المناسب والصوت الملائم والنطق الواضح.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.7.5 إدراج عناصر وسائط متعددة وعروض مرئية في العروض التقديمية لتوضيح المطالبات والاستنتاجات والتأكيد على النقاط البارزة.
معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم 1c: متعلم متمكّن يستخدم الطلاب التكنولوجيا للبحث عن ملاحظات تعكس وتحسن تدريبهم ولتوضيح ما تعلموه بشتى الطرق.
معايير محتوى منهج نيو جيرسي الأساسي للحياة والوظائف في القرن الحادي والعشرين 9.1: الوعي المالي الشخصي 9.1.8.A.6 شرح كيفية تأثير الدخل على قرارات الإنفاق.
دليل التقييم
ماذا سيكون الدليل على التعلم وكيفية استخدام ذلك لتوجيه التعليمات؟
نظرة عامة على التقييم
سيعرّف الطلاب ويحللون تكاليف الفرص البديلة وخياراتهم الاقتصادية باستخدام الجزيرة التي أنشأوها. سيتمكن الطلاب من شرح كيفية تأثر خياراتهم الاقتصادية بتفضيلات المستهلك بوضوح. سيفعلون ذلك باستخدام مصطلحات اقتصادية وبلغة مبسطة لزملائهم.
التقييمات
سيعرض الطلاب مشاريعهم النهائية عن طريق:
- سيبتكر الطلاب لعبتهم باستخدام معايير الدرس.
- سيقوم الطلاب بجولة في معرض ويلعبون ألعاب بعضهم بعضًا.
- بعد أن يلعب الطلاب ألعاب بعضهم بعضًا، سينشئون نموذج ملاحظات من أجل تحسين لعبتهم. سيكون الطلاب مسؤولين عن ابتكار وسيلة لاستطلاع آراء بعضهم بعضًا. أقترح استخدام Google Forms حيث يسهل الوصول إليه.
- بمجرد جمع الملاحظات، سيسجل الطلاب جزرهم تسجيلًا مرئيًا ويقدمون تحليلًا لخياراتهم. سيُطلب من الطلاب تقديم تحليل خاص لكيفية تأثير اختياراتهم على التجربة الشاملة للعبة. كما سيشرح الطلاب كيف يمكنهم تغيير اللعبة لتلبي احتياجات المستهلك بشكل أفضل لكن دون أن تتخطى الميزانية.
إضافة:يمكن أن تكون هذه فعالية على نطاق المدرسة أو تبقى داخل صفوفهم.
Fortnite ليست متاحة في الصف: سيكون للطلاب خيارات أكثر في هذا الأمر، حيث يفسح ذلك المجال للعديد من الطرق المختلفة للعروض التقديمية. يمكن للمعلم أن يطلب من الطلاب استخدام الوضع الإبداعي في المنزل إذا كان ممنوعًا من آبائهم أو أولياء أمورهم.
إذا كان بإمكانهم إكمال لعبتهم، فسينشئون تسجيلًا لجزيرتهم باستخدام أي وسيلة يفضلها الطلاب.
سيقدم الطلاب تحليلًا لخياراتهم. سيُطلب من الطلاب تقديم تحليل خاص لكيفية تأثير اختياراتهم في التجربة الشاملة للعبة. كما سيشرح الطلاب كيف يمكنهم تغيير اللعبة لتلبي احتياجات المستهلك بشكل أفضل لكن دون أن تتخطى الميزانية.
الاقتراحات: إذا لم يكونوا يفضلون أو لا يستطيعون استخدام Fortnite في المنزل، فبإمكانهم عمل عرض تقديمي يستخدم صورًا و/ أو مقاطع فيديو.
يمكن تقديم العرض أمام الصف أو على هيئة فيديو، بناءً على أهداف العرض نفسه.
خطة التعلم
أنشطة التعلم
الإحماء/ الاقتراحات
اطلب من الطلاب الاختيار بين عناصر أو مواقف مختلفة. يمكن أن يجري هذا على أي منصة، ابتداءً بـNearpod وحتى استخدام PowerPoint وألواح الكتابة. على سبيل المثال، أحب أن ألعب "ماذا تفضل؟".
قائمة بالأسئلة الممكنة:
- أتفضل قضاء عطلتك المثالية لمدة ثلاثة أيام فحسب، أم تفضل قضاء عطلة منزلية لمدة تزيد عن سبعة أيام بإمكانية وصول غير محدودة إلى التلفاز والإنترنت؟
- أتفضل الحصول على حذاء واحد مذهل للغاية أم أحذية عديدة لا بأس بها؟
- أتفضل لعب ساعة واحدة من رياضتك أو هوايتك المفضلة مع مثلك الأعلى (ليبرون جيمس مثلًا)، أم تفضل الحصول على مهارات مثلك الأعلى لمدة عام؟
الكتلة التعليمية الأولى (20 دقيقة)
استهل الدرس بتحديد هدف اللعبة. يُكلف الطلاب بابتكار لعبة يعدها زملاؤهم "ممتعة". سيُطلب من الطلاب تشكيل مجموعات حسب تفضيل المعلمين. سيتم تعيين قيمة النقاط لهذه المجموعات بناءً على تفضيل المعلم.
سيُطلب من الطلاب أن استعراض الفيديو بغض النظر عن إمكانية وصولهم إلى Fortnite. سيختارون جزيرتهم ويقدمونها على منصة نقاش مثل Schoology أو Padlet مع توضيح أفكارهم. إذا لم تكن النقاشات متاحة، يمكن للطلاب استخدام ألواح كتابة لتدوين أفكارهم. اطلب من طلابك أن يبقوا جزرهم إما جزيرة قطبية وإما جزيرة بحيرة ثلج. تم بناء الحصن المجمد بالفعل.
سيقوم المعلم بعمل جدول بيانات باستخدام البرنامج المفضلة. سيحتوي جدول البيانات على قائمة بـالمباني الجاهزة والأجهزة بقيم النقاط المعينة (انظر القائمة أدناه). ما إن تحدد قيم النقاط للطلاب، فسيستخدمون الجدول المخصص لهم.
إذا لم يكن يعرف الطلاب كيفية استخدام Google Sheets أو Excel، فيستغرق الأمر وقتًا أطول معهم. من المهم أن يفهموا أي الخلايا يستخدمونها. إذا غير الطلاب الخلية الخطأ، فسيؤدي ذلك إلى ظهور مشكلة في الإجمالي لديهم.
اقتراح لتوزيع النقاط: أفضل استخدام تطبيق لعبة كـKahoot أو Quizlet لعمل لعبة. يمكن أن تكون اللعبة متعلقة بمحتوى أو موضوع من اختيار المعلم. اجعل مجموعات تتنافس في اللعبة. الفريق الذي لديه نقاط أعلى سيفوز بقيمة النقطة الأعلى. إذا أردت أن تقوم بالأمر بشكل عشوائي، يمكنك جعل الطلاب يسحبون عصيًا أو أعوادًا.
اقتراح لاستخدام الوضع الإبداعي: من الضروري وضع المبادئ التوجيهية للعبة فيما يمكنهم استخدامه بالفعل. سيتحقق المعلم من هذا قبل أن يلعب أي شخص آخر اللعبة.
في حالة عدم توفر Fortnite: سيظل بإمكان الطلاب أن يملؤوا جدول البيانات، لكنك ستحتاج إلى توضيحات بالصور وفيديوهات لتوجيههم في خياراتهم. (إليك فيديو للجزر والمباني الجاهزة.) يمكن أن يفعل هذا المعلم أو يطلب من الطلاب أن يقوموا بعمل هذه الفيديوهات إذا أردت أن تجعلها مخصصة. يحب الطلاب أن بإمكانهم قول "أبي! أحتاج إلى استخدام Fortnite من أجل معلمي! إنني أساعد في الصف!" يمكن العثور على الصور والوصف باستخدام موقع وثائق الوضع الإبداعي في Fortnite.
الكتلة التعليمية الثانية (25 دقيقة)
سيتوجه الطلاب إلى الوضع الإبداعي لاستطلاع المباني الجاهزة التي سيستخدمونها لجزيرتهم. تختلف كل جزيرة قليلًا عما سواها. ستلعب السمات الجغرافية والتكلفة دورًا في اختيارهم المباني الجاهزة.
اقتراح: السماح لمدة 15 دقيقة، بناءً على عمق تحليل الطلاب لتكاليف فرصهم البديلة. هناك مجال للتوسع في التعليم في هذا الجزء من المشروع.
بعد اختيار الطلاب مبانيهم الجاهزة، وجههم للتفكير في خياراتهم وما سيكون عليهم التخلي عنه في جولة الشراء التالية. سيوضح الطلاب تفكيرهم باستخدام أوراق عمل الإيجابيات والسلبيات.
أسئلة توجه للطلاب ليفكروا فيها خلال ملء أوراق العمل:
- أسيمثل هذا المبنى الجاهز تحديًا في اللعبة؟
- أسيقدم هذا المبنى الجاهز أي موارد؟
- هل سيسهل الدفاع عن هذا المبنى الجاهز؟
اقتراح: يمكن فعل هذا بطرق عديدة مختلفة. Post-it Notes، أو Flipgrid، أو Nearpod، أو أي طريقة أخرى يختارها المعلم. سيساعد هذا الطلاب في مناقشاتهم خلال عروضهم التقديمية التلخيصية.
وجه الطلاب لاستكشاف خياراتهم للجهاز الآن. هذه قائمة أطول وسيستغرق اتخاذهم القرارات وقتًا أطول قليلًا.
اقتراح: من أجل السرعة، قد يكون الالتزام بتحديد وقت معين ضروريًا. سيختار الطلاب الأجهزة التي يودون استخدامها في لعبتهم.
هذه القائمة أصغر من قائمة الأجهزة الفعلية لأنها لا تشمل أي أسلحة، لكنها تشمل فخاخًا. سيحتاج الطلاب إلى التبضع ووضع عناصرهم حول جزيرتهم.
كما حدث سابقًا مع المباني الجاهزة، اطلب من الطلاب التفكير في قراراتهم. اسمح أن يؤدي التفكير إلى تغييرات في قراراتهم وتصميماتهم النهائية. سيؤدي هذا إلى تغيير الطلاب لجزيرتهم أو تصميم لعبتهم بشكل كلي. هذه خطوة مهمة حيث تدعم التفكير النقدي والتحليل المتعمق لاتخاذهم القرارات.
بينما يكمل الطلاب جزرهم، سيملؤون ورقة عمل الإيجابيات والسلبيات الخاصة بهم لمساعدتهم على لمعرفة أي العناصر أفضل لهم بناءً على ميزانيتهم والأثر الكلي على لعبتهم.
الأسئلة الموجهة للتوضيح باستخدام ورقة عمل الإيجابيات والسلبيات:
- أستمثل هذه الأجهزة تحديًا في اللعبة؟
- أهذه الأجهزة مفيدة في اللعب؟
- أهذه الأجهزة مقيدة بوجودها في مكان واحد فحسب؟
في حالة عدم توفر Fortnite: يمكن العثور على الصور والوصف على موقع وثائق الوضع الإبداعي في Fortnite.
إليك مقطع فيديو للجزر والمباني الجاهزة إذا لم تشعر بالارتياح لسؤال طالب. قد يكون طلب أن يعثر الطلاب على الصور بأنفسهم تمديدًا كبيرًا في التدريب على البحث والاستناد إلى المعلومات.
روابط القرن الحادي والعشرين متعددة التخصصات
توفير روابط مناهج مع مجالات محتوى ذات الصلة.
يقدم هذا الدرس خبرة للطلاب في التواصل. يمكن ربط هذا الدرس بسهولة بدرس لغة إنجليزية للطلاب لإظهار قدرتهم على التحدث إلى زملائهم. يمكن التحكم في هذا الدرس بسهولة ليضم الرياضيات لأغراض الحساب أو قياس الجزيرة من أجل العروض التقديمية.
يستهدف هذا الدرس بشكل خاص الإبداع، والتفكير النقدي، والتواصل، والتعاون كجزء من مهارات القرن الحادي والعشرين:
- يبتكر الطلاب لعبة يود المستهلكون لعبها.
- يحللون قراراتهم ويستخدمون مهارات التفكير النقدي ليحددوا أفضل الخيارات المتاحة لهم عند العمل بميزانية.
- سيوصل الطلاب كيفية تأثير اختياراتهم في تجربتهم العامة في اللعبة.
- أخيرًا، سيعمل الطلاب معًا لابتكار هذه اللعبة في ثنائيات أو مجموعات. يسمح هذا بمناقشة أقوى حول ما سيريد المستهلكون رؤيته في الألعاب. سيعمل الطلاب معًا لمحاولة ابتكار لعبة سيرغب الجميع في لعبها.
التعديلات والتسهيلات
سيحتاج الطلاب ذوو التسهيلات المزيد من الوقت لتحليل خياراتهم وسيتم منحهم وقتًا كافيًا للإجابة. سيكون تقسيم الخيارات طريقة ممتازة ليظل الطلاب متحفزين. قدم للطلاب ثلاثة خيارات فحسب في المرة واطلب منهم اختيار واحد. قد يخفف هذا من ضغط التفكير في جميع الخيارات مرة واحدة.
ضع في الحسبان تقديم جدول للعرض التقديمي إذا لم تكن Fortnite متاحة.
الموارد
في حالة توفر Fortnite:
- حواسيب/ أجهزة يمكنها تشغيل برمجيات Fortnite.
- Google Sheet أو مستند Excel للمباني الجاهزة والأجهزة.
- ورقة تحليل للإيجابيات والسلبيات (راجع القائمة القابلة للتنزيل أدناه).
في حالة عدم توفر Fortnite:
- Google Sheet أو مستند Excel للمباني الجاهزة والأجهزة.
- ورقة تحليل للإيجابيات والسلبيات (انظر أدناه).
- فيديو للجزر والمباني الجاهزة.
- صور وأوصاف الأجهزة.
مواد تعليمية قابلة للتنزيل
يمكنك تنزيل مستندات PDF القابلة للطباعة لدعم الدرس:
- إصدار PDF لخطة الدرس هذه.
- مجموعة أوراق عمل للطلاب. نظام تقييم لتقييم مشروعات الطلاب.